【精華】會考複習計劃範文7篇

會考複習計劃 篇1

一般來説，各校會考總複習大致分為三輪，第一輪複習根據課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束；第二輪複習為專題專項複習，重在訓練學生的能力，將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結束；第三輪複習為綜合強化訓練，通過實戰操練來查缺補漏，一般從5月底持續到會考前。

李西寧老師表示，會考試題無論從考試範圍還是考試知識點來説，都相對較少，因此只要在最後這100多天裏，緊跟老師的複習計劃，做到每個知識點的熟練運用，那麼即便是平時基礎不太紮實的同學，也可以在會考中取得突破性進展。

而對於一些“吃不飽”的同學，李老師建議，在課下與老師進行個別交流，根據自身學習情況建立一張個人的複習計劃表。“在複習中突出自己的問題，並針對性地進行解決，這樣也可以讓複習效率提升。需要指出的是，很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了，殊不知在實際運用中，每個知識點都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課後還需不斷回顧，並且多加練習，這樣在考試中才能保證不管遇到什麼題目，都能找到與之相對應的知識點來解答。”

多做題，但別一味衝刺難題

做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢，因此每一位老師在複習中都會強調學生在理解的基礎上要加強練習，以保證知識點的熟練掌握和運用。在做題的過程中，很多同學也存在着一個通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學拉開差距，不少成績不錯的學生都將許多精力投入在最後一道大題的攻關上，在練習中也非高難度題不做，但是一味求難求險卻並不一定能夠保證實際考試時的得分，反而還會因為忽視了基礎題型的夯實和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師説：“其實會考是重在基礎考查，整張試卷中，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對於這部分的題目，我們要做到儘量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎題，它們所涉及的知識點較為淺顯，對大部分學生來説沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學生對於這一塊的內容會放鬆警惕，在考試中反而會出現不該有的失分。事實上，大量的基礎題才應該是學生們的複習重點，而在基礎掌握後，有條件的學生再進行一些難題怪題的攻關，這樣的策略才更能保證效率。”

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時，要想把一個問題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學只讀了一半的題目就想當然地進行答題，往往題目的後半段才是答題的關鍵所在，審題不嚴很可能會造成答題的南轅北轍。説到這，李老師也舉了個實際的例子：“英語的選擇題失分大多因為審題不清，很多學生囫圇吞棗地看了一遍題目後就選擇了一個語法正確的選項，殊不知該題考察的是學生對語義語境的把握，從搭配或語法上説，四個選項也許都可以成立，但結合整個問題的語境，則只有一個選項是正確的，很多學生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分數，因此在答題時，一定要做到先審題後作答，千萬不要耍任何小聰明。”

另外，每一門課的考試都有時間限制，因而在答題時學生們也應當合理分配時間。“不要在一道小題上浪費太多時間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號，待試卷作答完畢後再回過頭來檢查和思考，這時心靜下來往往會有新的思路與想法。”

會考複習計劃 篇2

不知不覺新學期已經過了一半了，檢驗學生這一段時期學習效果的期會考試很快就要來臨了。同學應該如何合理安排時間，以保證每科都複習到位了呢？有的學生是做了一下三點：

第一，過於犧牲休息時間。

第二，過於強調習題的訓練。

第三，過於寄希望於運氣。當然還有少部分學生對於期中備考並不重視，指望考前幾天的突擊。

其實以上三點，不建議學生這樣做，考試臨近前，1、要保持有個好的睡眠，讓自己的休息時間充足/2、還有這時不應該再攻新的難題和題型了，要翻閲自己犯錯的題目，查缺補漏了。3、當然也不能説靠運氣。

考前認真複習是能考出好成績的前提，而有針對性的複習是提高複習效率的關鍵。考試之前要把學過的知識進行系統化複習，系統複習的過程其實是對學過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統化、條理化地保留在頭腦中。

系統複習就是把每章、單元、階段學過的內容進行整理，相對集中時間進行復習，把學過的知識重新推到一個新的層次的學習過程。

系統複習的基本要求與任務是：

（一）首先要作好思想準備

不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到複習過程中去。

（二）制定的複習計劃

根據學科特點制定出適合自己的切實可行的複習計劃，對後幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點，攻克難點，側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。複習更重要的是查漏補缺。

（三）複習的方式多種多樣

不同的方式也許適用於不同的人，我們應在實際運用中找到適合自己的複習方式，同時應注意不斷地變換自己的複習方式。複習中要文理科交替，因為文理科交替複習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝製，利於記憶，增強知識在腦海裏的時間性。

最後，祝大家在期會考試中取得好成績！

（四）適當做些綜合題

綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在着密切聯繫，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統複習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化複習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

（五）堅持做好系統複習

要認識相對集中的複習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放鬆情緒。

（六）強化記憶，查漏補缺

在系統複習中，將平時自己在學習過程中對某部分的內容掌握不夠的、理解還欠深刻的內容及時補正，達到完美無缺。

（七）融會貫通、強化記憶平時學習，是一個知識點一個知識點學習的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統複習，可以把平時學過的知識一點一點地“串”起來。這樣，“串”起來的知識就比較系統了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認識過程，重新學多一次，再認識過程記憶中起着強化作用。系統複習次數越多，強化作用越多，印象也深刻。

最後，祝大家在期會考試中取得好成績！

會考複習計劃 篇3

這是會考前最後的一段複習時間，也可以稱為衝刺階段。如果前兩個階段是量的積累的話，那麼第三階段便是質的飛躍。我們應該巧用一摸風向標，充分利用好一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓練，掌握好試卷時間分配和考試技巧，全力衝刺會考（系統總結一模考試，判斷會考將要出現的必考點，進行最有針對性的考點複習），達到做一道題，會出一道題的境界。

隨着會考的日益迫近，有些同學心理壓力可能也會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務，要善於調節自己的學習和生活節奏，適當放鬆一下心態。古人云：文武之道，一張一弛，在此時，每天不必複習得太晚，要趕快調整九年級一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力來應對人生當中這一次至關重要的轉折點。

千里之行，始於足下，我們要始終相信：只要踮起腳尖，我們離天空的距離就更近了，微笑之後，請再次微笑！

會考複習計劃 篇4

物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬.

體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是會考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總複習，提高物理複習質量十分重要。物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設計製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。明確指導思想，改變教學理念，制定總複習計劃。

今年物理試題的突出特點應該是：

根據現今的教學理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發，注重基本知識和技能；2.會注重聯繫學生的生活和社會實踐實際，考查學生應用所學物理知識，分析、解決實際問題的能力。3.會切實加強與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗探究能力的考查力度；

4.會在考查學生基本知識和技能的同時，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、人與社會協調發展的現代意識；

5.會適當設置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現創新意識、時代性及適當綜合性。因此，咱們的物理複習教學策略是：源於過去，高於平時：這是會考物理複習的教學要求。源於平時的知識積累，高在知識掌握的量變到質變的飛躍。複習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能，進一步使之系統化、規律化和簡明化。複習中對知識基礎的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，複習是空中樓閣。忽視後者是淺顯的重複。全面複習形成網絡化：專題複習突出難點。緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內在聯繫，即縱的和橫的聯繫，形成網絡化，使之對知識能融會貫通，應用自如。加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應該喚起學生關注社會、關注環境的意識，提高學生應用物理知識來解決生活中的能力。

注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數學、化學、生物及人文科學的緊密聯繫學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

一、複習要點：1、抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點。近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此要學生做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。2、複習要聯繫實際，貼近生活。這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的槓桿，自行車上的力學，家裏的照明電路等”。複習時應在近年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題，要學生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、複習要重視開放型物理題的訓練。近年會考卷中都會設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類問題，因緣於國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、複習要加大實驗技能的提高。近幾年會考物理題中探究實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關鍵。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟，工作計劃《【物理複習】 九年級物理會考複習工作計劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數據的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎上，系統全面地複習每個實驗的基本內容，然後帶着疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。還有，在國中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常採用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等等，物理規律的得到，都採用“變量控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串並聯電路中，總電阻與各電阻的關係等。5、複習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見，各種商品的説明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供着信息，善於迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、説明書、表頭等命出了一些信息類題，應引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閲讀能力，收集有益信息的能力，閲讀相關的物理學史。還需要有一個良好的心理素質。以前，許多學生在複習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作——閲讀教材、信息窗等等，在會考中造成不該有的失分而後悔莫及。

二、關注熱點問題，把握考試動態 ：通過收集和挖掘近年的各地會考試卷，發現熱點主要集中體現在以下幾方面：（1）關注最新科技發展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衞星上天）（2）關注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）（3）關注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。（如估計考場温度，估計自己上三樓的功率等）（4）關注動態、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）（5）關注科學方法。（主要考核物理概念、規律形成中的思想方法）（6）關注情景信息的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關信息和內容，提出與物理知識相關的問題等。）（7）關注開放性試題，(包括結果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現象，就有不少答案，可達4-5個之多）（8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養。近幾年來，會考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探究設計型。因此，在複習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。

三、題型結構物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在着不知如何着手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給會考複習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敍如下：（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發、液化問題、浮沉問題、槓桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類。根據解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敍述題；B、用公式方式等數學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。對於此類題目，要學生聯繫實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯繫，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。另外，還要採取設置習題抓訓練：在複習課教學中，要通過巧設類型練習題來抓訓練的。在落實複習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反三、觸類旁通的`目的。比如：採用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。這裏舉一例以作説明：(1)一段長為l個單位的導線，其電阻為R，將它對摺後電阻為（1／4）R．(2)若將兩者串聯在某一電路中，在相等的時間內產生的熱量之比為Q1∶Q2=（4∶1）．(3)若將兩者並聯在某一電路中，在相等的時間內電流所做功之比為W1∶W2=（1∶4）．(4)若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產生的熱量為（400焦或95.2卡）(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？ P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串並聯電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應用問題，都有機地聯繫起來了，便於學生思維靈活性的培養和思維品質的提高。

四、複習誤區1、盲目使用資料。（目前，同學們手中有許多各類複習資料，但處理好教材和複習資料的關係相當重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地會考題的簡單拼湊，題型過於陳舊、雷同，缺乏創新。因此在老師的幫助下選好複習資料有效複習很重要。）2、大量重複做題。（進入總複習階段，各種類型題已做過多次，應當熟悉的內容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學生思想工作，注意心理狀態，把握節奏，讓他們愉快學習。

物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬.

體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是會考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總複習，提高物理複習質量十分重要。物理複習是教學的重要環節之一，複習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。通過物理複習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要包括有實驗操作能力、設計製作能力、解釋現象能力、解題計量能力）。進行全面的、針對性的、有效的複習，對提高單科及格率,能達到事半功倍的效果。明確指導思想，改變教學理念，制定總複習計劃。

今年物理試題的突出特點應該是：

根據現今的教學理念和“新課程標準”，試題命題原則，總體上會從“三維”目標出發，注重基本知識和技能；2.會注重聯繫學生的生活和社會實踐實際，考查學生應用所學物理知識，分析、解決實際問題的能力。3.會切實加強與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗探究能力的考查力度；

4.會在考查學生基本知識和技能的同時，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、人與社會協調發展的現代意識；

5.會適當設置開放性試題和綜合性試題及課外生活題等，切實體現創新意識、時代性及適當綜合性。因此，咱們的物理複習教學策略是：源於過去，高於平時：這是會考物理複習的教學要求。源於平時的知識積累，高在知識掌握的量變到質變的飛躍。複習的目的是使學生鞏固與掌握所學的知識技能，進一步使之系統化、規律化和簡明化。複習中對知識基礎的鞏固與綜合提高，兩者不可忽視。忽視前者，複習是空中樓閣。忽視後者是淺顯的重複。全面複習形成網絡化：專題複習突出難點。緊扣教材內容，努力掌握方法和思路，以較高的觀點把各章之間的內在聯繫，即縱的和橫的聯繫，形成網絡化，使之對知識能融會貫通，應用自如。加強綜合，學以致用：物理是一門貼近生活、貼近社會的科學，所以應該喚起學生關注社會、關注環境的意識，提高學生應用物理知識來解決生活中的能力。

注意近年的物理試題已顯示了，物理與社會、物理與數學、化學、生物及人文科學的緊密聯繫學生的生活和社會實際，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

一、複習要點：1、抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為8∶1∶1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點。近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此要學生做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。2、複習要聯繫實際，貼近生活。這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如：“指甲刀上的槓桿，自行車上的力學，家裏的照明電路等”。複習時應在近年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題，要學生多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。3、複習要重視開放型物理題的訓練。近年會考卷中都會設置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類問題，因緣於國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。4、複習要加大實驗技能的提高。近幾年會考物理題中探究實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握實驗題的類型及要求是解答物理實驗題的關鍵。實驗題的類型主要有：（1）考查對實驗過程的感悟，工作計劃《【物理複習】 九年級物理會考複習工作計劃》。（2）考查各種儀器的使用。（3）考查對實驗數據的處理。（4）考查學生用一定的物理方法來探究實驗。（5）考查學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法（尤其是變量控制法）的基礎上，系統全面地複習每個實驗的基本內容，然後帶着疑問走進實驗室，認真操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。還有，在國中物理教材中，物理概念和規律形成的過程經常採用的是“變量控制法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程；歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德定理等等，物理規律的得到，都採用“變量控制法”來進行探究的。另外，也使用了“等效替代法”，如：作用在物體上的兩個力的作用效果可以由一個力的作用來替代；串並聯電路中，總電阻與各電阻的關係等。5、複習要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中信息源隨處可見，各種商品的説明、須知、用法及列車時刻表等，都向人們提供着信息，善於迅速從資料中選擇出自己需要的信息是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、説明書、表頭等命出了一些信息類題，應引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，學生要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閲讀能力，收集有益信息的能力，閲讀相關的物理學史。還需要有一個良好的心理素質。以前，許多學生在複習迎考過程中埋頭苦做習題，忽視了最根本的、最必要的工作——閲讀教材、信息窗等等，在會考中造成不該有的失分而後悔莫及。

二、關注熱點問題，把握考試動態 ：通過收集和挖掘近年的各地會考試卷，發現熱點主要集中體現在以下幾方面：（1）關注最新科技發展。（如磁懸浮列車、神州飛船、衞星上天）（2）關注時事新聞。（如美國航天局的勇氣者號登陸火星）（3）關注估測能力。就是估計、估算，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。（如估計考場温度，估計自己上三樓的功率等）（4）關注動態、故障的分析能力。（如考核學生對電路故障原因的分析等）（5）關注科學方法。（主要考核物理概念、規律形成中的思想方法）（6）關注情景信息的問題。（如試卷上給幅圖片等大量的情景信息，讓你從中篩選出有用的相關信息和內容，提出與物理知識相關的問題等。）（7）關注開放性試題，(包括結果開放、條件開放、過程開放等)，即在研究中可以多角度、多方面地進行探究的方法，手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結果並不唯一，表達的形式可以豐富多彩。（如上學期末試卷上的煮湯圓題，用物理知識解釋現象，就有不少答案，可達4-5個之多）（8）新的教學改革中很重要的一點就是注重學生探究能力的培養。近幾年來，會考物理中實驗考核的分值在上升，而從試題內容上看，已從單純的記憶型趨向實驗探究設計型。因此，在複習中要加強訓練。在實驗探究中，要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實驗原理、實驗器材的作用和選擇、實驗操作的步驟、對實驗現象的觀察分析和對實驗結果的分析歸納。

三、題型結構物理題型的顯著變化是開放性的簡答題和探究實驗題等。簡答題學生普遍存在着不知如何着手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給會考複習帶來一定困難。我們將這種題目的分類及解答方法簡敍如下：（1）縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：蒸發、液化問題、浮沉問題、槓桿問題、安全用電問題等。每類題目都有各自基本的答題方式。（2）橫向分類。根據解答方式不同，可把簡答題分為：A、直接敍述題；B、用公式方式等數學語言幫助解答題；C、需用圖表幫助解答的問題題。對於此類題目，要學生聯繫實際，貼近生活，認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯繫，多做幾道題目、多比較答案，能較好地解決這類問題。另外，還要採取設置習題抓訓練：在複習課教學中，要通過巧設類型練習題來抓訓練的。在落實複習課中的練習，通過解題這一途徑來完成，這就需要精選習題，以達到舉一反三、觸類旁通的目的。比如：採用縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇題、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型。這裏舉一例以作説明：(1)一段長為l個單位的導線，其電阻為R，將它對摺後電阻為（1／4）R．(2)若將兩者串聯在某一電路中，在相等的時間內產生的熱量之比為Q1∶Q2=（4∶1）．(3)若將兩者並聯在某一電路中，在相等的時間內電流所做功之比為W1∶W2=（1∶4）．(4)若上題中R1上消耗的電能為100焦，則在R2上所產生的熱量為（400焦或95.2卡）(5)在(3)題中它們的電功率之比為多少？ P1∶P2=上述練習題已將歐姆定律、串並聯電路的特點、電功、電功率、電熱、焦耳定律等知識的應用問題，都有機地聯繫起來了，便於學生思維靈活性的培養和思維品質的提高。

四、複習誤區1、盲目使用資料。（目前，同學們手中有許多各類複習資料，但處理好教材和複習資料的關係相當重要。目前，大部分資料所存在的缺陷是：題目都是各地會考題的簡單拼湊，題型過於陳舊、雷同，缺乏創新。因此在老師的幫助下選好複習資料有效複習很重要。）2、大量重複做題。（進入總複習階段，各種類型題已做過多次，應當熟悉的內容略過，把主要精力集中在有疑問的問題上。）3、身心過度疲勞，心理壓力過大。適度緊張完全必要，但過度疲勞則不會有好效果。教書育人，我們同時要做好學生思想工作，注意心理狀態，把握節奏，讓他們愉快學習。

會考複習計劃 篇5

　　一，學生情況分析。

1、總體情況：今年畢業班共兩個教學班，其中大部分是進城務工的農民工子弟，城中村子女。學習基礎差，習慣差，學困生面廣。學生學習情況大致可分為三種類型。第一、主動學習型。這類學生學習勤奮、自覺、認真，有良好的學習習慣。但兩年中成績提高不明顯。有嚴重偏科的現象（如英語較差）。第二、按部就班型。他們踏實認真，課是節節上，作業是天天交，對知識的掌握卻只停留在皮毛上，學習主動性不足，學習效率較低。三、天資聰慧，但學習情緒化，學習不能堅持始終。四、貪玩厭學型。鈴聲不響不進教室，上課見縫插針的説話，吃東西，睡覺或者晚上上網、看電視。

　　二、工作思路和任務。

根據現在學生實際情況，發揮教師各自特長，狠抓教學質量及落實。為不同層次的學生制定不同的目標。

1、教學時間安排

第一階段，完成所有新課的教學工作。

第二階段，全面系統複習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求複習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，紮實培養基本技能。

複習方法：可採取“滾動式”複習，即依據課本，單元知識考試連前不連後（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

第三階段，專題複習，深化雙基知識的內含與外延。

複習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，並檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

複習方法：可採取分專題、分知識點複習法，即以知識網絡為線，專題分塊複習和考試。

第四階段，強化提高、綜合訓練。綜合檢測，

複習內容：注重綜合、模擬、適應性、規範訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生迴歸課本。

複習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（如個別科目有特殊情況，請根據時間表微調時間）

　　三、保障措施

教學方面

廣泛收集會考資料，由任課教師精心編制月考試題。

考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。

每次考試後及時有效地進行質量分析，及時反饋並對下階段複習提出新的改進意見。

會考複習計劃 篇6

情況分析：

國中地理總複習時間相當緊,只有35周左右,而複習的內容廣泛而複雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,.知識要點多.因此,合理安排複習時間,科學設計複習計劃,精心選擇複習試題,努力提高複習效率就非.常關鍵了。加之本次會考是地理改版後的第一次會考，面臨着與往年不同的新情況,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下複習計劃。

複習要求：

一、注重基礎知識，提高讀圖能力

在複習過程中首先要注意知識系統化，以教材為依據，以《國中畢業會考指導叢書》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯繫。其次,要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。

二、把握熱點問題，加強實際應用

現實問題與焦點問題始終是會考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境、人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。

具體措施：

一、強化地圖教學，提高學習能力

地圖是學習地理的枴杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裏，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

二、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯繫實際的能力

社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

三、重視學生考試技能的培養

首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次,要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。

時間安排：

第一階段：（9月——次年1月）立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年會考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脱離地理課程標準的要求，也不會脱離課本基本知識點的考查。因此,這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閲讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，應要求學生會：“以綱為綱、以本為本、牢記地圖。”特別是地圖,從每年的會考試題來看,地圖佔有的比例相當高,如果複習中只強調死記硬背是不行的,必須把知識點與地圖相結合才能取得好的效果。

第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系，講練結合。

課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理會考試題的特點（“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點）。這階段應安排以下兩個環節：

1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在會考答題中準確有效使用基礎知識.

2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環節的複習，學生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練,為第三階段的複習打下了堅實基礎。

第三階段：（4月中旬——六月會考）強化訓練，衝刺會考。

這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考。

會考複習計劃 篇7

20xx年由於下學期開學時間較晚，會考時間提前，取消週六補課等原因造成新課和複習時間大大縮短。我校計劃在四月底完成所有新課，進入到緊張的會考複習中。怎樣才能有效地用好這短短的一個多月的時間？怎樣使同學們通過我們組織的複習在知識儲備和能力發展上都得到提高？這是我們組每個化學教師都一直在思考着的問題。

在複習中我們所做的第一件事就是好好地盤算一下剩下的課時，以及接下來的會考複習準備怎麼安排，並制定一套會考化學的複習計劃。可以説，合理的計劃是複習成功的一個重大保障。在制定計劃之前我們應該先靜下心來好好想想學生的學習情況，結合學生的學習情況和學習能力、學習習慣將學生分分類。接下來就是針對學生們可能出現的問題，擬採取相應的什麼措施。最後是計劃的主要部分——內容制定和課時安排。

我們備課組一直採用的是三輪複習的形式。第一輪單元複習，重點在於知識的梳理和歸納，針對每一個單元需要學生重點識記的內容和重點掌握的方法來組織學生進行復習。這一輪的複習目標旨在是全體學生能夠對每個單元學習的知識掌握牢固。第二輪專題複習，重點在於解決一些學生在學習過程中相對較難的知識和方法的複習。而第三輪複習則是針對學生們平時練習中的問題進行查漏補缺。

這種複習方式，好處在於通過三輪複習，同學們對於需要掌握的知識已經非常熟悉了，但是複習過程中第一輪和第二輪中有許多的重複，造成一些不必要的時間浪費。而且由於今年複習時間的緊迫所以，我們準備採用第一輪和第二輪複習交叉的複習方式——也就是在單元複習中，針對本單元出現的重點和難點組織專題加以鞏固。在進行會考複習的時候，我們主要的工作就是幫助同學們將知識進行有效地整合，並且通過引導同學們對書本知識進行自主整合從而達到融會貫通的目的。

在複習階段怎樣通過有效地練習來培養學生的能力，可能是許多九年級化學老師都思考過的問題。我在每年的複習階段採用的方法都是精選一本會考總複習資料，通過習題解析——當堂訓練——課後作業的步驟使學生通過講練結合的方式掌握某一類型題目的解答思路或方法。在這個過程中，題目不在多，在於精，老師的前期工作就顯得尤為重要，第一，要認真專研資料中的題目，分析該題的考點和與教材的結合點，解決這一類題目學生需要儲備哪些知識和技能。第二，要認真分析學生的思維，這些都在課前進行精心的準備，這樣通過分類解析，可以使同學們從其中獲得一些解題的技巧和技能。

另外，會考化學實驗的練習也是我們化學教學工作的重點。我們化學組所有老師對會考實驗複習非常重視。我校化學學生實驗一直跟着進度進行，學生分組實驗在教師當堂演示分析後每次必做。而且，從上學期期中開始，學校在全校性質的綜合考試中加入化學實驗考核這一項，計入每個學生的總分中去。並且對每次實驗階段性考核的分數及時統計，加以分析比較，這樣能充分調動每個學生的積極性和重視程度。