個性的語文黑板報設計精選素材
語文是偏重於從文獻角度研究語言和文字的學科總稱,一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國古代文獻豐富,文字比較特殊,語文較為發達,廣義的語文也應該包括語言學,也就是語言學和文字學的總稱,下面是小編給大家整理的個性的語文黑板報設計精選素材,希望對大家有所幫助!
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個性的語文黑板報素材內容1一、持之以恆,堅持背誦。
國小階段需要掌握的古詩詞一共有八十首,要把着八十首放到每一天的語文學習中,每天花一點時間學習。古詩詞的背誦並不是一天兩天就可以完全掌握的,要堅持學習,持之以恆。古詩詞的意境是需要反覆揣摩,每一次學習都會不一樣的感悟,所以別把古詩詞的學習當作一種負擔,好好去感受古典詩詞的美好。
二、深入理解,化為己用。
背誦只是簡單的記憶,古詩的背景、內容、意境是孩子在學習古詩詞中應該着重關注的,同時古詩詞中還藴含着不少古漢語知識,這也對今後文言文學習有幫助。真正的理解古詩詞,掌握相關知識,才能在答題時遊刃有餘。掌握古詩詞也為寫作積累了不少素材,在作文中合理利用詩句,可以增加文章的文采。
三、分類整理,多做練習。
如果對古詩詞的背誦和理解都達到了很好的程度,可以着手對古詩詞進行分類,如按照季節、按照情感基調等,這是在橫向理解的.基礎上,縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習題了,習題其實是出不完、做不盡的,做題是為了檢驗自己的掌握程度,加深理解,多見題型。
個性的語文黑板報素材內容2人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意,殊不知在這個俗語的背後,原來有一個血淚斑斑的故事。
宋代時京城有一個畫家,作畫往往隨心所欲,令人搞不清他畫的究竟是什麼。一次,他剛畫好一個虎頭,碰上有人來請他畫馬,他就隨手在虎頭後畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎,他答:“馬馬虎虎!”來人不要,他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫裏是什麼,他説是虎,次兒子問他卻説是馬。
不久,大兒子外出打獵時,把人家的馬當老虎射死了,畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎,卻以為是馬想去騎,結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分,把畫燒了,還寫了一首詩自責:“馬虎圖,馬虎圖,似馬又似虎,長子依圖射死馬,次子依圖餵了虎。草堂焚燬馬虎圖,奉勸諸君莫學吾。”
詩雖然算不上好詩,但這教訓實在太深刻了,從此,“馬虎”這個詞就流傳開了。
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