如何培養孩子學鋼琴的興趣
有人説鋼琴是"樂器之王",學音樂創作都要學鋼琴,每每聽到那鋼琴的悦耳聲,看到彈鋼琴的人揮動那細軟而修長的手指,讓那無聲的鍵盤發出各種動聽的聲音時,其實也挺羨慕的.
如果能讓孩子愛上鋼琴,並能彈奏出許多動聽的曲子時,對他們是不是一種財富呢?也許很多家長都有這種想法,但是要真正做到,並不是一件很容易的事情.那麼,呢?
具體要學什麼要看孩子自己的意願,不能大人強迫他去學.可以讓他自己比較並選擇出自己最喜歡的,如果他都願意還可以同時學習.如果他不願意最好不要強迫,俗話説強扭的瓜不甜.
有了琴,還得有興趣
買下了昂貴的鋼琴,接下來要面對的就是學習樂器的重複性、枯燥性和嚴格性了,這比掏錢付賬要艱難得多,確實需要孩子和家長雙方都付出艱辛的努力。想讓孩子學習的熱情持續下去,關鍵的一點是培養孩子學琴的興趣。以鋼琴為例:
每天開始練琴前,給孩子五分鐘自由創作的時間
孩子彈奏什麼你不要干涉,只要他保持正確的手型即可。對於初學琴的孩子,哪怕他們只是在鍵盤上隨便敲擊也應該鼓勵,至少它可以讓孩子熟悉鋼琴上各個琴鍵所發出的不同聲音,從而與鋼琴更親近。
親子共做鍵盤小遊戲
先讓孩子背對鋼琴,你彈某個音,讓孩子猜猜是7個音符中的哪一個。猜對猜錯都無妨,重要的是鍛鍊孩子仔細聽音辨音的習慣和能力。另外,彈的時候可以讓孩子數每個音的時值,説出彈的是多少拍。然後與孩子互換角色,讓孩子彈大人猜,讓孩子做我們的'老師,接受孩子的指點和挑戰。在好奇心和好勝心的驅使下,孩子會很快愛上這台可以“遊戲”的鋼琴。
讓孩子彈奏他們自己喜歡的、熟悉的樂曲
鼓勵孩子彈奏他們在幼兒園學過的樂曲以及律動操的音樂,或者磁帶、碟片上的兒歌。只要曲子是他們喜歡和熟悉的,哪怕彈得不是太連貫,哪怕只是有點“像”,他們的小臉上也會寫滿快樂和燦爛,學琴的熱情也會因此而高漲,興趣倍增。
鼓勵孩子邊彈邊唱
讓孩子給自己伴奏,他們才能認識到學琴是有用的,才能體驗到學琴的快樂。家長也可以積極地參與其中,或與孩子同唱一首歌,或大人唱讓孩子伴奏。增加學琴的娛樂性和趣味性,有助於保護孩子學琴的興趣和熱情。
只要孩子願意,創造機會給他表演
孩子都有較強的表現欲,希望自己學到的東西得到別人的認可。因此,當家裏來客人時,或有家庭聚會、生日聚會時,不妨邀請孩子當眾演奏、即興表演,既為訪談環境和聚會助興,也給他們展示的機會。當然,前提是孩子必須自願。
接受藝術的薰陶
多與孩子一起欣賞音樂會和鋼琴演奏會,讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍,積累對音樂的感性認識,加深對音樂的理解,從內心接受音樂,並逐漸發展到與音樂產生共鳴。
為孩子樹立榜樣和追求的目標
告訴孩子音樂的確很美,但成功的鋼琴家是在苦練、堅持中才達到今天的輝煌。如果你每天能認真練琴,堅持下去,你也會像他們一樣。
表揚孩子的每一點進步
有意識地引導孩子比較這個月與前兩個月的情形,幫助孩子體驗進步、體驗成功、體驗學琴的快樂,讓孩子對自己學琴充滿信心,這是保護兒童學琴的熱情和興趣的最佳、最積極也最有效的方法。
家長陪同學習並偶爾彈奏一些孩子常聽到的曲子
有家長的參與,相信孩子學習的熱情會高一些.孩子的堅持很大程度上在於家長的堅持.當孩子有時感到枯燥和厭煩時,家長可以找一些平時在電視、電影中聽到的比如動畫片、兒歌等孩子喜歡看的節目中的音樂譜子,自己學着彈出來,哪怕是彈一小段,在一旁的孩子聽到後就會產生興趣,他會產生一種“哦,原來這個曲子我爸爸(媽媽)也會彈的,我也想試試”的想法,會重新把他吸引到琴凳上來。
興趣是最寶貴的資源,任何時候對任何事情,都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的,它離不開後天的引導、培養、保護和發揮。
家長尤其不要因為為孩子學琴投入了大量的財力和精力,就認為自己有權利急功近利,緊逼不捨,逼迫孩子跳入練習曲的海洋。這樣做只會適得其反,很快就會耗掉孩子學琴的熱情和興趣。
如何培養孩子學鋼琴的興趣 [篇2]
女兒5歲了,為了培養她多方面的愛好,我給她買了架鋼琴,專門請老師來教她。起初,她還興致勃勃、像模像樣地坐在鋼琴前學,可是新鮮勁一過,她就不耐煩了。練琴時故意搗亂,一會兒説手指沒勁,一會兒説困得睜不開眼睛。
我心裏很着急,就跟她講大道理,説我小時候家裏窮,別説買鋼琴了租鋼琴都租不起,如今她多幸福,我多羨慕她諸如此類的話,可效果並不明顯。彈琴彈到一半時,她便好像很明白事兒似的説:“媽媽,你小時候家裏窮,買不起鋼琴,你羨慕我吧。你們家為什麼窮?為什麼買不起鋼琴?你給我講講好嗎?”一幅天真爛漫的樣子。我可正心煩哪,哪有空跟她閒聊。於是,便大聲呵斥她:“快練琴,少説用不着的!你要是再不練,我就把琴送給別人!”女兒卻一點也不示弱:“送就送唄,反正我也不想彈。”我的心頓時涼了:“辰辰,是你説非常想學鋼琴,我才給你買的,你以為這是一件小玩具,説買就買,説不要就不要?”女兒不説話了,穿着拖鞋,不理你,到自己的遊戲室玩去了。
我冷靜下來,仔細地思考自己做事的方式是否有些偏激。我不能把自己的喜好強加在孩子身上。另外,許多道理你跟她講是沒有用的,她不會理解你的苦心,嘮叨只能增加她對鋼琴的厭煩。於是,我開始改變教育的方法。
女兒想像力很豐富,喜歡童話故事,針對這一特點,我把它和學鋼琴結合起來。女兒目前正學小湯第二本,其中有《走過樹林》一曲,我沒有刻意讓她去學琴,而是跟她説,和家裏的毛絨玩具們一起開個音樂會,並告訴她,小狗、小熊們在樹林裏遇到了麻煩,樹林裏還有吃人的樹,小狗、小熊們非常害怕,需要有人去幫助它們。女兒擔心地問我:“那怎麼辦哪?”我説:“你把《走過樹林》彈一遍,它們就會找到樹林的出口,不會被吃人樹吃掉。”女兒連忙坐到鋼琴前,認真地練習了一遍,然後問我:“小動物們穿過樹林了嗎?”我説:“還沒有,剛走一半兒,你彈的音有錯的,音符就變不成小精靈,就沒法救小動物們了。”女兒又仔細地彈了好幾遍。就這樣,彈到第10遍時,我怕她厭煩,終於説:“小動物們走出樹林了,它們説謝謝你。”女兒高興極了,跟我説:“媽媽,你告訴它們不要怕,我會幫助它們的。”就這樣,在不知不覺中,女兒既玩了童話遊戲,又練熟了曲子,一舉兩得。待下次上課時,老師對女兒的長進非常驚訝,獎勵了她一朵小紅花,鼓勵女兒繼續努力。
在以後的曲目中,我都如法炮製。例如:有一首曲子叫《十個小印第安人》,在曲譜的上方畫着印第安孩子,穿着部落的服裝,拿着長矛,作着奔跑的動作。我首先給女兒簡單講了些印第安人的歷史和故事,引起她的好奇,然後告訴她,小印第安人遇到了其他部落的人,他們正努力逃生,需要有人去幫助他們,讓他們跑得更快一點。女兒肩負起這項“歷史重任”,開始認真地練琴,有的音彈錯了,不用我説,她會主動要求重新彈一遍,因為只要有錯的地方,就表示小印第安人雖然逃脱了,但他肯定受了傷,不是胳膊就是小腿。女兒不想讓小印第安人被壞人抓住或受傷,為此,她非常賣力彈琴。就這樣,在玩中學,在學中玩,取得了很好的效果.
學鋼琴,是件枯燥的事情,尤其是對於孩子來説更是一項沉重而又艱鉅的重負。我不想讓女兒在枯燥中、管束中失去她應有的純真童年。我想,教育孩子的方式應該是多種多樣的,這還有待於我們今後努力去摸索。
從這位家長教育孩子的經驗得出,在孩子學鋼琴過程中,一定要多鼓勵,不要一味的批評。
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