近五年的教師述職報告

轉眼間，一學期工作就要結束了。在本學期，我擔任的是五年級一班語文教學工作。工作中我處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以教書育人為準繩，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實的工作。現將自己的工作總結如下

一、在教學方面：

在教學上，我始終以優秀教師的標準嚴格要求自己，全身心地投入到工作之中。我經常和五六年級的教師切磋經驗互相交流，加強自身業務學習。在本學期的教學教研活動中，每節課前，我總是認真備課，精心製作課件，並查閲相關資料，根據學生的認知水平恰當設計教學思路與教學方法，力求把課備到極致。在課堂教學中，我注重抓住一點一滴的細節問題，上好每一節課，關注每一個學生，認真對待每一次作業。本學期出語文公開課《常見偏旁的寫法》和安全公開課《安全文明網上行》受到聽課教師的一致好評。在組織學生參加全縣普通話比賽中，輔導學生尹子豪獲一等獎，王璇獲縣級書法比賽一等獎。

二、班級管理方面：

首先，我從各個方面重新規範孩子的行為習慣。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衞生區衞生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一彙報，每週一評比，效果良好。

其次，分層教育，轉化後進。我不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：趙鬆、高翔等行為習慣紀律差的，如孫暢、王國豪等學困生，發現問題及時糾正教育，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風和班風.。

再次，經常家訪，共同教育。我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的，我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我徵詢每個家長對孩子的教育的期望，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

總之，本學期的工作是繁忙的，也是充實的。只要我們真誠地捧着一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我相信各方面的成績會更上一層樓!

近五年的教師述職報告 [篇2]

五年來，認真學習教育理論，堅持以教師職業道德規範要求自己，教書育人，為人師表。認真學習教育教學理論，學習業務知識。不斷更新教育教學觀念，改進教育教學方法，大膽進行教育教學改革，注意進行經驗總結，積極撰寫教育教學論文，在教育教學、教研教改各方面取得了較大的成績。 現將五年來的工作總結如下：

一、 倡師德，鑄師魂，加強職業道德修養。

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小教師職業道德規範》等，堅定獻身教育的信念，修身養性。做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。

一、 更新教育教學觀念，促專業成長

把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

1、課程標準進心靈，入課堂 。

《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。身置其中我以飽滿的熱情去迎接這種挑戰。我積極參加新課程標準及新教材培訓學習，並參加研究性學習培訓。對新課標鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，新課標指導下的自己教育教學改革躍上了一個新的台階。

①、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展。

教師是課堂教學的實踐者。為保證新課標的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。緊扣新課程標準，探索“自主——創新”的教學模式。做到：吃透教材，撰寫教案，討論定搞，説課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆聽評，從研、

講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，注意做好教學經驗的積累和教訓的吸取，改進課堂教學和提高教學水平。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

②、不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，指導日常教學實踐。 努力處理好物理教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

積極參與學校倡導的教育教學課題研究，做研究型教師，不斷提高專業化水平。

③、開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。

教學中，對個體難以完成的學習內容，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。

對大部分學生適時開展有明確的.責任分工的小組互助性學習。合理進行分組，每組3～5人不等，不同層次的學生各佔一定的比例，履行不同的職責，進行“兵教兵”，並及時對學習小組進行考核。合作學習中，注意培養學生“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方進一步解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛鍊了能力，又學到了知識和學習的方法，學習的自覺性得到了提高。

對特殊學生進行單獨培養。我把班中的幾名課尾後生和領頭大雁單獨挑出來，實行一對一的結對子方式，上課、活動、作業等，讓領頭大雁成為他們的影子。並把2～3對領頭大雁、課尾後生編為一個組，開展組際競爭。

④、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

⑤、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

加強自我考評：

1、每日自檢——對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、定時互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，教會他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業。加強教法切磋，學情分析，“一得”交流，互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，抓單元驗收的段段清，並跟蹤好差生進行調查。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

榆樹第二實驗中學 黃慶全

2015—8--25