鄉鎮學校家訪工作彙報

期會考剛結束，為了實現學校和家庭教育的有機配合，我校組織教師在常規家訪的基礎上，於11月11、12日兩天對在全鄉學生家庭開展了全面家訪。現將有關情況作如下彙報。

一、我校將全體教師分十組開展全員家訪活動，教師的足跡踏遍了全鄉的每一個角落，到訪率達95%，教師們真誠地與學生家長交流，瞭解情況，並做了詳細的記載，併到各村村支部書記和村長家中徵求意見。

二、兩天的家訪，教師們耐心地向學生家長宣傳教育法規，講述我校的辦學理念、及課改情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、兩天的家訪，教師們細緻地瞭解了學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的教學工作奠定了基礎。

四、兩天的家訪，教師們向社會、家長講述了學校一學年來取得的非凡，獲得了家長的高度讚揚和信任。

五、通過家訪，發現目前教育工作中存在着許多問題，主要表現在以下幾個方面：一教師們瞭解到多數優秀學生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，有個別優生心理承受能力較弱；多數家長的綜合素質還不夠高，在教育子女時方式比較單一；有的家長對子女過於偏愛，沒有培養孩子良好的學習生活習慣；有的家長只顧忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長甚至認為孩子教育是學校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長只看重自己子女的學業成績而忽視了對子女的思想品德、紀律等教育。二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關注。很多學生父母外出打工，把孩子交給爺爺奶奶看管，由於有些老人的寵愛，使得學生心理承受能力脆弱，受不得一點委屈。有的孩子放縱調皮，難以管教，這些都需要我們與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。三是有的家庭缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現爸爸動手打孩子，爺爺奶奶忙着護孩子的局面。給學校教育增添了許多難處。四是現代諸多媒體如電腦、vcd、mp4等中不乏黃色、暴-力等糟粕，孩子因為得不到家長監督，而形成了不良品質。這是學校教育面臨的又一嚴峻問題。

家訪作為我校一項常規工作，學校歷來高度重視。為做好本次家訪活動，學校召開專門會議，強調了此次家訪活動的重要意義，制訂了詳細的家訪方案，並提前告知家長，取得家長的配合與支持。為讓教師切實熟悉自己的家訪對象，學校安排班主任和課任教師對相關學生的基本情況包括學習狀況、在校表現、優缺點等進行登記，以便於家訪教師與家長進行交流。此次活動，再一次證明：家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，既是一次師生情感、家校情感的大融合，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的意見與建議，架起了家庭與學校和諧溝通的橋樑。同時，我校正在對照家長和各村提出的對學校教育工作中的意見與建議，進行整理，並及時落實整改措施，並向各村或家長通報。

中村鄉民族學校

2015年11月14日

鄉鎮學校家訪工作彙報 [篇2]

進一步加強學校和家長的溝通、交流，完善學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，樹立學校良好的社會形象，提高學校辦學聲譽，達到“服務學生、宣傳學校”的目的，我們開展了家訪活動，家訪基本上做到了由遠到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；由冷到熱——改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學生、家長及老師從冷漠的態度轉化為積極主動的響應。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達到了預期效果。現就2012年富水鎮初級中學家訪活動總結如下：

一、家訪活動基本情況

學校每學期安排一次大型家訪活動，學期中間要求班主任根據需要家訪每月不得少於一次，科任教師每學期不得少於2次，教師家訪參率達到100%，家訪區域涉及各村。

二、精心組織家訪活動

（一）學校領導對教師家訪非常重視，專門召開校委會、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，確實不能到家家訪的，也要通過電話、網絡、給學生家長一封信等方式進行家訪，確保家訪工作落到實處。

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。家訪採取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法，全校教師共分成19個小組進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“家訪反饋表”，並及時與家訪學生的班主任及科任教師交流。

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