國中英語期會考試後反思800字
期會考試後到現在將近一週的時間了,我把所教兩個班學生的分數又看了一遍,仔細想想學生的分數不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一 、平時我對學生很嚴厲,如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學後留下來背好,上課不允許講無關的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應對學生嚴加管束,但太嚴了也會有負面影響,比如有位學生因為開小差了,你再三強調的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什麼?因為他怕你罵他,結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度,我似乎沒有把握好這個度
二 、應該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學生最頭痛的事,學生們都説他們記不住,一部分學生對英語學習失去興趣,學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞彙關,這些學生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學不好英語的。因此,一定要注重課堂詞彙教學,讓學生掌握一定的學習單詞的方法,按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背,當學生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的`基礎一步,他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多,在今後的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養,重點訓練學生的閲讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康,時代感強、知識性、趣味性並存的短文來讓學生閲讀,通過大量閲讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閲讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實行分層次教學,降低對查生的要求,比如讓成績好些的學生背課文時,其他學生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感,逐步提高學習英語的興趣
五、做好補差工作,縮小兩極分化, 從測試情況看,英語學習已明顯出現兩極分化現象。由於知識點的深化,學生的個體差異以及多種內外在因素,學生學習上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學習上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關注他們,及時做好補差輔導工作,儘可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學質量。
六、平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學任務,但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?
希望通過自己的努力,所教兩個班的英語成績會前進一大步!
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