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中層提升管理能力心得體會(通用8篇)

有了一些收穫以後,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的中層提升管理能力心得體會(通用8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

中層提升管理能力心得體會(通用8篇)

中層提升管理能力心得體會1

時光荏苒,歲月如梭,加入中糧大家庭已經7年啦,這7年的經歷讓我倍感幸福,結識了新的朋友與知己,遇到了敬愛的領導和同事,不僅讓我專業技能得到提升,也讓我認識到了中糧大家庭的關愛和温暖,更重要的是讓我越來越成熟,對生活和工作越來越充滿希望。

20xx年伴隨華東區一體化管理的快速推進,很榮幸在今年榮升為一名經理人,初次面對這個新角色,讓我有些茫然,即便面對再複雜的業務難題,遇到要求再複雜的客户,我都可以得心應手的應對,但説到管理,還真是有些欠缺經驗,這對我來説都是一個不小的挑戰。

這次有幸參加了中糧糧谷人力資源部在海寧工廠舉辦的"新晉管理能力提升培訓"使我對如何快速的進入經理人角色,如何客觀的認知目前的挑戰,如何更好的應對這些挑戰有了全新的認識和理解。

一、對他人的認知,讓我們融和。

1、管理的本質就是設法讓別人心甘情願地一起實現管理目標。這是我記憶很很深刻的地方,外聘老師通過呈現"小羅的成長故事"案例教學,向我們説明了新任管理者的三個發展階段,也傳遞了在當前的情況下,我們應該清楚的認知自己面臨的挑戰才能準確的找到我們目前所處的管理階段,從而幫助我們明確現階段的工作方向,是需要抓人心以立信還是抓業務促執行,又或是抓團隊求突破。

2、俗話説"無為而無不為",工作中不隨意而為,充分的尊重、包容、信任身邊的工作夥伴,很多問題才會迎刃而解。

二、對自己的認知,讓我們回家。

於喬老師通過九型人格性格分析工具,根據情緒反應及行為習慣等性格特質,讓我們更充分的瞭解了自己的性格。平日裏大家總認為自己是最瞭解自己的那個人,總忽略了探索我們自己潛意識裏的追求和想法。所謂"知人者智,自知者明;勝人者有力,自勝者強",只有能夠了解自己的人,才算是真正的有智慧。也只有能夠戰勝自己的弱點才能算是真正的強者。

三、對"管理"的認知,讓我們遠行。

劉璐P老師通過自身的工作經驗分享告訴我們什麼是管理者,作為一個管理者要充當好:

1、"管理者":要讓團隊成員知道工作的要求,並能充分的激發其的潛能,通過團隊的努力達成目標。

2、"領導者":領導不是職位而是行為方式,通過以身作則來引導團隊成員,指導和幫助團隊成員提升自己的能力,把大家擰成一股繩,向着共同的目標前進。

3、"教練員":團隊成員的能力有七成與直接上級有關,所以做好教練員很重要,除了日常對於團隊成員的工作開展是否有序進行監督之外,還需要幫助大家改善工作方法,提高工作能力。並有計劃性的培養團隊接班人,為組織保障一個有戰鬥力的團隊而努力。

4、"協調者":在日常工作中要根據團隊成員的性格特徵、業務能力協調好他們之間的分工、配合。同時,還要協調好跨部門溝通,協助團隊成員之間、部門與部門之間的工作順暢。

5、"支持者":所謂有容乃大,管理者不僅要包容團隊成員的個性化差異,更需要成為他們的支持者,給予他們充分的尊重與信任,關注他們的績效提升。

培訓中老師們的精彩講解,夥伴們的專注都讓我對當好一名合格的經理人有了更深的責任和體會。作為一名新晉經理人,我一定不辜負公司對我們的期望,將所學知識充分的運用在自己的日常工作中,自我提升,身先士卒,帶好團隊,為糧谷華東區十三五戰略目標的實現貢獻自己的一份力量。

中層提升管理能力心得體會2

按照晉煤集團關於開展管理人員素質提升培訓工作的通知要求及礦的統一安排,我參加了居委會組織的管理人員素質提升培訓學習。結合自身工作實際,我深深地感悟到,作為一名管理人員自身的素質形象是多麼的重要,沒有端正的工作態度,過硬的工作能力,良好的工作狀態和飽滿的工作熱情,如何投入到工作中去。現就以下幾個方面談談自己的心得。

一、通過學習,改變自身的學習態度。

人生有限,學海無涯。學習是一件苦差事,但只要認真刻苦,善於鑽研,總能坐得下來,學得下去,靜心思考。有時工作繁忙,工作壓力大等,確實是客觀事實,但並不是沒有學習的時間。魯迅説過“時間就像海綿裏的水,只要去擠,總是會有的”。毛董必武75歲時還“趁日翻俄語,開燈讀楚辭”。和他們比起來,我們更沒有理由強調工作忙而放棄學習。

我們社區工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作,面對的是大眾百姓,協調社會問題,維護居民利益。隨着改革的深入,社區將越來越多地承擔從黨政機關企事業單位轉移分化出來的職能部門和任務,社區工作的面越來越廣,社區與居民的關係越來越密切。我清楚地認識到,在這個“與時俱進”的新時期下,作為社區的一名工作者,唯有加強學習勤奮學習才能保持思想上不落後,行動上不落伍,才能更好的勝任本職工作。

二、堅定信心,明確目標,做好本職工作。

目前,自己負責居委會的預算管理工作。全面預算管理作為企業管理當局對未來生產經營活動的總體規劃,無論在集團企業管理中,還是在獨立的法人企業管理中,都發揮着重要作用。我深感此項工作的重要性。

通過學習培訓,我對今後工作有了深刻認識全面預算管理是一個科學的系統工程,它包括確定預算目標、編制預算草案、審批預算,以及預算的執行、控制、調整、核算、分析、報告、考評、獎懲等必不可少的環節。而預算編制與執行互為條件,相輔相成。預算編制是執行的基礎,預算執行以完備和嚴謹的預算為前提。

這就説明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的。所以為了使預算能夠得到順利執行併發揮應有的效能,自己必須端正預算編制態度,規範預算編制規程,切實提高預算的準確性。

總之,通過這次培訓,吸收了很多新的知識,努力運用於現在的工作中,我將不斷的提高自身素質,努力工作,盡心盡力為集團可持續發展奉獻自己的力量。

中層提升管理能力心得體會3

這次公司組織管理幹部能力提升培訓,我深刻領悟到做好企業,管理知識的重要地位,管理的好壞直接影響到企業的生死存亡。林總在課上生動的概括了企業以後的發展遠景和企業怎樣一步一步發展到現在這個規模。

隨着企業的壯大,人力資源怎麼跟上去,是擺在目前企業發展的重大問題之一,企業要發展,人力資源必須跟上,這樣就要求大家怎麼建立好培訓機制,管理幹部結合實際情況合理搭配時間,利用目前有效的人力資源培訓好每一個人,要讓每一位員工都要有責任感和使命感,不管做任何事都要學會分析、總結,只有在總結中才能吸取不敗的成果,只有在總結中才能建立起來應急機制,迅速把握問題的實質、提出解決方案,避免同樣的事情再次發生,保證生產的正常運轉。

企業的發展離不開人性化的管理,我們要以朋友的身份去了解關心下屬,時常與員工交流溝通,解決員工反應較為突出的問題,在不違背公司規章制度的情況下儘量為員工所想;“想員工之所想”解決人員流失的重要問題,你才能做好有效的.管理。

劉總授課給我們解決了很多思維及工作方式的辦法,怎樣才能達到目的,在某一種事情上遇到困難時,換個思維來解決問題,最終達到目的,凡發現問題要思考問題全面、有序,把問題進行細化量化,一直量化到最小點,然後從細節上一步步抓起,最後達到解決問題的目的;時間對每個人來説都是公平的,一個成功與不成功的人怎樣利用這8、64萬秒決定這一生的命運,因此,在有限的時間裏,我們要做最能出效益的事。

所以,我們做任何事情的標準,不是“某件事有沒有意義”,而是“某件事是不是最有意義”。怎樣減少時間的浪費,充分把握時間的人就能決定他一生的命運;統籌安排提高時間的利用率,多餘時間的充分利用決定人生的軌跡;要想做到不浪費每一分每一秒,就是確保每天都在做正確的事情,在規定的時間內儘可能完成上級下達的任務。

每一個有能力的領導精力都是有限的,要學會統籌安排、學會授權,怎樣把自己手頭的事情授權給下面的員工,控制授權不代表放棄權利,要做到把工作的目標成為每一個人的目標,合理安排每個人的工作,讓每個人都有責任感,授權的每一項工作都能圓滿完成任務。組織這樣的學習是很有必要的,更是必須的。我們必須要不斷的去學習和了解,產生較強的效力,推動企業的全面發展,才能立足於不敗。

3月,暖風帶來了春的信息,貴陽供電局在清華大學舉辦的c級管理人員綜合管理能力提升培訓班,我有幸參加此次培訓。我十分珍惜這個難得的培訓機會,充分利用這次學習的機會,進行相互溝通、交流,學習。同時,更多的是提高獨立思考和解決問題的方法;通過這次培訓,提高了我的綜合管理能力,開拓了視野,把新的管理理念帶回本職崗位中來,提高執行力、提高為基層服務的水平,轉變工作作風,工作效率大大提升,同時也更有利於團隊的團結、更具有凝聚力,為企業更好的工作。

中層提升管理能力心得體會4

短短的一星期培訓,在清華資深教授的指導下,主要學習了管理者角色認知與能力修煉、項目管理、南網一體化和參觀北京聯想集團,通過對專業理論知識的闡述再到典型案例的剖析,讓我受益匪淺。

我感悟最深的是在這一次培訓將南網文化、南網一體化的學習與角色認知、項目管理有機的結合在一起,讓我能真正體會、領悟南網方略的實質,知道如何立足於本職崗位,找準定位,細化管理,注重實效,求真務實。現將我的學習心得與大家一起分享

1、確認角色,注重溝通。

首先,樹立仁德資本。仁德資本是唯一不是在自己身上的資本,由善良和正義感等因素構成,要重視集體榮譽、重視他人感受,不傳遞不良信息,處理好人情世故。管理主要是針對人的管理,作為一名c級管理者必須具有敬業精神和服務意識,還要有解決突發性事件的能力,最重要的是要靠得住、會辦事、能共事、不出事等各方面的素質。

其次,確認自己的角色。作為一名c級管理人員,既要與領導、又要與員工進行交流溝通,在用管理手段展現自己的仁德資本時,要具備可高可低的架子,該高的時候要高,該低的時候要低,高要恰當地高,低要恰當地低。要適當打破規矩和慣例,關鍵時刻不能縮頭。學會掌握溝通技巧,溝通雖不是技術的問題,但這是保障工作的最基本的職責。我深深能體會到老師講的這句話。結合工作中遇到各種情況,讓我深刻體會到溝通在工作及生活中的重要性,高效的溝通可以起到意想不到的效果。

2、立足本職,做好項目管理。

c級管理人員面對最多的就是項目管理,做任何工作都不是孤立存在的,工作不論繁複,都可以看作是一個項目,項目具有獨特性和不確定性需要努力不斷的加以實現。作為項目的管理者,在有限的資源約束下,運用系統的觀點、方法和理論,對項目涉及的全部工作進行有效地管理。即從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、控制和評價,以實現項目的目標。

要完成一個項目就需要各式各樣的人員整合到一起,扮演不同的角色。如何發揮這些人的特色,分配適合的角色,從而更快更好的完成各自的分工,就是項目最需要考慮到問題了。因此就需要我們不斷的學習,培養自己的思考力。思考力提高了觀察敏鋭了,才能發掘出他人的特色,並善加利用。

3、強化認識,加深“一體化”理解。

南網一體化是這次c級管理人員培訓的最後一門課程,通過學習,深刻領悟到eam理念的生產管理系統的開發建設和實施應用,通過引入eam平台和系統實施帶來的管理理念、思想和認識的提高,提升了人員素質、豐富了企業文化的內涵,為電網的安全生產在管理理念、設備資產運行維護水平、標準化管理等方面的提高奠定了基礎。

結合南網公司提出的“一體化”,充分領悟“一體化”內涵體現在業務、管理、平台、架構、實施五個方面,貫穿着業務整合、管理提升和信息化建設三大主題。“一體化”的目標是構建一個安全生產管理現代化的業務管理體系,以技術創新服務管理提升,以信息共享和安全生產一體化應用為核心,形成信息化時代的業務運營平台和管理監控平台;實現全生命的管理,全過程的安全。

“一體化”的應用,全面推動安全生產管理的信息化、業務規範化、決策科學化,減輕了生產管理人員的勞動負擔,使各項生產工作更加高效、有序,為使電網運行更加安全、經濟提供了有效服務和保障。通過信息化實施過程帶來的管理理念、企業文化和人員素質等方面的提升,為企業、也為我們自己帶來了巨大的無形收益。

由於本次培訓的時間短,只是學到了一些皮毛,更深的東西還有待我去如何與工作生活結合起來。因此還得利用點時間對學習的內容加以消化與再學習。從培訓過程中,老師也推薦了不少企業管理方面的書籍,最後在我們收穫帶給我們的新知識的同時,也深深感謝為我們授課的教授,他們的精彩課程令我們又向更高的全面項目化管理層次邁進了一步。

在今後的工作生活中,我們還需不斷的去學習、體會及實踐,在後續的工作中,我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會,真正運用到工作中去,達到學以致用。

中層提升管理能力心得體會5

11月初,我有幸參加了xxx供電局舉辦的20xx班組長管理技能提升培訓班。為期三天的短暫培訓使我學有所獲,體驗了一段難忘的培訓經歷。

在此期間,我主要學習了團隊建設與溝通管理、執行力訓練、壓力與自控管理的基礎知識。團隊建設主要講述了團隊的核心內涵:分工明確、各盡其職;協同作戰、共達目標。説明只有團隊才能取勝,並具體介紹了領導團隊的“道”與“術”。溝通管理主要從有效溝通的要素、策略、溝通的心態及目的、形式等方面講述了溝通常用的技巧。

執行力訓練通過對於“執行力”的反思、塑造團隊管理者的領導力與溝通力、打造高效執行團隊、問題發現與解決的8D模式四個模塊闡述了企業班組長執行力的六大支柱,説明了執行力=執行能力+執行態度。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。通過培訓我不僅掌握了基本的管理技能技巧,更重要的是開拓了視野,提升了認識。

一個班組就是一個團隊,而班組長則是這個隊伍的領頭羊。如何提高班組凝聚力、打造一個團結協作、高效執行的團隊,班組長的作用至關重要。在今後的班組管理工作中,我將學以致用,注重人本管理,加強有效溝通,提升執行能力,為進一步做好班組建設工作不斷努力。

中層提升管理能力心得體會6

中心給我們又一次的做管理能力提升的培訓,心中很是感激,並以錙銖必較的態度盡力去吸收和消化其中的內容與精髓。科室魏經理也和我們説過:做好服務是我們服務人員必備的素質,外省10086已經開始做交叉營銷的呼入服務了。而我們目前還只是做呼入服務的工作,在這樣的條件下沒有帶領團隊做到該達到的服務水準確實需要拷問我們的管理和執行有效力。帶着這樣的困惑和疑難,我們參加了這期兩天的管理能力提升培訓。在吳極老師的引導下,去探索班組管理中的奧妙與樂趣。

吳極老師和我們説的第一個管理要素:每一個人都是充滿智慧獨一無二的個體。告訴我們通過什麼樣的方式去相處,挖掘出個體身上所含有的特質,讓個體的潛力得到極大的發揮。而作為一個最基本的帶隊人,我們的角色定位也很重要。我們要了解到我們的定位是:團隊組織者。如何組織大家更好的去完成任務,達成公司的績效目標,這是非常重要也是非常需要攻克的一個課題。

吳極老師非常細緻的給我們分享了他幾年來在全國各個呼叫中心獲得的一個先進的管理信息,管理的閃光點。把研究成果通過他對班組管理思路的梳理;班組管理方法解析;班組管理關鍵點分析事無鉅細,毫無保留的全部通過一個個現場生動鮮活的互動方式讓我們吸收,其中有包括如何溝通,調動,有效總結等。

給我印象最為深刻印象的是如果做好早班會這個課題的實戰演練。聽吳老師講課之前,我們也知道早會是每天上班的重要開始,然而如何有效利用確實是個值得深入探討的課題。吳老師使用羅盤指引的方式讓我們瞭解到其中的精妙之處。五個團隊,每個團隊都有非常精彩的過程展示。這些展示充分體現了我們呼叫中心現在10086呼入團隊現有的早班會的精華部分。每一個團隊展示完畢之後,老師讓我們自己互評優劣。之後老師給予一個客觀中肯的好建議。我認為其中的點評部分確實是我們需要很好掌握的東西。

中層提升管理能力心得體會7

好校長就是一所好學校,心理健康教育工作的開展也是如此。校長對心理健康教育工作的認識直接影響學校心理健康教育工作的質量。在對心理健康教育問題的認識上大多數校長都能夠充分認識心理健康教育的重要意義,但是,部分校長還存在一些誤區,比如:有些校長認為國小生能有什麼心理問題?兩個孩子鬧彆扭,一會兒就好,用不着進行什麼心理健康教育。還有校長認為,心理健康教育是心理教師的事情,學校建立有心理諮詢室,學生有什麼心理問題到心理諮詢室找心理老師解決。還有的校長認為,學校的教學任務繁重,課時緊張,沒有時間再搞心理健康教育等等。校長的這些認識誤區的存在,嚴重阻礙了學校心理健康教育工作的開展。

校長應該糾正對心理健康教育的錯誤觀念,認清心理健康教育工作有助於學校主要工作的開展。

心理健康教育並不僅僅是一種方法和技術,更重要的是體現了一種科學的教育理念。有的校長認為,心理健康教育從學生長遠發展來看,確實非常必要,但是,學校教學任務重,升學壓力大,開展心理健康教育影響教學怎麼辦?實踐證明,實施心理健康教育不僅不會給學校“添麻煩”,而且還有力地助推了學校的主要工作。

首先,心理健康教育有助於提高教學質量。

教學工作是學校的中心工作,這是任何校長都不容迴避的事實。心理健康教育是否會衝擊教學工作,這是校長們一塊揮之不去的“心病”。但是,我們不難看到,過重的課業負擔和精神壓力造成不少學生的信心危機和心理障礙。許多學校通過心理健康教育活動課,從開發學生的智力潛能,提高學生記憶力、思維能力、想象力,教給學生學習策略,培養學生良好的非智力因素,激發學生的學習興趣、培養學生的學習意志、養成學生的學習方法等入手,對於有學習問題的學生進行個別輔導等。通過心理健康教育,運用心理學的原理、方法和技術為學生減輕了心理壓力、增強了自信心,提高了教學效率和效果。

其次,心理健康教育有利於提高管理效率。

心理健康教育的工作範圍很廣,開展心理健康教育,把心理健康教育的理念和方法運用到學校管理上,可以調動學校教職工的工作積極性,增強凝聚力、有效預防教師的職業倦怠,無疑可以提高學校的管理效率。

學校心理健康教育工作的推進,和校長的心理健康教育觀念息息相關。因此,校長應具有更寬廣的心理學視野,更好地審視學校的心理健康教育,更好地統籌學校的教育資源,真正建立學校在校長領導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,讓心理健康教育助力學校工作,促進學校和諧的人際關係,提升學校的管理水平。

中層提升管理能力心得體會8

我有幸參加了中國小教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,對我來説,這次的培訓意義重大,對我今後的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課,還有課上與課下的交流,無論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的瞭解,受益匪淺。以下就是我在這次培訓活動後對於心理健康教育的認識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學習,更加深刻地意識到在學生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明,學生中存在心理異常的約佔30%,患有心理疾病的約佔15%。學生心理健康問題主要表現為:學習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑鬱、自卑心理嚴重、對新環境不適應等等,並且在近幾年呈上升趨勢,學校心理健康教育越來越被重視。可是,不正確的關注,反而引發一些不必要的麻煩甚至更嚴重的後果。心理健康教育應該是預防為主的,面向的是全體學生,不應該只針對心理有問題的學生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡單地理解為一門增加學生負擔的學科,而應該具有促進學生各方面健康成長的獨特功能;心理健康教有不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應該是講究藝術,心理健康教育實施方式應該是形式多樣,時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓對於教師自身的重要性

俗話説,“家家都有一本難唸的經”,老師也有煩心的事,也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發怒,挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制,在走進教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂觀的精神面貌展現給學生,並以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生願意看到一個怒氣沖天,動不動就發火的老師的。教師樂觀積極地穩定地情緒對於學生的心理健康形成有積極地促進作用。

三、提高心理健康的時效性。

在新形勢下,國小生不同階段表現出各自的心理特點和心理需求,這就要求教師有針對性地開展工作。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統建立國小生的心理檔案,目的是通過分析評價,瞭解每一個學生的氣質、性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質和個體心理差異,幫助學生認識自我,接納自我,樹立健康的新形象。同時有助於學生更快、更好地適應學校生活的角色轉換,為他們身心健康發展打下良好的基礎。二是學習生活的困惑期。這一階段國小生正處於兒童身心發展的一個重要轉折時期,這一階段,第二信號系統活動日益發展並初步占主導地位,口頭言語,內部言語能力不斷完善,但學習生活中往往表現出自制力差,社會道德是非判斷力以近期、自我為主的特點。通過心理諮詢、心理訓練等內容豐富,形式多樣的方式解決學生學習焦慮、人際關係不良、多動症和學習無能的心理問題。同時通過心理健康指導,開發國小生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀,推進整體素質教育的貫徹實施。

有太多的感受,溢於言表;有太多的工作,等着我們去做。作為教師,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發展,使得學校能培養出健康的學生。