考試的反思15篇

在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的考試的反思，歡迎大家分享。

考試的反思1

期會考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期會考試考砸了。所以整天就只想着自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上她只對我説：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地，把目光投放在考卷上，一次又一次地漫濕了我枯乾的心靈，這一結果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花兒，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花兒永遠長眠於地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花兒，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，為此，我決定；做到以下幾點：1、課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數；2、上課認真聽講，把思路跟着老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背的背下來。4、獨立完成作業，認真完成，不抄襲。5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。

做到了這些我相信在期末考試後幸運女神還會回到我身邊。

考試的反思2

這次的語文考試結束了，我的成績並不是很理想，針對這次自己考試所犯的一些錯誤，我進行了反思與總結。

八年級語文的第一次考試，考的基本上都是一些基礎性的知識。而我在應該拿到滿分的區域內卻還是扣了分，古文閲讀分為課內與課外的，課外的古文扣分情有可原，但課內老師講過的就不應該了。我的錯誤出在不看題上，甲選段只描寫了一個片段，我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤，沒有看題。由此可以看出做題時應認真細心，讀題兩遍，不要總是自以為是，把背的全都照搬上去。

然後便是閲讀理解部分，我在説明文那裏栽了一個大跟頭，首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時候沒有準確規劃好區域，把第一段當成了一整大段，忽略了定義這個區域。第二大段應該是一個整體，我把它分成了兩段分別寫上去，沒有定義，當然就錯了。第二題的結合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細讀原文上。由此看出讀文時應該圈點批畫，隨時批註。

最後是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分，犯了只抄題幹，沒有自己表達的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處，但還是不能照搬，要有一定的修改。兩個作文我都犯懶了，沒有認真思考，仔細琢磨，因此分數也不是很理想。

這張試卷是對我上半學期以來語文學習的一種態度和能力的測試，但也暴露出了我的許多不足。一張試卷真正有難點的地方並無多少，能扣分的地方也並無多少。但儘管如此，還是丟了很多不該丟的分數。這張試卷上所暴露出來的問題，應該好好地對待，不要讓它們再次發生。在下一次的考試中，我會努力改正這些缺點，爭取取得更好的成績。

考試的反思3

考完試後有的孩子跟我説了考試後的感受，總結起來，有這樣幾方面：

1、個別題目有難度。（監考老師還問過我其中的題，感覺大人也得進行考慮，才敢下筆。而且題目大多數都需要有很好的語言總結和表達能力，才能回答得完整，確切。）

2、對於材料分析的角度不好確定。

我感覺有幾點特別好：

1、填空題個別難度大。跑分的可能增多了，不便於學生得滿分。

2、題目比較靈活，有助於學生髮散思維的鍛鍊。

3、與學生生活緊密聯繫，培養他們善於觀察的能力。可以解決現實生活中的問題。

通過此次考試，我對這半學期教學也進行了短暫的反思：

1、欠缺對學生文字表達能力的培養。

2、有些知識的檢查沒有做到面前全體學生。

3、面對一些“錯題屢次不改”的同學，方法實效性太差，檢查不到位。

4、加強與現實生活的密切聯繫，增加課外知識。例如五年級考題中有兩題是《紅綠燈》那一課課外題

（禁令）標誌紅加黑，嚴格遵守不犯規。

（警告）標誌黃加黑，告知車輛要守規。這兩道題學生沒有答來，主要原因是沒有講到，而平時學生也不注意知識的積累。

5、我也發現了自己的語言總結和表達能力太差了！好多想説的沒有表達出來！

6、自己鑽研教材不夠，挖祛不出知識的內涵。

總之在以後的教學中要多加努力，更好地完成自己的本職工作後，認真鑽研教材，提高自己業務水平。

考試的反思4

期末考試後，我漸漸反感上物理課了，其實説不喜歡，不如説是畏懼。回想起初學物理時，我對物理是何等的自信，演變到今天，為什麼我會這樣，我的知識開始欺騙我了。初學物理時簡單，老師進度慢，學起來很輕鬆。而現在，物理被移到電路里，我的思維變得呆滯。每一個知識點可以演變成不同的分支，繁多的公式也可以相互組合同時運算，不禁讓我在作業中錯誤頻出。老師讓同學交流時，我也只能虛心聽同學的講解。正確率不斷降低，讓我對學物理的信心和興趣也不斷降低。但我迫切想要逃脱這一現狀，我不想在每天的畏懼與擔憂中度過每一堂物理課。

如果對於每天的物理知識還沒有學懂的，首先要明確自己哪一塊不懂，可以將每天學到的內容詳細的'串一遍，問問自己公式的內容、定義、知識點、考點、易錯的地方。實在有不會的就要立即解決，並馬上記錄下來，可以簡明的記下來，自己看懂就好。因為好記性不如爛筆頭，保不準哪一次翻筆記的時候，還能加深印象。這樣循序漸進，我相信知識慢慢會像八年級時那樣熟悉的。同時只有將知識學懂，進而活學活用，才能真正達到目的。

考試的反思5

期會考試結束了，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現就期會考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓，為更好的指導今後的教學作好準備。現就出現的問題總結如下：

一、這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。學生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現了比較靈活的實際問題，學生們不能聯繫實際，靈活運用知識來解決。尤其是非選擇題，學生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不紮實。

二、後進生失分嚴重。特優率、高分率都還行;後進生考得差，平均分就降下來了。五班，二班比較突出。

三、學生不思考。三班學生我感覺學習特別努力，結果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時背過了也不會用。

針對出現的問題，我決定從以下幾方面採取對策：

1、養成良好的學習習慣。現在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創造性。針對這些情況，必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態度，養成良好的學習習慣。先預習後聽課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣;對解題進行總結的習慣以及要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

2、轉變教學方式。轉變教學方式對於老師學生都是一個挑戰

3、完善小組合作建設。組內成員分好工，做到人人有事做;發揮好組長的引領作用;完善評價機制;形成互幫互助的學習氛圍。

4、隨着小組合作學習的推進，提高課堂效率。

5、引導學生學會思考。

6、充分調動後進生的學習，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的温暖，提高學習的自信心;教師同學的表揚激勵也能調動他們學習的積極性。

今後我要深入鑽研教材、習題，注意聯繫學生實際，在課堂上，要想辦法吸引學生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學生體會到學習的快樂，更好的提高政治成績。

考試的反思6

時間過得很快很快，從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態。

花兒總有凋謝的時候，人也如此，要珍惜年少時的時光。我並沒有常常珍惜生活中的點點滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領略寶藏的真正含義。

經歷了這次期會考試，我才知道時間是寶貴的，要珍惜時間。

這次數學，我沒有考好，心裏有一種説不出的滋味，哎，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數學失去了希望。

我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終於有一天，我會走向成功之路的!

此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空餘的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》：…… 但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心裏。只要我們努力奮鬥，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。

現在，烏雲從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信盪漾在我的心頭。

加油!下次努力!

上個星期五，張老師對我們進行了數學第二單元的測試。

很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的!我想，這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊!

試卷發下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有!教室裏所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心裏就急得很，想!快做完了，要快一點!就把角的頂點畫彎了。最後一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等於符號，白白的丟掉了0.5分。

我做錯的原因就只有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫錯了角;因為我心急，沒有寫等於符號!為什麼心急?是因為我一直想着要比別人速度快一點，一直想着不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!

我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以後我們還能是全年級第一!

考試的反思7

本以為我能進入班機前茅的期會考試，有一次把我推向了失敗的泥沼。看着那些進步同學臉上開心的笑容，我的心涼透了。當時心裏就想，為什麼老天這麼不公平?為什麼付出沒有回報?晚上，躺在牀上睡不着覺，反思着，原來，老天還是公平的，只是我做的還不夠!

語文：閲讀量太少，積累的還是不夠，學習語文是一個漫長的過程，不可三天打魚兩天曬網，我會堅持每天的課外閲讀，堅持記日記，堅持!

數學：因為國中的貪玩，我的數學成績直線下降，但我相信，勤能補拙，我會每天堅持作三道題，多思考，多問老師和同學，那樣，我的數學成績一定差不了!

英語：基本功挺紮實，但高中詞彙量大增令我很苦惱。我將每天堅持背十個單詞，兩天做一個閲讀，這樣，學好英語就不是問題。

物理和化學是我最喜歡的學科，學的也挺紮實，為什麼考不理想，這是個問題。

史地政這三科還需要我多背多理解。

總結：我從小就有一個大毛病——不認真，特別不認真。如果我認真的話，進入年級前100就不是問題。可不幸的是，我不認真。這不是一時半會就能改過來的，但是，給我一年時間，我肯定能改過來!一年後，我的名字一定會出現在年級前一百名的行列中!

考試的反思8

本次年級期會考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨於平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習狀況。

一、成績分析

就全年級學生得分狀況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

二、試卷分析

就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選取題中字形、病句、文言選取題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由於課時任務比較緊，對於主觀題的訓練十分有限，這也是失分多的一個原因。

三、幾個突破

1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如採用比賽的方式，遊戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

2、病句題較前也有顯著提高。記得去年會考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常説病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑑，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

3、文言文（課內）得分率也較高。文言文教學一向是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，個性是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關係如何上不同類型的文言文上課中出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由於老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口潛力培養，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。

四、存在問題

1、本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

（1）兩位老師閲卷時定的基準分有些低。

（2）跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，個性是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選取的面窄。

（3）學生自身寫作素養不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

2、現代文閲讀、詩歌鑑賞等主觀題十分率也較高。

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

3、基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待於進一步提高。

五、整改措施

1、學習本身有一個遺忘的'過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生複習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶着他們去複習。

2、合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最後幾分鐘時間或讓學生羣眾背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦狀況。

3、文言文教學個性忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢於暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4、作文一向是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

5、平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅僅要到達會説，更要體此刻卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。

六、激發學習的興趣

其實以上各項資料的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。

1、開學至今，我們一向在進行着課前三分鐘演講活動，因為大家明白課前三分鐘和課後三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的資料也很貼近學生現實，如開學一週的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，職責很重大，不僅僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育；期會考試的前一個月，為了迎接會考，也為了擴大學生的知識面，我們選取了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；會考後，此刻正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

2、為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，此刻正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達潛力的一種訓練，同時，還能夠增強同學間的合作意識，羣眾榮譽感。

3、為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。

4、詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，此刻正在籌備階段。詩歌朗誦不僅僅能夠豐富學生的課餘文化生活，鍛鍊學生的膽魄；也能夠增強學生學習的興趣，提高語言表達潛力。

最後我想説：“語文是生命的音符，它開始於生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想。”

考試的反思9

這次月考成績是敗的一敗塗地啊，簡直不知道用啥説了。都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：

如果我失敗了怎麼辦?我應該先認真反思是：

第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

原因：

1、古詩文沒背過，代價慘重

2、學會過的文言文沒好好複習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重

3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反覆思考

其實，我呀，就是平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決徹底興趣與課程學習的矛盾。

從今以後我要課內重視聽講，課後及時複習;養成優良的解題習慣;調整心態，正確對待考試;多看書增加閲讀量，提高作文水平;勤快點。

我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

所以，我決定平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把教室學習放在學習的中心地位，並學有餘力地主動發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

我應該再接再厲，繼續努力，有一句話説的好，失敗是成功他媽媽!

考試的反思10

期會考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試後的工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理

②強調激勵評價機制，發學習成績獎。

③營造考試氛圍，精心安排考場。

二、考試工作

本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閲卷工作

本次閲卷採用隨考隨閲，當一科考試結束後，所教學科教師立即閲卷，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

四、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出考試成績

②教師寫出了所教學科試卷分析

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。

5月x日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。

反思建議

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期會考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期會考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：

①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?

②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?

③如果在班級裏的名次下滑，問題又出在哪裏?針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

考試的反思11

上個星期的語文考試成績出來，我是九十九分，比第一名只差零點五分。

我對這次的成績還算滿意，但是錯的地方我完全可以做對，甚至有一題試卷上有答案，全是因為我粗心大意。

我覺得這一份丟的非常不應該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯誤，每次也都是完全可以拿滿分的。以後，做試卷時一定要認真審題，做閲讀題一定要從文中找答案……

以後，一定要多看書，增強寫作能力，最好多讀一些古文和成語故事，以便在做閲讀題的時候可以不會再錯很多，在做閲讀題的方面也不會十分太多。

為什麼別人能拿九十九點五呢，而我卻不能呢？還不是因為粗心，考試的時候不能緊張，一定要靜下心來答題。記得老師跟我們説過：“零點一分都壓人！”更何況，我與別人還相差零點五呀！

加油！朝着滿分前進！你一定行！

考試的反思12

一、出題情況。

最新的一年級下冊語文期末試卷分析：本次檢測共有十三道題，卷面實際分98分，卷面書寫分2分。試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題注重識字、詞、句的積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察學生識字、識詞、説句的各方面能力來看，第二、三、四大題主要考察學生的識字能力，佔30分。第五、六、七、八大題主要考察學生的詞語的積累理解與運用，佔21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，佔23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，佔16分。第一大題考察大小寫字母的字形識記辨認情況，佔8分。

二、答卷情況。

1.考試總體成績及分析。80分以上有12人，佔%;及格人數29人，佔%;人平分分，20%最低分人均分為分。總體來説，優秀率、人平分相對於平時，成績不夠理想，部分同學成績有失水準，還有上升的空間。

2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。

⑴第一大題，是讓大小寫字母連成一家人。有7人未得滿分，2人得分在6分以下。説明此題掌握基本上還行。但是部分同學粗心導致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。

⑵第二大題，看拼音寫詞語，有16個詞語16分。其中“詩詞、變化、語言”這三個詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導致這幾人不及格的重要原因。剛才錯誤較多的三個詞，都是平時複習忽略的原因，尤其是“變化、語言”兩個詞複習少，“詩詞”的“詞”字未作會寫的要求。

⑶第三大題，有8個字組詞，共8分。其中未得滿分的有7人，説明此題大部分同學掌握較牢固。其中部分同學錯誤純屬粗心，如陶碩把“坐、座”兩個字中“土”寫掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫成了兩橫。王鑫將“説話”寫成“話説”。其餘幾個做錯的同學屬未能真正認識字的讀音、意義而寫錯了。

⑷第四大題，有6個小題共6分。其中有6人未得滿分。邱煥焱、範永豪、熊蕾等同學把“—”法的算式題做錯，説明他們對減一減來構字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。

⑸第五大題，填反義詞，有6個小題共6分。此題僅有8人得滿分，説明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個詞，其中“慢、虛”這兩個字佔絕大多數，有的用拼音代替也寫錯。平時教學中缺乏寫的練習，漢字的書寫還有待進一步加強，另外也要在實際生活環境中理解運用反義詞。

⑹第六大題，搭配合適的詞語，共7空7分。其中得滿分僅有3人，得5分以下的有17人。説明此題失分多，掌握情況相當差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學習基礎較好的同學僅得4分，李碩、鮑文傑僅得2分，是造成優秀率不高的重要原因。其中“一篇( )，三道( )，精彩的( )，有趣的( )”填寫錯誤較多，主要表現為字不會寫，寫得居多，另外也存在亂填寫現象。

⑺第七大題，選字填空，共4空4分。其中有9人未得滿分，還有一部分屬於學生基礎較好的同學。主要錯誤之處在“哪、那”沒有區分清楚，這説明教學時還不夠紮實有效，部分同學對這兩字未能真正有效地區分開來。

⑻第八大題，寫詞寫話，共2小題4分。其中有24人未得滿分，得分在3分以下的有16人，説明該題丟分嚴重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上，很多同學組詞為“聞啼鳥”，造句為“處處聞啼鳥”，這個詩句不應成為造句的內容。雖然寫出來了，但是不是字寫錯，就是字的拼音也寫錯了。“綠”字的組詞造句也有部分同學寫錯了，要加強學生識字寫字能力和審題讀題的教育。

⑼第九大題，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴重，全班僅有一人得滿分，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是千奇百怪。錯誤的原因有：一是平時此類題訓練較少，二是學生做完後粗心大意，不注意檢查句子是否通順所致。

⑽第十大題，把句子補充完整，共6個句子12分。其中有28人未得滿分，6人得分在8分以下，説明此題丟分也較嚴重，其中第3 4 5小題錯誤較多。如3小題，有同學寫成：因為我們早上早早一起去上學了，所以回家要把作業完成才能去玩。雖然填寫的是句子，但是前後兩個句子沒有因果關係。説明這些同學未能理解“因為……所以……”就匆忙寫句子。如第5小題，有的同學寫成：他寫字總是那麼認真，他畫畫總是那麼愛畫錯。從答題情況來看，學生未能弄懂“那麼……那麼……”表達的是一個事物的兩個方面特點，又説寫字，又説畫畫，這是不對的，這説明上課時對重點詞句讀和説的能力訓練需加強。

⑾第十一大題，默寫古詩《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫“春、處處”三個字，後兩句需全部默寫，從默寫的情況來看，有12人未得滿分，其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲” 、“花” 、“落”這幾個字寫錯了。特別是“聲”字，有的寫成“生”，説明不是理解詩句大意就默寫。

⑿第十二大題，閲讀短文，回答問題。此大題有3個小題，共6分。此大題僅一人全對，得分在4分以下的有22人，説明此題丟分嚴重。3個小題均有丟分情況，其中最為嚴重的是2和3小題。主要錯誤表現為劃出“六·一”活動，有部分同學只劃出其中兩個或一個部分。在文中找“開心”的近義詞，有的同學不是在文中找出來的，有的是寫成“難過、傷心”之類的反義詞，説明部分同學讀題不認真。這也説明今後在教學中要加強學生的閲讀能力的常規性訓練。

⒀第十三題，看圖寫話。此題共10分。從答題情況來看，失分嚴重。得分在6分以下的有18人。這些同學錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規範，寫一段話時前面沒空兩格，句子中沒加標點;二是看圖不仔細，同一個人又寫在做這，又寫在做那，意思不明白;三是句子不通順，有些地方表達不清楚。這説明在加強讀和寫的方面，仍需加強訓練，尤其是在語句的通順規範方面加強指導。

三、反映出的主要問題。

1.學生基礎好與差對本次考試影響不是特別大，學生在答題時的專注度、是否認真檢查影響了學生的考試成績。

2.學生在平時做題時應養成的認真讀題、仔細檢查方面還存在問題。

3.讀與寫有機銜接做得不是很到位。

四、改進的措施。

1.加大對學困生的幫困力度，積極配合家長，培養學生的學習行為習慣，夯實學生的底子。

2.在教學中注意以點帶面，點面結合，充分發揮小組長的帶頭作用，認真搞好讀、説、寫各項基礎能力的訓練，做到差生不掉隊，優生能“吃得飽”。

3.積極參與新課改活動，將課改與平時教學緊密相連，力爭解決教學中出現的共性和個性問題，做到學有所得，做到課課清，堂堂清。

考試的反思13

其實我們就像一羣沒心沒肺的屍體，不知道自己腦子裏在想什麼。或者像行屍走肉，我們沒有目標，我們不知道未來要做什麼，也不知道是為了什麼。我們從來不會靜下心來想一路上都得到了什麼，如果繼續下去想要什麼。知道盲目做一些瘋狂的事，從不考慮後果。

我對父母的態度越來越差。我總是發自內心的抵制和拒絕父母的教育。我們是敵人的時候總想遠離他們，卻忘了他們曾經用一把屎一把尿把我們拉成人。他們把所有的希望都給了我們，但是當他們發現自己唯一的希望變成了瘋狂和無知的時候，他們是多麼的失落！

當我們邀請我們最好的朋友去餐館時，我們的父母很努力。一個好朋友給自己準備了一頓早餐，他高興的一整天都不用吃飯，而他的父母幾乎每天每頓飯都給我們準備，導致我們互相冷淡。

樹欲靜而風不止，子欲養而不親？不要等到父母不能和你爭辯的時候。

當我們長大後，青春的彩虹此時應該燦爛地綻放，但它應該隨着我們的任性和所謂的叛逆而沉沒。在青春期，我們只會怨天尤人，只會説不做。我們空空如也，野心勃勃，但行動卻慢如烏龜。我們整天幻想着美好的未來，卻從來沒有為之努力過。我們知道自己錯了，但我們永遠不想改變。我們只後悔和父母吵架，但不會試圖克制自己。

考試的反思14

歷年考生在大學聯考中經常出現的種種“不規範”列舉如下，務必牢記，“有則改之，無則加勉”。

A.不按要求答題而失分：

①把答案寫在密封線內，閲卷時無法看到答案而不給分;

②要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱; ③要求寫物質名稱錯寫成分子式;

④要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱;

⑤要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式;

⑥要求畫離子結構示意圖而錯答為原子結構示意圖;

⑦把相對原子量、相對分子量、摩爾質量的單位寫成“克”;

⑧把物質的量、物質的量濃度、氣體體積、質量、溶解度、密度、壓強等的單位漏掉; ⑨化學方程式、離子方程式不配平;⑩熱化學方程式不註明物質的狀態等。

B.書寫不規範失分：每年的閲卷評分標準上都有這樣幾句話：

①“化學專用名詞中出現錯別字、元素符號有錯誤，都要參照評分標準扣分; ②化學方程式、離子方程式未配平的，都不給分;

③在做計算題時沒有考慮有效數字的，按規定扣分;