小升中語文掌握文言文的六個技巧
文言文是語文的重要組成部分,小升中的孩子如果能有一定基礎,升入國中後學起來會更容易些。以下是本站小編搜索整理的關於小升中語文掌握文言文的六個技巧,供參考複習,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
技巧一:字形推斷法
漢字屬於表意文字,且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。瞭解表意偏旁的表意功能,通過分析字形,就可掌握詞義。如“絕”,從絲從刀,表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等,如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思,因為斷絕處,也就是盡頭,如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二:語境推斷法
實詞絕大多數是具有多義性的',因此在解釋詞義時,我們要緊緊抓住上下文,結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。
技巧三: 成語印證法
成語中保留着大量的文言詞義,可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義,如“幾欲先走”中的“走”,可聯繫成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解,義為“跑”。
技巧四:課文遷移法
又稱“聯想推斷法”,即聯繫課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義,此法適用於課外文言閲讀。如“過而能知,可以為明”一句中的“過”字,如果聯想到“人恆過,然後能改”(《生於憂患,死於安樂》)中的“過”字的意思,就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五:古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞彙中有一部分詞古為今用,但意義往往古今不同,需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞,在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞,“地”是“土地”之意,“方”是“方圓”之意,在現代漢語中“地方”是一個詞,表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞,是“感動奮發”之意,而在現代漢語中是一個詞,是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。
技巧六:對句判斷法
又稱“語言結構推斷法”, 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱,文中排比句、對偶句、並列句等對舉現象很多,處於對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點,我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中,因“腰”與“戴”對應,我們就可判斷“腰”在此處應為動詞,解釋為“腰佩”。
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