2017小升中過渡期必須注意的事

不管是要小升中的孩子家長，還是一到五年級的家長，都要提前注意了!小升中過渡期必須注意的事項總結如下：

　　1 國小與國中學習內容截然不同

進入七年級年級後，知識難度增大。尤其在數學上，數學開始進入到中等數學時代，劃分成了代數和幾何兩部分。

代數由數字到字母，由常量到變量(函數)，一些更為抽象的概念和理論都體現在國中數學中。

幾何部分要求孩子從計算性轉變為論證性，需要有一定的空間想象能力，技巧性要求更高，全等變化、相似等問題在每年會考的壓軸題中必然出現。

　　2 國中實驗班的超前教學模式

造成學生差距進一步拉大!

①超前教學：中學實驗班基本上是用國中2年甚至更短的時間，完成會考要求的主體內容，到九年級甚至八年級升九年級暑假部分學校就開始直升或簽約，這些學生將在九年級直接學習高中知識點，同步伴隨九年級複習，這樣既為高中拉長戰線，提高大學聯考的成績，又為保證會考前國中知識不生疏。

②默認已學：越來越多的國中在開學後講課速度快且跳躍性大，尤其是實驗班，這是因為很多國中老師根據經驗，都會默認學生在開學前一定已經多少自學過了七年級的部分內容了。

而很多孩子因個人自學能力的差異，造成開學後學習吃力，從而導致學習積極性下降，從長遠方面影響到國中學習生活的熱情。

　　3 暑假提前學習

七年級數學、語文和英語的優勢

①、時間集中、效率高，有充足的時間預習七年級內容。

②、暑假沒有壓力，學習輕鬆，適合培養孩子學習興趣。

③、國中分班考試和摸底考試將考中學內容，提前預習可以取得更好的成績。

④、進入國中後心理優勢明顯，遊刃有餘。好的開始是成功的一半。

提前學習七年級知識，打好基礎，才能自如應對八年級“兩極分化”

　　4 國小VS國中，學習上的五大不同點

　　1.學習方法：從傳授性到理解性

◎提前改變：多提問、多思考、多總結

進入國中以後，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。

國小生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了國中，要求學生對知識充分理解，並學會用思維去分析這些知識點。

據瞭解，由於國小本身知識量少且時間充裕，所以國小老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。

但國中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。

因此，建議家長從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。

　　2.學習要求：從指令性到計劃性

◎提前改變：學會預習，提高學習主動性

從國小升入國中，對學生的學習要求也有很大的不同。

國小階段的'學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單"學習指令"就行。但國中則要求學生自覺主動並且有計劃地學習。

一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從國小升入國中要求學生的學習態度實現從"要我學"到"我要學"的轉變。

　　3.學習行為：從隨意性到目標性

◎提前改變：培養孩子做一週學習安排

進入國中以後，由於學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了國中之後則要求學生有一個"長安排"的計劃，才能實現。

建議家長現在就開始培養孩子制定一週學習計劃和安排一週學習任務的習慣。

　　4.學習時間：從短時性到長時性

◎提前改變：擇校也要考慮路途因素

現在國小生的學習時間安排基本上是"4+2"，即在學校花4個小時學習，在家裏花2個小時學習。而升到國中後，學習時間就要變成"8+4"。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調整的準備。

建議家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內。

其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

　　5.學習內容不同：從單純性到多樣化

◎提前改變：別偏科，多看看基礎科學

國小和國中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，國小的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。

到了國中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課後花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

建議國小階段的學生如果偏科現象過於嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課餘時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。

家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什麼之類的指導讀物。

面對國小數學和國中數學的不一致，孩子們，要學會換腦啦!

家長和老師就要鼓勵孩子扔掉“國小思維”和“國小的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。

可以舉這樣一個例子，在國小時，當學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶着學生多次練習。

在這種重複的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。

但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節課，孩子僅僅就學習了這樣一個數學概念：多邊形的外角和等於360度。

但當孩子看到對應的練習題目時還會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小於60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。”這是八年級數學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等於360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應能力以及分析問題的能力。

根據國中數學的這些特點，可以説，國中數學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“國小生思維”轉變成“成人思維”。

具體來講，國中數學的“換腦”作用主要表現在以下幾個方面：

當孩子思維不嚴謹時，通過國中數學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹;當孩子的反應不靈敏時，通過國中數學的學習和鍛練，孩子的反應就會變得十分靈敏;當孩子的思維沒有邏輯性時，通過國中數學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強;

由以上三點看來，國中數學與國小數學的不同之處主要體現在知識範圍與思維方式兩個方面，要學好國中數學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數學的眼光去發現問題，分析問題和解決問題。

如此以來，國中數學的學習並不是一件難事。那時你會發現：原來數學世界是如此奇妙!