2014年上海部分高校試水技能型大學聯考

　大學聯考方案將出台 滬部分高校試水技能型大學聯考

據報道，教育部(微博)副部長魯昕日前表示，我國即將出台方案，實現兩類人才、兩種模式大學聯考(微博)。一種是技能型人才的大學聯考，考試內容為技能加文化知識;一種是學術型人才的大學聯考，即現有的大學聯考模式。記者獲悉，目前滬上高校陸續啟動的“三校生”大學聯考專業課考試中，部分已開始試水技能型大學聯考。除了傳統的筆試之外，學生還要接受動手實踐能力考核。不少院校表示，希望通過這一改革，招收到基本功紮實、對專業有一定興趣的好苗子。

上海“三校生”大學聯考採用“3+2”模式，即統一文化課考試(語文、數學、外語3科)和專業技能課考試(2科)兩部分。文化課考試全市統一命題，專業技能課考試則由各招生院校自行組織命題。目前，各高校專業技能課考試陸續啟動，今年部分高校的考試形式較往年有所調整。昨天，在上海第二工業大學進行的專業課考試中，學生除了參加基礎知識的卷面答題外，還要參加一場技能考試，其中，文科技能考試形式為面試，考察溝通表達能力，理科技能考試形式為機械拆裝等實驗，考察動手操作能力。筆試和技能考分數比重各佔一半。

據第二工業大學教務處副處長常小勇介紹，在文科面試中，每位考生進考場前，當場從題庫抽取社會科學、自然科學類問題，有5分鐘時間做答題準備。每位考生將面對四位面試官，分別為學校人文社科、理工科、英語、學生工作方面的專家。在考生完成中英文自我介紹、答題後，專家會根據考生的表現繼續發問，做進一步交流。不少考生表示，面試試題並不生僻刁鑽，但卻問得很細，比如有考生被問到喜歡這個專業的理由，並要求給出證明，以及探討發展前景等，對學生平時的思考積累要求較高。

在理科技能考試中，機械類專業考生在進考場前觀察螺絲刀、活絡扳手、鋼絲鉗等工具完整和拆零狀態，隨後需獨立完成工具的拆零、測量參數、組裝等工序，限時20分鐘。

頭一回實戰考試，專家也從中發現不少問題，比如學生使用遊標卡尺測量工具參數的能力就沒有想象中好，這就暴露了學生在中職學習過程中沒有打好基礎。還有學生説不清選擇這個專業的理由，交流後才發現是父母希望孩子報考，孩子自己卻沒有興趣。

除了增設技能考試之外，傳統筆試內容也有變化。據招生辦主任朱嘉美介紹，卷面答題不再是文化考試的翻版。

據悉，上海電機學院也醖釀在明年春季招生中，全面實施技能型大學聯考模式。在今年的高職專科自主招生中，學校就已經開始試點實施技能考，報考機電類專業的所有考生都將接受動手能力考核。

不少院校招生負責人表示，有些通過傳統方式招收的學生，進入專業學習後，才暴露出缺乏學習興趣、基本功不過關等問題，甚至逐漸產生厭學情緒。而通過技能考關的學生，能一定程度上保證其擅長並喜歡這一專業，教師和學生在教學過程中也將更順暢。常小勇表示，理想的技能人才考試形式應是“筆試+技能考試”，兩種方式結合，互相彌補。

　技能型大學聯考介紹

所謂“技能型大學聯考”，就是湖北2012年在全國首創並推行的一項重要大學聯考改革，高校招收中職學校畢業生，以技能操作考試為主、文化考試為輔，這一創新性舉措為中職學校的學生進入高等院校提供了一種新途徑。

2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，我國即將出台方案，實現兩類人才、兩種模式大學聯考。

據魯昕介紹，第一種大學聯考模式是技術技能人才的大學聯考，考試內容為技能加文化知識;第二種大學聯考模式就是現在的大學聯考，學術型人才的`大學聯考。技能型人才的大學聯考和學術型人才的大學聯考分開。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什麼模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕説。

“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。”魯昕解釋説，之前的職業教育只講技能，隨着信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。

我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約在1700萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。“2013年有140萬人通過第一種大學聯考方式，進入技術技能類型的教育。這140萬學生還有三年畢業，我相信他們一定會找到相當好的工作。