【推薦】神祕禮物的作文錦集五篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的神祕禮物的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

神祕禮物的作文 篇1

上午還陽光明媚，可一過中午，天氣就陰了起來。我媽一看天氣不好，拉着我就直奔班。

呼，還差一步，還差一步就被淋成落湯雞了，我上樓發現有三四個同學，哦，終於有伴了。

可老師還是沒有來，我左等、右等、上等、下等可終於等來了老師。

終於開始上課了，老師在黑板上寫了四個蒼勁有力的大字：神祕禮物！

一聽這個詞，我的心血澎湃起來，耶，終於有禮物了。老師又讓我們猜是什麼禮物，説完，又在黑板上寫了幾個令我羨慕的大字：分別是“喜悦、驚喜”，還説禮物這個詞有表情。聽得我們目瞪口呆，接着，老師又讓我們猜是什麼禮物，聽完同學們的答案我笑噴了。

書不可能，因為書櫃裏啥都沒有。

筆也不可能，因為老師包空空的。

所以，我推斷可能是玩具。

老師誇我答對了百分之十，但其他我就猜不出來了。

老師只好把答案公佈於眾，原來是魔術視頻，唉，怎麼就猜不出來呢？真是關鍵時候掉鏈子。

伴隨着一陣電閃雷鳴，英文書，快速地翻動着，而蠟燭卻沒滅，這看起來，像是一部恐怖片，魔術開始了。

只見出現一個外國老先生，（簡稱老外），他坐在一把椅子上，而桌子是棕色的。上面還放着兩個銀製燭台，上面放着兩支蠟燭，還有一盒火柴，外面落着一根已經燃燒的火柴。

只見他用那根點燃的火柴一劃，火柴着了，這不算什麼，看，他把火柴點到蠟燭上。手做扇風形，奇蹟發生了，火苗開始移動了，我們都諒訝地張大了嘴巴，（我也沒例外）。

不一會兒，視頻就看完了，老師又讓我們猜其中的祕密，我們怎麼猜也猜不出來，到底是什麼呢？

老師見我們猜不出來，又讓我們看了一遍，這次我明白了一些，可還是有一些看不懂。

老師只好再讓我們看一遍，還讓小組或同桌討論，我們討論了一會兒，終於全明白了，可老師卻説：“都不對！”

老師説着又打開了一個視頻。視頻上出現了一個黑衣的，看起來像盜賊一樣，手裏握着一個粉色的打火機，與他的黑衣格格不入。

那個屋子是黑暗的'，他還拿着一塊玻璃，放在桌子前面。

當另一個人開始用火柴打火時，黑衣人用打火機打着，就這樣，作為觀眾的我們被他們騙了！

他倆配合得天衣無縫，而且我們看的是視頻，所以桌子的前、後、左、右我都看不見，他們正是利用了這個死角製作了視頻，看起來魔術不是真的啊！

這個魔術真高明啊！

神祕禮物的作文 篇2

白紙只是一張普普通通的紙。沒有卡紙那麼堅硬，沒有餐巾紙那麼柔軟。但白紙裏有藏着許許多多的作用。我之所以把作文命題為白紙的作用，就是因為這個原因。

今天上午，阮老師拿出一個精緻的紅盒子。阮老師讓我們猜盒子裏是什麼禮物：有的猜是一塊香噴噴、甜甜的、有如正月十五的月亮的月餅；有的猜是一隻小甲蟲，因為阮老師很喜歡去山上逮蝴蝶、追甲蟲、捉紡織娘；有的説是一束鮮花，可能是教師節那天某某人送的。可是，大家都説不對，因為鮮花的花枝長，盒子太短，不可能裝得下。有許許多多稀奇古怪的答案，也有種種理由。

大家迫不及待地要看人阮老師盒子裏到底是什麼禮物。有的都快急死了，有的都坐不住了。真不知道阮老師葫蘆裏到底藏着什麼藥。我想，很有可能是珍珠項鍊，因為這麼好的寶貝，怎麼能隨隨便便給人看呢？想着想着，我真急啊。

當阮老師打開禮物盒子的動人時刻到來時，沒想到只是一張普普通通的白紙，我由希望轉為失望。但是，也很有可能是一份情書，我又有了一份希望。可是，上面一個字也沒有，我徹底失望了。

阮老師又問我們白紙有什麼作用？“可以寫自己的願望；折飛機，在天空飛翔；折輪船，在水中遨遊。”

今天，真是又讓人高興，又讓人失望。

神祕禮物的作文 篇3

今天下午課前十分鐘，老師發下了語文第四單元測試卷。

我的心砰砰地跳，懷裏像揣着一隻兔子似的，盼望着快發到我的試卷。終於發下來了，我趕緊瀏覽一下，看看得分有沒有上90分的希望。我東瞧瞧，西望望，啊，有希望！我馬上細心地算着，92分！我十分激動，細看錯題，“粗心”明顯下降，雖然還有存在，但是這是我第一次這麼細心了！這還有一個原因：前幾天是媽媽的生日，我答應要送一份神祕的禮物。

回到家，我把禮物送給媽媽，雖然媽媽看過很多張90分以上的試卷，每次都是瀏覽一邊就算了，今天而是仔細地看，那慈祥的眼神閃爍着高興的亮光。這就是那份神祕的禮物。

神祕禮物的作文 篇4

星期三的第一節課是語文課。

“鈴鈴鈴”，鈴聲響了，同學們一窩蜂地衝進教室。

只見一位年輕的女老師拿着一個天藍色的盒子，神祕地説：“今天我們是第一次見面，我要送給你們一個神祕的禮物，大家猜猜是什麼？”大家聽了，馬上陷入苦想之中。

黃芊高高地舉起了手，老師請她説：“我猜是一個刨筆刀。”她的臉上掛滿了興奮的笑容。葉碧瑜也舉起手：“我猜是個水杯。”......

老師看了看大家，説：“我請一個上來摸，但是不能看，也不能拿出來。摸了後用動作、語言表達出來，千萬不能説出那幾個字眼兒。”同學們動心了，紛紛舉起了手，教室裏立了一片“手林”。老師請了朱嘉泳。

朱嘉泳既興奮又期待地走上講台。只見她緊閉雙眼。開始時，她的臉上掛滿了疑問，漸漸地，她笑了，我的心中期待着答案。

老師折起盒子，朱嘉泳在空中如畫邊框似的，一彎一曲地圍成了一個長方形。“是時鐘！”同學們異口同聲地回答。“很遺憾，你們都猜錯了。”老師説。

袁寧傑也上來摸。然後又在空中畫了一個圖。同學們被搞得一頭霧水，不知他在幹什麼。袁寧傑便説：“一個可以放大東西的東西。”哦！是放大鏡。

原來，老師送給我們的神祕禮物是一個道理：要處處留心身邊的事情，就能做好一件事。

神祕禮物的作文 篇5

小年夜的前一天，弟弟打來電話説要送我禮物，不過要到年初四。

我在電話裏問他是什麼，他不告訴我，只説是文具，我一下就想到了筆袋，不知道是不是。

我從小年夜的前一天就等他來，我想看看是不是一個筆袋，我等了好幾天，他終於來了，他一下車，我就跑過去問他是不是筆袋，他看看我，又看看他媽媽，對我説：“你怎麼知道，早知道這樣就不告訴你是文具了。”

吃好了晚飯，他叫我猜下一次會給我什麼，我還真想知道下一次，她會送我什麼神祕禮物。