2017年15省取消本科三批

據教育部網站消息，教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革。截至2016年，已有河北、廣東、湖北等15個省份取消了本科三批，上海市率先將本科一批、二批合併，成為一個本科批次，取得積極成效。

廣東省進一步完善了平行志願投檔方式，適當增加平行志願院校志願數，將第一志願組5個院校志願數增加到7個院校志願數，第二志願組3個院校志願數增加到4個院校志願數，努力提高志願填報的有效性和針對性。河北省反覆研究測算，科學劃定批次控制分數線，最大限度地降低了考生填報志願的風險。

上海市早在大學聯考志願填報階段就向高中學校和社會廣泛宣傳了一二本批次合併的相關政策，並且在志願填報提交環節，要求全市各招考機構和高中學校逐一檢查考生志願，降低退檔風險。多次召開全國高水平大學研討會，充分做好溝通協調和政策解釋工作。

上海、河北、湖北、廣東等地均成立了大學聯考招生穩定工作應對小組，建立省級層面多部門聯動機制，完善了應急響應、及時對接機制。

據瞭解，有關地方錄取批次改革平穩有序推進，高校和考生家長反映積極正面，未出現因改革導致考生志願滿足率和高校投檔滿足率下降的情況。同時，改革的政策效應顯現，打破了院校間因批次而設置的壁壘，既保護考生興趣特長、堅定學科和專業方向，同時也促進高校更加重視學科建設和專業培養，以辦學特色吸引考生。

2014年國務院印發的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創造條件逐步取消高校招生錄取批次，教育部積極推動各地開展改革。有關地方高度重視，採取了一系列有力措施，確保改革措施平穩落地。

一是完善投檔模式，降低填報風險。廣東省進一步完善了平行志願投檔方式，適當增加平行志願院校志願數，將第一志願組5個院校志願數增加到7個院校志願數，第二志願組3個院校志願數增加到4個院校志願數，努力提高志願填報的有效性和針對性。河北省反覆研究測算，科學劃定批次控制分數線，最大限度地降低了考生填報志願的風險。

　　二是提前預判風險，把工作做實做細。上海市早在大學聯考志願填報階段就向高中學校和社會廣泛宣傳了一二本批次合併的相關政策，並且在志願填報提交環節，要求全市各招考機構和高中學校逐一檢查考生志願，降低退檔風險。多次召開全國高水平大學研討會，充分做好溝通協調和政策解釋工作。

　三是建立統一諮詢平台，完善工作機制。上海市教育考試院開通10門電話統一接受對外諮詢，實現了諮詢服務常態化，諮詢過程管理實現電子化、可視化。河北省抽調經驗豐富的工作人員組建諮詢接待隊伍，通過多種方式解答本二本三合併的理由和劃線依據，提醒考生志願填報注意事項，科學填報志願。四是加強橫向聯動，協同化解矛盾。上海、河北、湖北、廣東等地均成立了大學聯考招生穩定工作應對小組，建立省級層面多部門聯動機制，完善了應急響應、及時對接機制。

據瞭解，有關地方錄取批次改革平穩有序推進，高校和考生家長反映積極正面，未出現因改革導致考生志願滿足率和高校投檔滿足率下降的情況。同時，改革的政策效應顯現，打破了院校間因批次而設置的壁壘，既保護考生興趣特長、堅定學科和專業方向，同時也促進高校更加重視學科建設和專業培養，以辦學特色吸引考生。

專家提出,按國際慣例,受教育者承擔部分培養成本,有利於社會公平。但收取學費的問題在社會中一直是個敏感問題,應謹慎對待。

天津教科院相關專家表示,物價在漲,大學生培養成本在上漲,提高學費看似在情理之中,但學費標準不能突破政策規定的“紅線”。應形成一個科學的評判機制後再決定,要漲得有依據有道理。目前,有的.高校培養成本沒有詳細的清單,學費支出監督機制缺失,致使學費收支成為一筆“糊塗賬”。

另有專家指出,一些高校近年來投資增長過快,導致債務負擔加重,出現一邊“亂花錢”一邊“喊缺錢”的現象,而高額的基礎設施建設成本不應包括在學費中。

“目前不少地方測算的生均培養成本,其實並不是對發生在學生培養方面的成本進行核算,而是簡單按照學校的開支進行。如今高校普遍面臨行政機構臃腫、開支大等問題,無疑推高了‘學費’。”湖南社科院助理研究員曾俊森説。

“從社會文化傳承的角度和高校自身發展的角度,多渠道開源節流,要比‘一漲了之’好得多。”暨南大學輿情研究中心副主任張蕾説,不斷上調學費,緩解了高校財政壓力,但也可能導致優質生源的流失和辦學目標的偏離。

世界上大多數國家的大學經費來源包括政府撥款、學生學費和社會捐贈等三個主要渠道。而我國大多數高校的經費過於依賴政府撥款和學生學費,社會捐贈比重太低。

為實現經費來源的多元化,國際上很多知名高校都採取了“主動出擊”的姿態。這些高校或者通過網絡課程等技術創新,來降低生均教學成本,或者利用自身科研優勢獲取更多的科研經費,或者通過校友、商業公司、社會的捐贈獲得資金。

南昌工程學院高教研究所所長王鋒認為,當前政府對高校的撥款機制沒有區分教學質量,其實是一種新的大鍋飯;在很多國家,獲得社會捐贈的多少是衡量大學辦學水平的一項重要指標,大學校長拉社會捐贈,無非是靠學校聲譽和高素質的校友羣體。

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