巴合齊鄉幹部雙語培訓情況彙報

我鄉是以維吾爾族為主體的少數民族聚居區，“雙語”是各族幹部羣眾交流思想、溝通感情的紐帶和橋樑，加強 “雙語”培訓工作，是我鄉加強基層組織建設和政權建設，提高工作效率，促增長、保穩定、重民生，加強自身建設的迫切需要，今年疏勒縣將我鄉作為雙語教育工作試點鄉後，為積極探索建立提高基層幹部“雙語”能力的有效途徑，提升基層組織建設整體水平，我鄉緊緊圍繞改革發展穩定的大局，按照“講政治、知政策、懂風俗、通語言、會文字”的總體要求，把提高全鄉各族幹部的“雙語”水平和語言應用技能，作為強化宗旨意識和羣眾觀念，瞭解各族羣眾的要求，解決熱點難點問題，促進各民族間的情感交流，營造團結友善、和諧共處的氛圍的目的。

一、明確幹部“雙語”學習的目標要求。

近年來，我們鄉村兩級幹部主要以年青幹部為重點，為此對年青幹部強化“雙語”尤為重要，強化 “雙語”培訓，重點在聽力方面，各族幹部要做到能聽懂“雙語”日常工作、學習、生活用語；在口語能力方面，各族幹部對“雙語”提出的問題，能做出回答；在閲讀能力方面，少數民族幹部能夠閲讀漢文報刊、文件、工作計劃、總結和日常生活、社會交際及工作相關的內容。

二、我鄉“雙語”學習培訓的主要措施

對雙語培訓工作我們採取分級培訓的原則，對鄉鎮領導幹部的培訓主要依託縣委黨委，對全鄉村一級幹部的培訓主要依託鄉黨校辦班進行培訓，培訓工作主要採取以下措施進行。

一是摸清底數，制定“雙語”學習培訓工作實施方案。在“雙語”培訓工作中，主要由鄉黨建辦組織人員對全鄉所有幹部

進行“雙語”筆試和口試摸底測試，準確掌握每名幹部的“雙語”水平。按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字、既不懂文字又不懂語言四個層次，分級建立基層幹部“雙語”學習檔案。在此基礎上，結合實際，針對不同層次的不同對象，採取基礎較好的抓強化、一般的抓提高、較差的抓基礎，做到因人施教。

二是依託黨校，加強對幹部的“雙語”培訓。以縣鄉黨校為依託，加強“雙語”培訓力度，對鄉機關幹部和站所社以及村幹部進行“雙語”強化培訓，同時根據農村工作的特點，在每年農閒時對村幹部進行為期兩個月的脱產培訓。

三是採取多種形式，強化日常學習。積極營造“雙語”學習的濃厚氛圍和良好環境，全面開展每週一天“雙語”日、“每天一句雙語話”學習活動，設立“雙語”學習牌，每天登一句“雙語”，要求幹部當天學會，並指定專人隨時抽查。同時採取民、漢幹部結對幫學。採取民漢幹部一幫一對對紅，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高。各辦公室在召開部室會議時，提倡少數民族幹部用漢語發言，漢族幹部用維語發言。

四是搭建平台，拓寬渠道，積極創造學習“雙語”的環境。學習“雙語”不是一朝一夕就能學好的，關鍵是要有良好的語言環境氛圍，用語言氛圍強化幹部學習。為實現漢族幹部能夠用少數民族語言與羣眾直接交流，有意識地選派漢族幹部駐村幫扶，使漢族幹部在深入基層、深入羣眾開展工作中提高“雙語”水平。 五是加強督促考核，推進“雙語”學習培訓不斷取得新成效。為了達到“雙語”學習培訓的實際效果，我鄉建立定期考核制度，加大對考核結果的運用力度。對考試達不到標準的村幹部，實行離崗培訓，參加鄉黨校的“雙語”強化培訓，培訓後再進行一次測試，測試時“雙語”水平仍停留在原狀態，進展緩慢的和

不能進行日常語言交流的幹部，取消當年考核評優資格。半年後達不到要求的，年底考核為不稱職並扣發當年獎勵工資（即第十三月工資）。

經過去年的努力，全鄉鄉村兩級幹部“雙語”水平有了很大的提高。但是我們也發現一些普遍存在的問題。一是缺乏對“雙語”學習培訓重要性的認識。部分鄉村幹部對學習“雙語”言行不一致，在學習上不能按照我們所制定的學習計劃進行認學習。二是缺乏必要“雙語”學習的語言環境。從近兩年幹部“雙語”培訓實踐中，發現絕大多數村幹部不會或不懂“雙語”。分析其原因，從客觀上來説，缺乏必要的語言環境。從主觀上來説，缺乏使用“雙語”的意識。三是缺乏雙語教學的實用性強的教材和資料。對於鄉鎮來説沒有較好的“雙語”培訓教材，現有的教材與實際脱節，不能很好的被運用於工作實踐中。

三、2017年我鄉幹部“雙語”培訓計劃

為進一步強化全鄉鄉村兩級幹部的“雙語”水平，2017年，鄉黨校要舉辦為期幹部“雙語”集中培訓班6期，培訓300人次，同時要完成全鄉“八支隊伍”的培訓。同時我們將在12月份組織為期一個月的“雙語”強化班，重點培訓鄉村兩級幹部，同時利用鄉鎮黨校開辦夜校培訓鄉機關幹部。我鄉要開展各類旨在提高全縣各族幹部“雙語”水平的結對子、演講比賽等活動三次，在全縣形成學“雙語”、用“雙語”的濃厚氛圍。

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