Photoshop通道説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的Photoshop通道説課稿，希望能夠幫助到大家。

Photoshop通道説課稿1

今天我説課的題目是《photoshop通道摳圖》。本節課出自人民郵電出版社出版的《從零開始學photoshop基礎培訓教程》第七講通道和蒙版的應用中通道練習。

我將分四個階段完成説課：一、教材、學情分析；二、教法、學法；三、教學過程分析；四、教學反思。

一、 教材分析

（一）教材、學情分析

本課的主要內容是photoshop通道摳取人像，這堂課是建立在學生有一定photoshop操作基礎之上，學生有一定分析問題和探究能力，但能力參差不齊。採用分組教學，以優帶差， 讓學生自主探究完成任務。學生思維敏捷，對計算機的興趣較濃，但學習熱情的持久度不夠，個別學生注意力不夠集中。採用任務驅動法，加入拍攝環節

（二）、教學目標 ：

1．知識目標

掌握如何利用通道扣取人像；

2.能力目標

培養學生知識創新運用、自學能力。提高利用網上資源進行意義構建並應用到實際操作的能力。

3.情感態度目標

通過參與合作學習活動，提高學生團隊合作意識，培養學生自我展示的能力、並引導學生挖掘其潛力。

（三）、教學重點和難點

本着課程標準，確立瞭如下的教學重點、難點

1．教學重點：學生自主探究通道摳圖的方法。掌握通道摳取人物髮絲。

2．教學難點：提取網絡、課本的相關資源信息、準確篩選信息並應用於實際操作。引導小組成員共同討論解決問題。

二、教法 學法

本堂課採用分組教學，任務驅動，啟發式，交流評價教法，希望學生能夠協助討論，自主探究，觀察歸納的方法，在做中學。

三、教學過程分析

學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：

（一）創設情境，導入新課。

教師利用多媒體教室展示向學生展示圖片實例，在實際圖片處理中的廣泛應用，強調通道摳取人像的實用性和重要性。引入項目課題 通道摳圖的方法並不複雜，今天我們將按組來完成一個小項目，根據同學們根據每組成員的表現和提交的作業，將決出本次項目製作的優勝組！

（二）任務驅動、探究試驗。

1、 設置任務，分組探索。安排四至五人一組，指定基礎水平較好，且較負責任的學生充當小組長，負責本組的任務進程。

任務一：拍攝照片

ps 通道摳圖

使用數碼相機拍攝照片，模特自定，導出照片。（提示：自由拍攝和導出照片時間控制在20分鐘內）

任務二：收集製作方法

上網搜索、小組討論運用photoshop通道摳圖的方法。（人物髮絲的處理）

任務三：完成照片處理

小組各成員運用photoshop通道完成拍攝圖片的摳圖，放入藍色或者綠色背景中。 任務四: 提交文檔、作品

小組討論總結、填寫項目任務書中通道摳圖的方法，並通過局域網提交小組文檔和每個成員的作品。

（三）教師總結

以為例，一邊播放教師課前使用屏幕錄像軟件錄製的視頻，一邊講授通道摳圖的一般流程。

（四）交流評價

教師展示、點評部分學生作品，從協作性、方案合理性、項目質量對各組進行大致評價 團隊協作能力，又加強了的對本節知識的記憶和理解。

四、教學反思

通過教學順序的調整，信息化課堂，自主探究學習等手段調動學生的學習積極性，讓學生在做中學，提高自主學習能力。

Photoshop通道説課稿2

教材分析及處理

1、教材內容的地位和使用

2、教學目標

3、教學重點、難點

4、課時安排

教材內容的地位和處理

通道操作是本門課程學習中的一個難點。學習本章節內容必須以前面的知識和技能為基礎，而且它的作用將貫穿整個平面設計學習過程，是平面設計必不可少的工具之一。

根據學生“由淺入深循序漸進由感性到理性”的認知規律及我校高一學生的實際需求，對教材內容做了一些處理。

（1）針對教材中講解實例的實用性欠缺，所以只使用教材中的知識與操作講解部分，另配實例一做講解演示用；

（2）説通道操作難主要是難在學生對通道操作涵義的理解上，針對這一難點，共選用了四個（包括教材中的一個）日常工作中常用的精美任務來促進學生的理解

教學目標

本着“通過綜合和具體的職業技術實踐活動，幫助學習者積累實際工作經驗”的指導思想，依據：

①學生已有的認知基礎

②教學大綱中的教學要求

③本課內容在教材中的地位、作用，確定了以下教學目標：

知識與技能

過程與方法

情感態度價值觀

教學重點、難點

教學重點：

掌握通道的基本操作

初步學會應用通道操作進行實際生活中的圖形圖像處理

教學難點：

對通道操作涵義的理解和應用感覺的培養

課時安排

教法分析

中職學生大都缺少學習的主動性，對知識點和一條一條按部就班的講解幾乎沒有興趣，但是一般都喜歡動手操作、喜歡立竿見影。針對這一特點，我把主要備課精力放在學習過程中腳手架的搭建和學習環境的創設上，尤其是把各種知識點和技能恰當的分解在逐步遞進的、豐富的、大量的實例任務中這一點非常重要。這樣的做法會在不知不覺中調動了學生的學習積極性和自主學習能力，變被動承受為主動獲取，甚至反過來還促進了學生對理論知識的渴望和學習

基於本課內容的特點，主要採取講授法、演示法和任務驅動法。

學法分析

針對中職學生的思維特點和認知水平，結合本門課程操作性比較強的特點，這門課程的學習主要是在“做中學”的理念指導下進行，本節學習也不例外，選擇適合學生特點的實戰任務，提高學生的學習興趣，採用分組分層的'教學方式，引進組內和組間競爭，活躍課堂氣氛，幫助學生在“做中學”，甚至是“玩中學”。

學生主要採用練習法與實踐法。

教學程序

導入

知識準備

基本任務

拓展任務

作品師生共評

師生總結與反思

導入

請學生嘗試用學過的選擇的方法選擇圖片素材中的小貓

分析討論對於這樣一個複雜的選區，我們前面學過的方法是否能完成，直接引入本章內容：

第七章通道

通道是Photoshop中重要的技術。使用它們可以產生許多非常具有表現力的作品。

展示一組利用通道技術創作的作品，讓學生在欣賞中產生學習激情。

知識準備：

教師利用任務一的素材演示並講解什麼是通道、不同通道的涵義及常用的通道操作。

時間大約8～10分鐘

任務設計

任務一：幾度夕陽紅

將藍天碧海改成夕陽下的美景。

設計意圖：練習色彩通道和複合通道的顏色調整功能

時間大約15~18分鐘

任務二：移花接木

讓這隻可愛的小貓在草坪上自由自在地跑。

設計意圖：練習通道可以創建複雜的選區達到摳圖的目的。

時間大約25~30分鐘

任務三：金光燦爛

繪製一個“金蘋果”

設計意圖：通道上可運用不同濾鏡，以產生一些意想不到的特效

時間大約20~25分鐘

任務四：神奇的運算

製作“春之物語”

設計意圖：利用通道的運算功能，可以產生一些意想不到的特效。

時間大約20~25分鐘

補充任務

本環節為學生另外提供兩個補充任務，並提供操作步驟供學生參考，一般是從網上下載整理的

任務一

任務二

設計意圖：這一部分的設置主要是考慮到同學們理解水平和操作速度的差異而補充設計的，學生可以根據自己的情況選擇完成，鼓勵完成，但不做考量要求。

拓展任務

要求學生利用提供素材和本節所學知識認真思考，自主創意製作作品。

設計意圖：前面的練習都是向學生提供完成圖的，通過至少四個典型實例的模仿，學生對本章內容已大致掌握，可以適當放手，讓他們自主創作完成任務

時間大約25～30分鐘

作品師生共評

在指導學生練習的過程中，及時發現有代表性的學生作品並提交到教師機供這一環節使用

注意要儘量多的展示學生的作品

並且對學生作品中的可貴之處要不遺餘力的加以鼓勵

恰當的引導學生從社會的和技術發展的角度欣賞作品

師生總結與反思

在最後的5分鐘提醒學生連續長時間對着電腦的操作，我們的眼睛和大腦都累了，大家可以把電腦都關掉，閉上眼睛或做做眼保健操，腦子裏跟着老師的話想想這節課又學會了什麼？新學會的知識和舊有的知識有怎樣的關係？運用這些知識我還能做什麼？

設計意圖：兩節課的時間對着電腦，人總有發木的感覺，所以提前5分鐘讓學生關機，師生隨便的聊聊本節的學習內容應該是個不錯的選擇！