英語期末考試的反思（通用23篇）

隨着社會不斷地進步，課堂教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的英語期末考試的反思，希望對大家有所幫助。

英語期末考試的反思 篇1

這次的期末考試，我認為很不理想，與自己先前所定目標相比差了太多，結合近段學習時間的學習狀態、效率、心態與所花費時間等方面，總結這次期末測驗成果。

語數英三大主科中，發揮得最不理想的當屬數學，錯的三個選擇中有兩個實在不該錯，是最基礎最簡單的題目，另外一個仔細想也可以做對，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至於填空和計算，其實都很會做，也栽在了粗心上。唯一值得説的只有應用題中一道出錯的小題，關於一次函數表達式的題，一般我是可以做對，但這道題只拐了一個小彎，就開始讓我犯迷糊。但根本問題是我還是對一次函數圖像知識掌握不牢固，一直對複雜多樣的體型發怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實際的空想，激勵着我腳踏實地地學。而至於那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和後悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，儘量不犯。數學學習的態度和狀態方面，基本上是過關的，但要注意避免浮躁，否則大意的結果只能從分數中扣。

語文方面文常與成語應用在選擇題中出了錯，其中有老師講了許多遍的題型，而當時忘記了，或者根本沒記牢。其他的基礎知識未扣分，但閲讀理解一共又扣了4分。原因在於答題時説不到重點或不完整，前言不搭後語，儘管寫得滿滿當當，但還是會扣分。作文所扣的4分我認為努努力可以只扣兩分，平時多加練習，多練筆就可以。英語總分中所扣除的3分全都不是技術問題，而只是粗心大意了。例如最高級前忘加the、忘記使用三單……歸根結底這類低級的錯誤以後少犯。在英語的學習中，基本的學習狀態是沒問題的，大的知識都掌握熟了，在細節方面再注意一點即可。

三門小科總的來説分數不是特別高。歷史錯點都在非選擇題中，再整體地看這些錯誤，有的是背混所致寫錯，有的是根本不知道答案蒙上幾個作罷，還有的忘了年份，年份與事件對不上號所致。這些還是因為我未真正深刻的記住它們，切莫找理由説背不過，如真是如此，為何我現在對第一單元所學內容倒背如流?後面的知識多但不砸,如果好好梳理還是有許多規律可循的。在歷史學習方面，我一向很感興趣但也有許多困惑，所以學習心態上基本過關，困惑以後要及時解決，不然會給後面的`學習造成許多來不及補的麻煩。之後要紮實地背，不能背一點忘一點，以理解為前提，儘可能高效率地背誦。

地理從七年級來一直是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼。現在只單學中國地理，狀況才稍稍好轉，但仍存在許多問題。有時候知識整合不起來，不能綜合運用，有時又背不過圖，所以今後的學習要注意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒問題，但有好多細節方面心急寫錯。一大部分原因是沒讀清題就開始填，導致出現一些不該犯的錯誤。以後注重審題，冷靜分析即可。

這次期末考試無論從我原本的目標，分數還是排名來看，都未使我滿意。原因不是不會，而是學習狀態有所改變。在學期末時，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過度的自信，致使這次考試的失利。今後要調整好心態和方法，爭取下一次的進步。

英語期末考試的反思 篇2

各位老師，大家下午好，下面我給大家簡單的説説自己在這次的磨課活動中的一點點感受。

二十一號，我的磨課展評校內上課終於上完了，在下課的那一剎那，自己在心裏長長的舒了一口氣，那時我那顆忐忑不安幾天的心終於平靜了一些。

回想自己的整個備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預則立，不預則廢。”其實在知道自己要在這次上公開課的時候，自己就已經在想講什麼，怎麼講。不為別的`，只為能給自己在今後的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中，我收穫很大，自己也有很多改變。雖然課堂並不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收穫遠遠高於一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。羣組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來自不同老師從不同角度的觀點，傾聽他們細緻的修改意見。為了製作課件，我學會了一些課件製作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進步多了。

更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環節的時間把握不準確，導致有的部分花時較多，有的部分有些倉促，不是很落實。教學是一門遺憾的藝術，因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！

總之，通過這次活動，我的收穫很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑑、多改進，才能使自己的教學水平不斷提高，只要你努力，你的學生就會喜歡你，喜歡英語！在今後的教學中我應多觀看優秀英語教師的教學視頻，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。

我的交流完畢，謝謝大家。

英語期末考試的反思 篇3

緊張而又忙碌的一學期結束了，可收穫與付出差距很大，心裏落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現實。現在自查一下本學期的不足：

1.對學生抓得不緊。

由於三個班人數較多，難免在作業檢查上不是特別嚴，總讓一些愛耍小聰明的學生鑽空子。而且作業佈置上也是勤於佈置，而疏於檢查。這就無形中給學生留下一個得過且過的想法。雖然發現這一問題後，採取了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無法挽回的地步。因此下學期一定首先要解決這個問題。

2.連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的`誤導。

開始練習時為了降低難度，所給出的位於句首的單詞，首字母大寫給出，這樣雖然學生接受起來容易多了，但卻為後來的練習埋下了隱患。（以至於到後來位於句首的單詞雖已準確找出，但就是想不到把首字母改為大寫，儘管教師三番五次強調，但收效甚微。）

3.語音部分掌握不好，失分嚴重。

複習時雖已發現這個問題，但由於平時講課時為了追進度而忽略了這一部分教學，（加上班裏沒有多媒體單純口授很枯燥）以致於到後來就題補充對應知識點，顯得蒼白無力。

4.一部分學生書寫亂，單詞記憶差。

繼續狠抓學生書寫和加強單詞檢查，也要成為下一學期的另一項重要任務，在切實抓好雙基的基礎上培養學生靈活運用英語的能力。

總之，這一學期敗筆和遺憾很多，希望隨着新的一年的到來，把一切失望和不如意都丟下，滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油！

英語期末考試的反思 篇4

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鑽研教材，夯實英語基礎。

許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力。

閲讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閲讀理解水平的高低至關重要。閲讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，並能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的.基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閲讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閲讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閲讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要通過閲讀培養學生閲讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

3.加強英語課外閲讀，提高信息素養。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、説、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。

4.規範訓練，改進學習方法。

有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

英語期末考試的反思 篇5

一、錯誤分析

1、聽力

聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清，第三題部分學生由於聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。

2、選擇題

課後學生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎知識不紮實，綜合運用能力較差，導致失分較多。

3、完成單詞

根據題意和提示用所給單詞的適當形式寫單詞做的不好，學生字母書寫不規範等導致失分現象嚴重。

4、判斷正誤

在正確的句子前寫“T”，錯誤的句子前面寫“F”。部分學生沒有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取信息的能力較弱。

二、試卷評價

本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在於考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯繫實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔20%和80%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合中學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成績就整個年級來説是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不問，學習比較被動；認真背單詞的'學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今後的教學建議和教學對策

1、我應加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，瞭解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高自身的素質。

2、從試卷分析中可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

3、要重視詞彙教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閲讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強學生閲讀能力的培養。閲讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閲讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業中的每個語篇對學生進行閲讀訓練，不同的題材可以使用不同的閲讀方法，讓學生掌握正確的閲讀技巧會起到事半功倍的效果。閲讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

5、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規範學生的書寫。

7、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。

英語期末考試的反思 篇6

八年級上冊期末英語考試已經過去了，試卷也已經發下來了，對照學生的答題情況，覺得自己在英語教學中還存在很多問題，針對這些問題，決定以後準備從以下幾個方面作進一步的努力：

1、認真鑽研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學生的基礎知識。

每次考試，總是有很多學生對一些很簡單的題做錯了，甚至包括成績好的學生。我覺得其根本原因還是在於基礎不牢，只有紮紮實實地從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”，從而避免“一看就會，一做就錯"。

2、要確立語篇意識和綜合意識，培養學生的閲讀能力和綜合能力。

這次考試，很多學生覺得閲讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時訓練太少有關，複習時又沒有讓他們看。以後在閲讀理解這方面還應多加訓練，尤其要注重方法策略上的指導，力求提高學生的閲讀能力及綜合運用能力。

3、培養學生的.聽寫技能。

這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓練過，也缺少方法上的指導。以後在這方面還要進行適當訓練，突破這個難點。

總之吧，在以後的教學中，還是要繼續努力提高課堂教學水平，想辦法提高學生的成績，爭取對每一位學生負起責來。

英語期末考試的反思 篇7

通過期末考試，我又發現了很多問題。首先是兩個班的成績有很大的差距。三班一百分以上的學生有十一人，而四班一百分以上的`學生只有五人。但是我細細地把兩個班的成績一一對比後發現，雖然三班高分比四班多很多人，但後半部分的學生成績不分上下，甚至比三班還要好。這樣看後心裏稍微欣慰一點了，那説明四班還是有救的。四班學生很聰明，很活潑，成績提高還存在很大的空間。

三班的同學紀律好。學習主動，班風好，但是要想全面提高成績還要下功夫。私下認為，四班的同學很有必要調整一下座次。李瑞涵組的同學很不自覺，張君麗和邱麗娜説話很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀律，上課總是要強調好幾次紀律才能上下去。趙明明組説話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調整一下可能會改變一下現狀。鼓勵非常重要，在四班我已經説了好多責備她們的話，但我發現只要一鼓勵效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵的，最討厭老師説四班不好。這一點我以後一定注意了。

新的學期我想發明一個激勵的口號，這樣對學習肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個班都是我一手帶起來的，不能偏廢。再説一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點，事情處理靈活一點，心理素質好一點，心情愉悦一點，事情想開一點。做到以上這些，相信我和我的學生們一定能克服重重困難，奔向勝利。

英語期末考試的反思 篇8

本次期末試卷緊扣教材，圖文並茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、説、讀、寫的綜合能力。考察全面，對學生易混淆的知識點，如字母“Gg”與“Jj”，單詞“twelve”和“twenty”，句子“Giveapresent。”和“Takeapresent。”等處巧妙地進行了考察。

學生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數字”，連續十個，往往是中間一個沒聽清引起連環錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數詞，並將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”，“three”和“thirteen”者居多，還有少數學生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”，令人費解。失分第三多的是最後一題“選擇答句”，儘管平時對答如流，關鍵時刻失分，還是説明學生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫1，2，3，該聽音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時學習很好的'孩子不知何故頭腦發暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。

總之，大部分學生對二十六個字母的讀音和規範書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問題有：

一，聽音寫數詞要加強訓練；

二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學生學英語不過一年，聽説能力就超過了讀寫能力，往後還有三年時光，國小生英語讀寫能力的培養是擺在我面前的一個嚴峻的課題。

另外，三個班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優等生多，也沒有很差的學生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優等生少，學困生多，三十八名學生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。

英語期末考試的反思 篇9

期末考試結束了，總體來看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進行分析，並作出相應的考後反思。

（一）三年級

在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經暗示過，以後將會按照課標要求，加強對學生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，並且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的'括號中。考察的內容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，後者要遠遠大於前者，這就反映了一個問題，學生的口語對話練習有待強化。在平時課上，我也很重視學生的口語對話練習，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以後的教學中，我會側重培養學生一問一答或自問自答的口語對話能力。

另外一個問題就是學生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學生養成良好的審題習慣。

（二）四年級

三、四年級屬於一個學段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預報，在相應的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在於我的失誤。在教學的時候，我沒有把天氣圖標當成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習環節出現過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細節決定成敗，真的是這樣。

筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎的單詞題，學生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以後的教學中要強化單詞訓練。

（三）五年級

這次考試聽力問題不大，個別學生出現問題則需要單獨指導。

筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學生組織語言的能力，並且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學生語感的培養，多讀熟讀課文有好處。

還有就是第六題，寫作。關於作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統一判卷時，我發現一個老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學生嚴格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環節出了問題，應該是我的指導不到位，以後要注意這個問題了。

（四）六年級

六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機設備出現了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學生明顯不在狀態，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽錄音並連線。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個人物，需要仔細聽才能辨認二者之間的關係。很多學生不能在短時間內聽清內容，更深一層的原因是學生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。

筆試部分相對容易一些，個別題目出現問題。同樣的，五、六年級屬於一個學段，作文的要求是一致的。謹記一句話，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學生能夠做到文通字順。當然還有大批學生需要加強指導。

通過這次期末考試，我認識到自己的教學工作還存在很多不足，我會總結經驗教訓，在摸索中繼續前行，爭取更好的成績。

英語期末考試的反思 篇10

本次英語試題在考察學生基礎知識的同時，也滲透了新課改的理念結合中學英語課程標準的內容和要求，注重考察學生的語言知識、語言技能、交際能力及靈活運用詞彙知識和語法知識等綜合語言運用能力。側重由知識立意向能力立意轉變。對下一步的國中英語教學起到了很好的導向作用。

從學生的實際和試卷本身來看，我們發現學生與教學主要存在以下問題：

1、 涉及功能項目的單項選擇，口語運用題有很大的差距對一些語法知識和結構不能靈活應用。

2、 閲讀理解技能和技巧不夠靈活。

3、 學生書面表達能力差，缺乏拓展想象的能力。語句不連貫，條理不清。

4、 相當一部分學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言;另外大部分書本知識太深，部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏。

5、學生找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本。

6、部分學生在複習時缺乏系統安排和科學計劃， 導致學習效果不明顯。

從學生暴露的問題，我們得到很大的啟發，在今後的英語教學中，要改變教學觀念，改進教學方法，做到：

1. 英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。

1)將語音和詞彙的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力。

2)立足課本，夯實基礎

我們知道，九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細緻地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

2. 強化閲讀理解技能和技巧寫作能力的培養。除了進行方法和技巧的.指導之外，應多介紹西方的風俗習慣，讓學生接觸生動的有趣的英語文章資料，讓學生從語境中學會技能。

3. 強化寫作能力的培養。平時可以以練筆的方式或口頭作文的方式進行小短文的訓練 也可以練習學生對日常生活的描述能力，使他們從背單詞到造句，到作文，詞不離句，句不離文。在日常的學習中，鍛鍊寫作的能力。

4.模擬練習，綜合提高

查缺補漏後，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對於重點內容還要以專題的形式進行練習，以便於進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然後進行講評。那麼，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，並在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，並對典型題目進行引申、推廣。

英語期末考試的反思 篇11

一、 運用有效的方法進行教學

隨着教學的不斷髮展。結合英語的教學現狀，如何在國小英語課堂上進行有效教學是我們所面臨的一個新的挑戰。因此 ，在英語課堂教學中，我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學，以收到有效的教學效果。教學方法和教學手段的恰 當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越 出色、越新穎 ，課堂氣氛就越活躍，教學效果自然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據教學 內容、教學 目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。比如，英語教師可以根據國小生愛玩、好動的天性，在課堂上穿插遊戲活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。因為實物最能吸引學生視線，實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化他們對所學材料的'感知，以提高學生的學習興趣，讓他們加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。

二、培養學生參與課堂教學的意識

學習知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯繫。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛鍊，才能真正體現 出學生的主體地位 。因此，在英語教學中，教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內容，在啟發、質疑、解疑的過程中，指導學生自己去嘗試發現問題、提出問題，並參與解決問題 ，探索研究問題，努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程 ，從而提高學生的主體參與意識和能力。

三、教師對學生要有合理的評價

英語課堂教學中，評價起着 不可低估 的調節作用 。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾 向，自覺或不 自覺地傳導給學生。評價可 以使學生認識 自我，樹立 自信，有助於他們反思及調整 自己的學習過程 。評價可採用測驗及非測驗形式，平時要重視形成性評價。教師可對學生在學習過程中的表現成績，及反映的情感、態度、策略等方面進行及時的評價。如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法。充分發掘學生的進步，鼓勵學生 自我反思，自我提高，測驗 以學生的綜合運用 能力為目標，側重於學生理解和獲取信息，儘量減少客觀題，增加主觀題。通過評價，學生學會分析 自己的成績和不足，明確努力方向。教師要善於利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點多表揚 ，少批評 ；多肯定，少否定，使每個學生都能在既輕鬆愉快又熱烈緊張的狀態下，學習和掌握英語基礎知識 。

總之 ，反思能讓教師在教學過程中不 斷更新 自己的教學理念 ，逐步完善教學方法，提高自己的教學技能。反思有助於教師形成 自己的教學風格 ，能使他們真正成為學者型、專業型、研究型的教育者。實踐證明，教學行為與反思行為有效結合，有助於教師在教學中體驗事業的成功，獲得勞動的快樂 ，能促使教師專業化地成長。

英語期末考試的反思 篇12

各位老師，大家下午好，下面我給大家簡單的説説自己在這次的磨課活動中的一點點感受。

二十一號，我的磨課展評校內上課終於上完了，在下課的那一剎那，自己在心裏長長的舒了一口氣，那時我那顆忐忑不安幾天的心終於平靜了一些。

回想自己的整個備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預則立，不預則廢。”其實在知道自己要在這次上公開課的時候，自己就已經在想講什麼，怎麼講。不為別的，只為能給自己在今後的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中，我收穫很大，自己也有很多改變。雖然課堂並不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收穫遠遠高於一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的'深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。羣組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來自不同老師從不同角度的觀點，傾聽他們細緻的修改意見。為了製作課件，我學會了一些課件製作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進步多了。

更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環節的時間把握不準確，導致有的部分花時較多，有的部分有些倉促，不是很落實。教學是一門遺憾的藝術，因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！

總之，通過這次活動，我的收穫很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑑、多改進，才能使自己的教學水平不斷提高，只要你努力，你的學生就會喜歡你，喜歡英語！在今後的教學中我應多觀看優秀英語教師的教學視頻，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。

我的交流完畢，謝謝大家。

英語期末考試的反思 篇13

本次英語考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。

3.繼續注重英語閲讀教學。閲讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閲讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的'情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

英語期末考試的反思 篇14

這次期末考試分析如下：

Part 1:

II.第一題錯的較多，原因：學生不能正確理解所聽到的句子，選B的 較多。

V.前三個格子錯的較多，有的同學把32 聽成23，把62375150 聽成62375155 把John Smith 聽成John’s 原因：平時對學生數字方面的`訓練較少，在今後的教學中加強學生的聽力訓練。

Part 2

I.選擇題部分共有15 題，主要錯誤在 8 He looked ----at the paper because he passed the tests. 許多學生沒有好好審題就選a..原因：look adj. 與 look adv. at 沒有搞透.

12 小題 Mother was very happy because Ann made ---- mistakes in the exam ..還有學生沒有吧few ,a few, little ,a little 分析清楚

13 小題 His computer is as ___as Ben’s

A. better B much better C well D good 錯的較多 as…as …和 be adj. 沒有掌握好

II. 詞性轉換第三，四小題錯的較多，特別是第三小題，絕大多數學生吧luck ,luckily 寫成luckly

III,第二小題all the time 的同義詞理解成often ，但大多數同學這一大題做得較好

IV. 第四小題該成感歎句，有部分同學把How important 寫成 what important 今後要加強感歎句的教學

Part 3

而閲讀理解失分率最高，需要有的放矢的進行教學和輔導。閲讀部分是最需要在今後加強教學和訓練的。

school life在期末複習迎考前複習到並操練過，除了一名學生題目會錯意和本年級中幾名躺倒不幹的學生空白交白卷，基本上都會寫。滿分同學也比較多。

具體措施如下：

1.督促學生學會記筆記，整理筆記，對學習有困難的學生向學習有能力的學生抄筆記，力求筆記清晰不出錯。

2.指導學生學會讀雙語報，做讀書筆記，做到每天一篇，週五檢查，養成自我閲讀的習慣，提高閲讀的興趣。

3.除了正常的聽力練習之外，找一些學生感興趣的英文歌曲和短片，教學生學唱英文歌，做填字遊戲等。

4.繼續加強平時的作文寫作訓練，鼓勵有能力的學生有自己的語言，發揮想象力，多寫，對學習能力差的學生鼓勵他們多用課文句子，儘量減少失誤.

5.對學有餘力的又想多學的學生額外增加任務，給他們發展空間，提供平台多讓他們展示，增強其自信心。對基礎差但又想學的學生多一些鼓勵和表揚，一有機會也給他們舞台展示，使他們有機會提高。

英語期末考試的反思 篇15

本次我們學校採用了教考分離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內容已不是現在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉換、補全對話、閲讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的`英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠紮實點。有以下的幾點教學設想：

一、狠抓單詞，單詞量要過關。

二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。

三、課外的知識可以摻插在課文的講解裏，這樣就避免了只懂課內不懂課外的情況。

從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，説到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往後的時間裏，要更加的注意這方面的教學，在激發學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。

英語期末考試的反思 篇16

時間如流水般淌過，轉眼間期會考試也已經結束了，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。六年級下冊的第一次英語期會考試開始了這次考試已成為我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級開始，到六年級，我從未考過如此低的分數，於是，我開始自我檢查。

我一到考試的時候總因緊張而很着急，為此，我總結了我沒考好的原因：

1.平時沒有養成細緻認真的'習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2.在做閲讀理解的時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因為單詞沒有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閲讀理解釦了8分。

3.在考試的前一個晚上沒有複習，以前每次英語考試我都會在前天晚上覆習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一乾二淨了，到了學校才想起來要考試，但我以為這次考試也會像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鐘也不復習，從而導致了考得很不理想。

4.平時回到家的時候，不復習一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來複習一下，只顧看電視、玩電腦。

5.在平時聽單詞的時候，總是死記硬背，就在聽的時候默得出來，矇混過關，到了第二天，就全不記得了，導致了在做選出不同類的單詞這一題的時候，扣了6分。

英語期末考試的反思 篇17

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

時間彷彿過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘錶的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在着大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間裏，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來划船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習划船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的.練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

英語期末考試的反思 篇18

這次考試主要錯在沒有將實力完全發揮出來，尤其是後半章的筆試部分。幾個不應該錯的"根據答語寫問句的題，我本該全對，但因為粗心——開頭字母不該大些，卻大寫，這樣的低級錯誤導致我的筆試部分沒考好。其次是詞彙量，對於七年級來説，我的詞彙量勉強過關，但對於像這次發展卷的題，我的詞彙量還是略有不足的，如"油漆"這個單詞就沒認出來，不過這次發展卷考得還行，只扣了一分。但這也充分反映了我做完形填空或根據短文填單詞一類的題時的一種"格式化"或定式思維——一看到spend就想寫on,但其實呢它應該填"with"，主要就是沒有去理解文章，分析文章，只是用語法知識來做題，這種方法至少對這種題來説是絕對不行的。

這次選擇題考得不錯，但對於一些常用語的選擇有點模糊，不能在第一時間及時做出來，需加強此方面的練習，並對一些較細較繁雜語法點語法知識掌握的不是很準確，有時就不能活學活用，需加強此方面的練習!

一輪考試結束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應該能考的很好的學生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學生的總結。

魏潔説："一輪考試的試卷的分數下來，我很吃驚，但我細細想起來，也並不是沒有道理。這些天，我並不是沒有認真學，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領悟，以致於考試成績如此的.差，讓我心中自責的很。不過我想説的是對於英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。

邵雲説："通過這次英語一模考試，我覺得主要失分在有關單詞及時態的把握方面，是基礎知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什麼，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結合起來以致英語成績不理想。

王玉霞説："本次考試，由於自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導致作文分數太低，影響成績。在今後的複習過程中，課本內容應該更加牢固。

英語期末考試的反思 篇19

本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度接近會考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：

1. 聽力測試失分原因學生平時不習慣背誦句型，課文等，再加上沒有聽力材料練習，故失分嚴重。

2. 選擇題失分原因學生對知識點的掌握不準確不紮實，再加上審題不仔細，導致學生自己認為會得題沒有拿分。

3. 完型填空和閲讀理解學生失分最多。原因是學生詞彙量太少看不懂，更不能正確理解文章內容。

4. 補全對話失分因為學生不能按平時的指導去做，把握不住做題要領。

5. 動詞運用題學生沒有達到靈活運用，平時練得少。

6. 寫作能力太差，平時練得少，教師指導的也不夠。

今後的`教學我想從以下幾方面改進：

1.提高課堂教學質量，備課一定要充分，教學方法靈活多樣。

2.加強課下對學生的追蹤力度，採用“兵教兵”“兵追兵”。

3.加大對重點知識的練習力度，練得學生一看就知道答案。

4.完型填空和閲讀理解，補全對話平時多加強對學生的做題指導，主要是方法指導。每天讓學生背十個單詞，翻譯五個句子。

5.寫作方面多練多批多改。

6.對學生進行做題技巧訓練，避免因粗心錯題。

英語期末考試的反思 篇20

又一個星期過去了，這個星期感覺什麼也沒幹就過去了，但心裏總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什麼上課強調過很多次的問題還會錯?為什麼背過的知識還是不會?為什麼上課表現挺好，考試卻一塌糊塗?為什麼同樣的學生，我教的學生會失敗?為什麼早晚都催着學生背英語，還是什麼也不會?這些問題無時無刻在我腦海裏閃過，不經對自己產生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎麼做。

回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：

一、學生對英語考試的態度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。

二、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。

三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關係。作為教師過於注重學生的'興趣，導致學生有興趣就願意學，沒興趣就不想學。

四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一直定位錯誤沒有把自己定位於學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致於學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課後缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。

語重心長地説了這麼多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今後工作中該怎麼做：

首先，今後在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關係，重新建立在學生心中威信，讓學生從心裏佩服尊敬自己。

其次，適當地多做題，是學生養成良好的解題習慣。

最後，教師與學生都要調整心態，正確面對考試，儘快從失敗的陰影中走出來，為期會考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰役。

英語期末考試的反思 篇21

因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以後考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以後的考試中取得優異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。無準備之仗很難打贏，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎麼辦？認真反思是首先的'：

第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要幹什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃。

英語期末考試的反思 篇22

根據質量分析中存在的問題，本人認為在今後教學和複習中，應在以下幾點予以重視和加強：

(1)、在聽力訓練上，仍要採用仁愛版的聽力訓練材料。針對部分學生答題技巧預見性差，可採取“聽對話後，不提供問題，請學生自創問題和答案;之後，再現材料中問題和答案，讓學生自悟並培養答題技巧”的教學策略;同時，在聽短文時，可先明告學生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現象，注意聽，並相互交流;要歸納同音詞和近音詞，反覆誦讀，以提高詞彙的辨析能力。

(2)、在語法教學中，要採用“張法”集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，並選擇一套練習對學生進行考查，並對學生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末複習中予以強化和綜合;由於大部分學生分析句子結構能力差，在語法教學中，要加強“詞彙辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閲讀方面：隨着閲讀題分值和難度的加大，且學生對短文的整體理解能力差，在訓練中

①要對部分短文進行“英譯漢”訓練;

②要對個別長句和難句、中心句進行分析;

③要劃出短文中新詞彙，先猜想，後建立“新詞庫”。

(4)、在寫作方面：在寫作訓練中，針對學生表達子句能力差，要引導學生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的'訓練，以切實提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的學生的身體健康，引導學生合理作息;多深入學生，引導學生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學生的心理健康，適時進行心理輔導，提高學生的應試心理素質。

英語期末考試的反思 篇23

在沒見到試卷是，我還是對本次英語考試信心滿滿的。當時，英語考試一共六十分鐘，我花了個二十分鐘就寫完了。寫完之後我把我認為拿不準的題目又反覆的看了幾遍，斟酌了一下。做出的最終的抉擇。等這些做完之後。我感到信心滿滿，也便沒有再檢查。

然而當拿試卷還沒看到的時候，我依舊信心滿滿，甚至迫不及待的看到分數。但當拿到試卷的時候，我看到了在總分哪裏寫着一個數字79。我當時的內心是崩潰的我心想這怎麼可能，我的100呢？我的`99呢？拿着試卷我仔細地看了一看。發現了以下幾點：

1、判斷對錯的那一個題在旁邊寫了一橫加上一個數字5。

2、這次的聽力部分我扣了不少分數，應該是我平時聽得還不夠，導致在考試時緊張的情況下大量失分，而且我對於聽力裏面的發音口音也不是很熟悉，所以今後要加強練習，爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的瞭解。

3、其中有道題：我再一看題目打√、×，而我寫的是t、f。我平時習慣都是打t、f。這次簡直就沒讀題依然以為要打t、f。我這時分就白白的丟失了。

回到家裏我想了又想，我認為錯這樣一次也不一定是壞的結果，至少它讓我明白了下次再寫任何題的時候一定會仔細的、認真的，看題目。

對這次的考試，我提出的解決方案只有三條：

1、下次在考試的時候認認真真的審題，弄明白題目的意思。

2、下學期的時候上課認認真真的聽講，思想絕對不開小差。

3、平時課餘時間多讀、多記。

英語老師我會繼續努力的，下學期一定用滿意的分數，不會再讓您失望的。