讀書之星評選方案

為了確保事情或工作紮實開展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的讀書之星評選方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書之星評選方案1

一、評選條件

1.閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用。

2.具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

3.經常向學校閲覽室、班級圖書角、等借閲書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目。

4.閲讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。

5.利用好閲讀評記《快樂閲讀快樂成長》，作為學生讀書量的統計依據，每月末能及時統計每個學生本學期讀書數量。

6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，並給與獎勵。

二、評選辦法

1.對學生的讀書情況要一月一進行統計、總結、表揚、評比，根據讀書數量和學生的讀書興趣進行每月的`讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。

2.期末將每位學生的讀書數量進行彙總，並在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。

3.達到四星級的學生由班級推薦10名，並填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閲讀存摺、讀書摘抄本、週記本、發表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核後獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。

讀書之星評選方案2

一、評選範圍

十佳書香校園：全旗各中國小校；

博雅教師：全旗中國小、幼兒園教師；

閲讀之星: 全旗中國小生。

二、評選條件

評選條件參照陳巴爾虎旗“十佳書香校園、博雅教師、閲讀之星”評選活動相關評選指標和評選條件。

三、申報程序

參評學校對照陳巴爾虎旗“十佳書香校園”評選指標體系自評打分，並撰寫一份字數在2500字左右的書面申報材料；學校根據陳巴爾虎旗中國小、幼兒園“博雅教師”“閲讀之星”評選條件結合評選名額分配表選送“博雅教師、閲讀之星”。學校評選結束後，申報“十佳書香校園”的學校和參評旗級“博雅教師、閲讀之星”的個人要將推薦材料報送教體局基教股。評選要堅持公平、公正的原則，確保公開公平公正，參評學生和教師要在班級、學校公示，公示期不得少於5個工作日。

四、申報時間

20xx年10月20日前結束申報工作，逾期不報視為放棄。

五、活動要求

（一）加強組織領導

各學校、幼兒園要將“十佳書香校園、博雅教師、閲讀之星”活動作為校園文化建設的重要抓手，有計劃、有目的、有指導性地開展形式多樣的閲讀活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養廣大師生“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，從而營造書香四溢的校園環境。

（二）開展宣傳動員

通過學校廣播、宣傳欄等途徑，向師生做好宣傳動員工作，使師生認識到讀書是學習的.基本方式，是學生健康發展的重要源泉，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，提升教師文化底藴，促進學生全面發展，全面提高教育質量，加強學校師生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力為師生的終身學習和幸福人生奠基。

六、表彰獎勵

根據各中國小、幼兒園推薦的材料最終評選出的旗級“十佳書香校園1所，博雅教師、閲讀之星”若干名，擇優上報市級“十佳書香校園，博雅教師、閲讀之星”。

讀書之星評選方案3

為更好地推進學校閲讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閲讀活動中來，營造家庭濃郁的書香氛圍，激發孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閲讀之星”、“書香家庭”評選活動。

一、評選範圍

全校在讀學生、在讀學生家庭。

二、獎項設置

1.校級“閲讀之星”12名。

2.校級“書香家庭”6個。

三、評選條件

（一）學生“閲讀之星”評選條件

1.閲讀每學期有計劃、有目標，能在班級或學校發揮“大閲讀”的模範帶頭作用。

2.閲讀已經成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

3.經常向學校閲覽室、班級圖書角、區圖書館等借閲書籍；家裏擁有自己的小書架，藏書不少於100冊（教輔用書除外）。

4.閲讀興趣濃厚，有做讀書筆記的良好習慣。

5.閲讀量大，閲讀興趣廣泛；閲讀量能基本達到中國小《語文課程標準》要求。

6.堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典與古詩詞。

7.學以致用，喜歡習作，並能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜誌（網站）發表文章。

8.有豐富的個人閲讀或者參與團隊閲讀的經歷，積極參加班級、學校和區等開展的讀書活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目。在學校及以上獲得過與閲讀有關的榮譽或獎項。

（二）“書香家庭”評選條件

1.設立家庭書櫃，各類藏書量不少於200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閲讀的藏書不少於100冊。每年都能購置新書不少於10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經常性借閲圖書。

2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的'家庭讀書氛圍。

3.根據孩子的年齡和實際情況，確定每天的閲讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數量在班內、年級內名列前茅。

4.利用週末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閒時尚。

5.家庭中經常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。

6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閲讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發表自己不同的看法和見解。

7.通過大量的閲讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽説讀寫能力在班中、年級中突出。

8.孩子在班級或學校及各類讀書徵文活動中獲獎，在正式班刊雜誌上發表文章。

四、評選需要材料

(一)“閲讀之星”上交材料

1. 近兩個學期的閲讀計劃和完成情況材料。

2. “我的閲讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，Word文檔提交）。

3. 發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閲讀成績的材料。

4. 家中藏書照片（近景照片）和閲讀環境照片；閲讀過的書目清單。

5. 100字左右的個人簡介（結合自己的閲讀生活）。

（備註：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）

（二）“書香家庭”上交材料

1. 家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片

2. 良好家庭閲讀環境照片

3. 家長和孩子一起閲讀的照片，低年級可親子閲讀，中高年級可學生與家長分別閲讀。

4. 家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閲讀計劃)

5. 一、二年級親子合作完成的閲讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閲讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。

6. 150字左右的簡介（家庭閲讀情況）。

以上相關材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名後上交。

讀書之星評選方案4

一、指導思想：

圍繞今年全省中國小校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閲讀為主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閲讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建温馨和諧的育人環境。

二、活動目標：

1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發我校學生讀書求知的熱情，優化校園文化環境，促進學生全面發展，營造和諧校園。

2、通過爭當“閲讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。

3、通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養。

4、豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動主題：

沐浴書香，健康成長

四、讀書節吉祥物：

小蜜蜂“笑笑”

五、活動時間：

20xx年5月——6月中旬

六、活動內容和具體安排

（一）宣傳發動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。

（第13周）

1、讀書節開幕

a閲讀節倡議書

b宣讀活動方案

2、贈書活動。倡導學生把書從家裏拿到學校，以便互相借閲，形成“好書大家讀”的氛圍。

3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。

（二）活動開展階段：（14周——17周）

1、徵集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，徵集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。

2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人蔘與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發表感悟，評論書籍內容等。

3、經典誦讀：《弟子規》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。採取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。採取領讀、分讀、齊讀等形式，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。（時間待定）

4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的.交流，並引導讀什麼書，怎樣讀書等。並要求學生寫讀書心得。

5、親子閲讀，打造“書香家庭”。在讀書節活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，並交流讀書心得。

6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。

7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閲讀教育教學名著、雜誌，並將閲讀中發現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養和業務水平。

（三）總結提升階段：（18周）

1、“閲讀之星” 評比（18周星期三之前）

“閲讀之星”評選方法：每班推薦2名“閲讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閲讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。

2、“書香班級”評比（18周星期三之前）

（1）評比標準：要達到六有

a．讀書有成果。

b．班級讀書氛圍濃厚，人人認真閲讀推薦書目，經典誦讀持之以恆；

c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；

d．每人每學期閲讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍；

e．能開展富有特色的課外閲讀活動，形成自己班級的活動個性；

f．有讀書專欄，在黑板報上開闢出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。

（2）評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。

3、“書香家庭”評比（18周星期三之前）

每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閲讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。

讀書之星評選方案5

一、指導思想：

為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“讀書之星”評比細則。

二、評比目標：

1、通過活動，激發學生樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閲讀的快樂，享受生活的快樂。

2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書習慣，通過“小書蟲”、“讀書之星”的'評比為讓國小生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發國小生課外閲讀興趣，培養良好閲讀習慣，全面提高學生的語文素養。

三、評比條件：

1、“喜歡讀書”。

A、閲讀量大，閲讀範圍廣；堅持認真閲讀學校推薦的閲讀書目，通過努力，閲讀能力明顯提高；

B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閲讀總量，有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，每天閲讀時間不少於三十分鐘；

第一學段（一二年級）課外閲讀總量不少於5萬字；

第二學段（三四年級）課外閲讀總量不少於40萬字；

第三學段（五六年級）課外閲讀總量不少於100萬字。

2、“會讀書”

A、掌握了閲讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。

B、閲讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閲讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；

C、閲讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閲讀課、讀書筆記、建好閲讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閲讀等）；親子共讀書籍一學期不少於3本，每天能主動給家長講一個故事；

D、成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水平；

E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

3. “愛護書”

看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書；

四、操作程序

1、成立“小書蟲”、“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。

2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“讀書之星”。

3、遞交閲讀總量的證明材料、個人閲讀積累本、優秀文章等相關材料

4、每週以班級為單位進行閲讀活動小結，評選周“小書蟲”、“讀書之星”。

5、“小書蟲”、“讀書之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“讀書之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。

讀書之星評選方案6

一、評價目的

1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閲讀的交流程度。

2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養學生的閲讀興趣。

3、給學生的閲讀量進行統計，瞭解本班學生的閲讀能力、興趣水平。

4、為閲讀水平好的學生給預獎勵提供依據。

5、探索建立具體的、可操作的課外閲讀評價方法。

二、評價原則

1、多元化原則

評價主體多元化。採用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。

評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閲讀書目、閲讀量、古詩背誦、課外閲讀記錄、讀書筆記等方面。

2、模糊性原則

允許學生在基礎閲讀書目、推薦閲讀書目等方面進行閲讀，也可以自閲讀書目。評價時不追求學生對閲讀內容的深入理解，重點考查學生對閲讀量的積累和簡單運用。

3、輸入與輸出相結合的原則。

學生在閲讀的過程中，對書箱的情節會有所思考，每兩週及每月安排一次閲讀記錄和讀書體會，引導學生帶着問題去閲讀，並對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。

三、評價方法

（一）一、二年級評價方法

1、家長評價

學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統計，並真實地記錄統計結果，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。

2、班主任評價

對學生與家長評價的結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。

（二）三至六年級評價方法

評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最後把關，讀書領導小組審核的`方法進行。

1、學生自評

每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閲讀手冊”上的書目、字數、課外閲讀記錄卡、必背古詩進行統計（按照學校統一發放的統計表進行。統計表附後）。

2、家長評價

學生自評完成後，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統計，並籤屬“我與孩子一起統計，結果屬實”並簽名。

3、四人小組評價

四人小組（任命一組長）根據組員填報的統計表，進行交叉審核。查看是否有家長籤屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。

4、班主任評價

對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的瞭解，對各學生的閲讀情況進行星級評定。其中，五星級閲讀之星，要進一步評價優秀閲讀之星和閲讀之星。並把評定結果記錄在閲讀手冊。

5、讀書領導小組評價

學校讀書領導小組將對各班申報的統計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閲讀之星評價統計表》和《閲讀手冊》。

優秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優劣考量。其餘的星級，以分別達到該星級標準為準。

6、沒有按照要求完成統計的學生，不給予星級認定。

7、各班把星級認定結果彙總，並上交教導處備案。

三）優秀輔導家長

每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閲讀、閲讀手冊反饋、幫助孩子統計閲讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。

四、讀書領導小組

組長:楊x

組員：x

五、評價流程

xxxxxxx

六、表彰獎勵

1、每班評定優秀五星級閲讀之星五名，五星級閲讀之星不限，學校分別頒發一定的獎金、獎品和證書。

2、每班評選五名優秀輔導家長，學校給予獎勵。

讀書之星評選方案7

讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閲讀，養成良好的.讀書習慣，擬在全校範圍內進行 “閲讀之星”的評選活動，具體方案如下：

一、評選條件

學生具備以下條件方可申報及推薦：

1、閲讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閲讀”的模範帶頭作用；

2、具有良好的閲讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

3、閲讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，三至六年級同學並有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發表。

4、珍惜愛護書籍，閲讀量大，閲讀範圍廣泛：閲讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閲讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閲讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閲讀總量不少於25萬字；1—2年級閲讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閲讀中外名著2本以上；5—6年級閲讀中外名著3本以上。

5、積極參加班級、學校和市區開展的讀書交流活動，認真閲讀學校推薦的閲讀書目，經常向學校閲覽室、班級圖書角借閲書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀後感；

6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規定的數量。

二、評選方法：

1、採用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。

2、6月15日前向教導處提交 “閲讀之星”的材料；

3、評選時需要上交以下材料：

學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閲讀心得（中、高年級）、發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。

讀書之星評選方案8

讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。在書的世界裏，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造熱愛讀書的文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的.課外閲讀，養成良好的讀書習慣，擬在峻青國中進行 “閲讀之星”的評選活動，具體方案如下：

一、活動主題

讓書香溢滿生活，讓心靈徜徉書海，讓好書伴我成長！

二、活動口號

讀書好 讀好書 好讀書

三、活動時間和對象

活動時間為20xx年12月，參加對象為峻青國中全體學生。

四、活動安排及要求：

活動分為三個階段進行

（一）第一階段：讀好書，好讀書（12月7日—12月13日）

1、各班語文老師和班主任配合負責活動的宣傳動員，鼓勵學生讀好書、好讀書，讓學生明白讀好書的作用，激發學生的閲讀興趣，依照《濰坊市中國小閲讀提升工程國中生書目》引導學生制定閲讀計劃。

2、班級建立圖書沙龍，學生帶幾本書到班級與其他同學共享，讓圖書真正流動起來，發揮其應有的價值。

3、各班語文老師根據班級特^*和每週一節的閲讀課，帶學生到圖書室借閲課外讀物，並加強閲讀方法的指導，鼓勵學生摘錄精彩片段、好詞好句、名人名言等。

4、“我最喜愛的一本書（一則故事或一首詩）”推薦活動：利用閲讀課時間，讓學生結合自己的閲讀經歷，選擇自己喜愛的一本書、一篇文章、一句名言做推薦介紹，要求做到人人蔘與。

5、各班班主任和語文老師抓住本次讀書契機，利用學生在校期間，鼓勵學生多讀好書，指導幫助學生按照閲讀計劃合理安排課外閲讀時間。

（二）第二階段：談體會，寫感受（12月14日—12月20日）

1、各班語文老師利用閲讀課組織學生在班級舉辦“讀書博覽會”，以名人名言、我最喜歡的（一本書、一段話、一個作家）、介紹我的讀書方法、讀書收穫、讀書感言等小板塊開展活動，交流自己在讀書活動中的心得體會，與同學們共享，讓學生感受到“我讀書，我快樂”的樂趣。

2、要求學生在閲讀一定數量的書籍後，寫出讀書筆記（包括摘錄的優美句段、讀後感悟等）。

3、各班班主任針對“談體會，寫感受”活動進行階段性評比，評選出若干篇優秀讀書筆記進行評比張貼公佈。

4、各班推薦一名本次活動的優秀者參與“讀書之星”大獎的角逐。

（三）第三階段：我播種，我收穫（12月21日—12月31日）

1、各班班主任依據前期評選優秀讀書筆記情況，上報一名學生準備參加級部舉行的 “讀書之星”演講比賽。

2、擬定於12月31日晚在錄播教室舉行“讀書之星”演講比賽。依據讀書最多、筆記最優、演講最好三項標準評選“讀書之星”，並頒發“讀書之星”榮譽證書。

3、對在此次活動中表現優秀的學生頒發“最愛讀書獎”“最優讀書筆記獎”“演講之星”，由級部頒發獎狀。

讀書之星評選方案9

一、宗旨：

為了進一步加強和改進學生思想道德建設，培養學生良好的公民道德素養，學校長期開展 “讓品德高尚，讓行為文明”主題教育活動，特制定本“校園文明之星”評選活動方案。

二、評選形式：

1。各班每週評選出６-１０名“班級文明之星”，並向學校推薦２名“校園文明之星”，由學校政教處收集名單後統一公榜表彰(班主任要在週二前將上週的`“班級文明之星”名單上交政教處，並及時在班上書面公佈“班級文明之星”名單，違反本規定的在文明班評比中扣2分)。

２．各班每學期期末根據本班周文明之星的評選情況，向學校推薦3名“校園文明之星”（一名金星，兩名銀星），學校政教處對推薦學生進行評選認定，對通過評選認定學生授予“校園文明之星”稱號。

三、評選條件：

1、能很好地使用禮貌用語(5分)，待人有禮貌（5分），見到老師能主動問好（5分）；

2、能和同學友好相處（5分），知道謙讓（5分），樂於助人（5分）；

3、規則意識強，能自覺遵守《中國小生守則》、《衞生文明禮行為規範》（15分）

4、愛清潔，講衞生（5分），不亂丟紙屑果皮（10分），無亂擦亂寫亂畫現象（5分）。

5、愛護公物，無損壞教學設施現象（５分），個人用課桌椅無塗、刻、挖等情況（５分）

6、能在環境衞生保持、規範課間活動中長期起到模範帶頭作用（如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等）。（10分）

7、學習目的明確，學習態度端正，刻苦學習，成績在班內良好。（15分）

對有下列行為的學生不予參評。

1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。

2、不按時打掃衞生者。

3、破壞花草樹木者。

4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。

5、穿奇裝異服，佩帶首飾、染髮、燙髮、男生留長髮者。

6、進電遊廳、網吧。

7、頂撞教師、侮辱同學者。

8、抽煙、喝酒者。

9、遲到、早退者。

四、評選辦法

由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定後推薦候選人，進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事蹟後，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“文明之星”。 將各班班級得票數最多的學生推薦為“校園文明之星”，並填寫“校園文明之星申報表” 。

五、獎勵辦法

學校將對獲得文明之星稱號的學生通報表揚，並張貼照片在櫥窗公佈，對校園文明之星將頒發證書及獎品。

讀書之星評選方案10

一、評選目的

為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵學生以書為友,進行豐富的課外閲讀,養成良好的.讀書習慣,特在全校範圍內開展 “閲讀之星”評選活動,具體方案如下:

二、評選條件

1、閲讀有計劃、有目標地進行,能在班級發揮課外閲讀的模範帶頭作用；

2、具有良好的閲讀習慣,能夠堅持每天讀書1個小時以上；

3、閲讀興趣濃厚,認真閲讀學校推薦的閲讀書目及其它有益書籍,四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；

4、閲讀量大,閲讀範圍廣泛,閲讀量在班級名列前茅.

三、評選流程:

1、學生申報

語文老師在班級宣讀評選條件,符合條件的同學向語文老師申報,也可以同學推薦.

2、老師推薦

語文老師推薦每班5名符合條件的同學,並由學生、推薦老師填寫《“閲讀之星”參評申報表》,如有發表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料,可複印貼於背面.材料於4月25日前交教導處.

3、“閲讀之星”選拔考試

經學校教導處審核合格後的學生參加學校舉行的“閲讀之星”選拔考試,考試內容主要來自各年級本學期推薦書目.考試時間:4月28日6:00開始,地點:合班教室.

4、“閲讀之星”展

從以上三個環節中脱穎而出的同學,獲得温嶺師範附屬國小20xx年“閲讀之星”榮譽稱號,並於5月份在中廳以展板形式張貼展出,供全校同學學習.展板內容包括“閲讀之星“的照片、事蹟等.（具體展板製作要求待短信通知）

讀書之星評選方案11

一、指導思想：

為落實國家的教育方針，圍繞學校“讓鄉村兒童成為最好的自己”辦學願景，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，促進“早、掃、讀、考”校風的形成，特制定“讀書之星”評比細則。

二、評比目標：

1、激發學生的閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生人文底藴，提高學生核心素養。

2、促進學生養成閲讀習慣，感受讀書快樂，愛讀書，多讀書。

3、提高學生的寫作能力。

4、打造書香校園，形成“師生共讀書”　的校風。

三、評比條件：

1、“喜歡讀書”。

A、 閲讀量大，閲讀範圍廣；堅持認真閲讀學校推薦的閲讀書目，通過努力，閲讀能力明顯提高；

B、完成課程標準要求以及學校分年級段規定的閲讀總量，有良好的'閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣，每天閲讀時間不少於三十分鐘； 第一學段（一二年級）課外閲讀總量不少於5萬字；第二學段（三四年級）課外閲讀總量不少於40萬字；第三學段（五六年級）課外閲讀總量不少於100萬字。

2、“會讀書”

A、掌握了閲讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批註；五六年級掌握讀後感、書評。

B、 閲讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閲讀，在班級或學校發揮模範帶頭作用；

C、閲讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（自主閲讀課、讀書筆記、出好讀書小報、讀書交流會、親子閲讀、書香家庭建設等）；親子共讀書籍一學期不少於3本。

D、 成績優秀，作業質量高，並能將讀書內化為一定的寫作水平；

E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

3、 “愛護書”

看書時不損壞書籍，節假日願意到書店買書籍、看書； 。

四、操作程序

1、成立“讀書之星”評選小組，每班按10%評選。

2、由個人提出申請，明確申報“讀書之星”。

3、遞交閲讀總量的證明材料（讀書筆記、閲讀相關的榮譽證書、比賽圖片、在校公眾號、校刊上發表文章、閲讀存摺等相關材料 ），寫閲讀總結和閲讀書單，閲讀單須註明：本期閲讀總本數和閲讀字數。

4、每週以班級為單位，在週會課上進行閲讀活動小結，評選周“讀書之星”。

5、“讀書之星”評選小組每學期評選一次或者兩次校級“讀書之星”，並進行優秀事蹟介紹和隆重表彰。