大學聯考語文試卷題型及分值分析

普通高中學校招生全國統一考試，是為普通高等學校招生設置的全國性統一考試，一般是每年6月7日－8日考試。下面是小編整理的大學聯考語文試卷題型及分值分析，歡迎大家分享。

大學聯考語文試卷題型及分值分析1

一、現代文閲讀(35分)

(一)論述類文本閲讀(9分，每小題3分)

(二)實用類文本閲讀(12分)

4.客觀題(選擇題)(3分)

將原來的多項選擇題改為單項選擇題(四選一)

5.主觀題(4分)

6.主觀題(5分)

(三)文學類文本閲讀(14分)

7.客觀題(多項選擇題)(4分)

將原來的多項選擇題改為不正確的兩項。

8.主觀題(4分)

9.主觀題(6分)

二、古代詩文閲讀(35分)

(一)文言文閲讀(19分)

10、11、12、13

(二)古代詩歌閲讀(11分)

1415題：

14.客觀題(側重於句意理解、表現手法，形式為五選二的多項選擇題)

15.主觀題。(側重於思想內容)

(三)名句默寫(5分)

16.

三、語言文字運用(20分)

17.21題。

原題內容不變。

四、寫作(60分)

啥叫論述類文本、文學類文本、實用類文本?

論述類文本：時評、書評、政論文、學術論文、雜文等;

文學類文本：小説、散文為主;

實用類文本：新聞、人物傳記、調查報告、科普文章等。

大學聯考語文試卷題型及分值分析2

全國卷1語文卷試題，嚴格按照《考試大綱》的要求命制，體現課程標準的精神，注重考查核心素養，考點覆蓋面和試卷結構合理，能力層級比例配置恰當，難度適中。

相較往年，題型變化較大，更側重於邏輯思維能力考查，更着力於引導學生關注時代發展、社會變化，更希求引領學生拓寬視野，培養人文情懷、家國情懷。

論述類文本閲讀

論述類文本的閲讀材料選自曹明德的《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角》，把脈時代的癥結。文本在800字左右，比考試説明題型示例字數略少，閲讀量有所減少。全文采用總分總結構，第一段和最後一段信息量不大，理解起來難度也不大，中間兩段是閲讀理解做題的關鍵。原文雖然涉及了一些考生較為陌生的術語，但行文簡明精煉，條理清晰，總體上通俗易懂，不難把握，適合高中生閲讀和理解。

從考點覆蓋看，依然着重考查考生理解文中重要概念、重要句子、篩選並整合文中信息和把握作者的觀點態度的能力。今年特別值得注意的兩點變化：一是側重考查了分析文章結構、歸納內容要點這個考點，二是三道客觀題，第1題是選擇正確的一項。

近幾年全國卷命題越來越強化“整體閲讀”意識，要求考生在真正讀懂的基礎上做出選擇。今年更是加強考查考生整體“讀懂”的能力，尤其體現在第2題題幹要求的設置、第1題D選項和第3題的所有選項的'設置上。這也必將是未來命題的方向，考生需要注意考查方向。

文學類作品閲讀

實用類文本和文學類文本成為必考題，是今年語文卷變化最大的考點。文學類文本閲讀的選材是當代作家趙長天的小説《天囂》，文本長度與考試説明題型示例文本長度相當。選材關注我們比較陌生的科研人員的生活，但情節、人物都不復雜，主題也很鮮明。第1題採用客觀題型，改原來“五選二”的多選為“四選一”的單選。第2題第3題為主觀題，題目設置體現了全國卷的靈活度和綜合性，但仍然立足於小説基本要素的考查。

整體來看，這次文學類文本閲讀難度降低，更切近高中學生的閲讀經驗、人文認知。

實用類文本閲讀

實用類文本選擇了非延續性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。這和考試説明題型示例中關於“國民閲讀”的新聞材料題題型相同。第1題第2題都是客觀題，分別要求選出不正確的一項和正確的兩項，要點分散在全文，需要有較強的篩選信息能力和整合概括能力。第3題為主觀題，需要找到問題的區間，分析歸納後有條理的概括，這道題要求考生養成條分縷析的思考和答題習慣。

文言文閲讀

文言文閲讀取材於《宋書·謝弘微傳》，體現了全國卷一貫的選材特點：一是出自“正史”，二是傳主為忠臣良將、清官廉吏。文本600字左右，與2016年全國卷的《曾公亮傳》586字基本持平。

第1題，文言斷句題，全國卷連續考了三年。今年在這題選項的設置上採用了一樣的做法，四項中其中兩項只有一處不同，只要根據前後文準確理解劃線的兩句話，運用排除法，就能做出正確選擇。

第2題是2015年出現的題型，即在閲讀材料中選取四個具有古代傳統文化內涵的詞語，對相關內容進行解釋，反映其中的文化意義，要求考生選擇出不正確的一項。考查古代文化常識，與整個社會重視中國傳統文化傳承的大背景有直接關係，今年更是在考綱中有了明確規定。四個選擇項分別涉及“名、字”“姻親”“母憂”“私祿”等內容，都是古代文化常識的基本內容，且可帶入原文判斷正誤，考查的是真正的“常識”。

第3題命題形式未變，每個選項首先用一句話作概括，並用句號與後面的句子斷開；接着緊扣這一句概括語陳述原文中的相關信息，體現概括語與相關信息的同一性，即概括語是從相關信息抽取出來的，相關信息用來説明概括語。歷年考試中，這道題規律性極強：四個選擇項是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現的思想品質逐層設題。從全國卷命題特點看，本題設錯角度有個別實(虛)詞故意譯錯、人物的事蹟張冠李戴、事件發生的時間和地點錯位、人物性格品質分析不恰當、無中生有、強加因果關係等。

第4題文言翻譯題仍然側重考查重點實詞、虛詞、特殊句式，需要在翻譯時字字落實，文通句順。

詩歌鑑賞

詩歌鑑賞取材於宋朝著名詩人歐陽修的《禮部貢院閲進士就試》，這首詩的內容和考生在考場答卷的情形相映成趣。考生在答題的同時，也瞭解了古人考試時的情形，體現了文化的傳承和體制的變革，有趣又意義深遠。

第1題今年改為客觀題，是今年考題的另外一大變化。“五選二”，需要考生對詩歌內容、情感、手法都有較為準確的理解。

第2題主觀題為煉句題，是考生熟悉的題型，回答時需有條理。

默寫題仍為理解性默寫，就是將對詩文的理解與默寫巧妙結合。從原來的6分減至5分，高中3分，國中2分，難度不大，得分率會很高。

語言運用題

語言運用題最易出現新題型。今年成語題、病句題、補寫題沒變，表達得體題替代了虛詞選擇填空題，邏輯推斷題替代了流程圖題。這些變化在考試説明中都有體現。

作文

作文材料給出了來華留學生較為關注的十二個“中國關鍵詞”。題目要求選擇其中的兩三個來呈現你所認識的中國，並且找到所選關鍵詞的有機關聯，據此寫成一篇能幫助外國青年讀懂中國的文章。今年的作文題比去年的驅動型更明顯，立意麪更廣也更開放。審題難度大大降低，思辨能力和邏輯能力的考查卻沒有降低。更側重引領學生關注身邊生活、社會發展、時代變遷。考生能言之有理、言之有序、言之有物需要平時養成多看、多讀、多觀察、多思考、多積累的習慣。