高三政治會考試卷的教學反思
歷次學期考試既是對學生一個階段學習成果的評價,又是對今後的教學活動的方向性指導,本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結合這份試卷的特點談談自己的一些想法。
一、高三政治會考試題的特點分析和主觀試題得失分情況分析
1、試卷考查內容:本次會考的同容包括高一經濟學第一、七課;高二哲學第一、二;課;高三政治學第一、二、三課及時政測試。確定這樣的考查內容有它積極的意義,主要表現在:讓學生養成學會重視知識的內在聯繫,形成綜合的知識體系;突出理論聯繫實際的運用性,創造性能力的考查。
2、試卷特點分析總體感受:靈活,與時事、生活聯繫密切。筆者認為這次會考主要呈現了以下特點:
(1)重視“雙基”,注重知識之間的內在聯繫,突出理解和運用能力。強調對學生基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握,在基礎知識的基礎上強調一定的能力考查;鼓勵創新。
(2)關注社會和生活實際,題目緊貼國內熱點問題,積極反映羣眾的關心的.現實生活問題,理論聯繫實際,具有很強的時代氣息。因此引導學生關注正確認識,正確分析,合理評價國內外的現實問題,是我們教師在平時的具體教學中應貫徹的一個原則和應努力的方向。
(3)注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主幹知識的基礎上,重視了考查學生的思能力,突出引導學生用全面的觀點看問題。強調學生從材料中提取信息的能力,政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。
3、主觀題型和分值情況:主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分,佔全卷的47%,可以説,要考出好的成績,關鍵在於主觀試題中得分。
4、學生主觀試題失分原因分析
主觀試題總體情況較好,但存在以下問題:第一、學生對基本知識掌握不夠紮實,如第34題,問我國公民享有哪些權利和義務,有60%的同學都沒有回答上;第二、哲學原理還不厚實,容易混淆基本哲學原理,而且不善於圍繞材料進行具體論證,如34題第二問:果斷調整“鳥巢”建議方案的做法符合什麼哲學道理?有的學生觀點很多,但無要點,有的有要點,但無具體的闡述;第三,一部分學生缺乏認真審題的習慣,意識和審題不到位有關,如33題要求用哲學觀點回答,有的學生有經濟學或政治學知識回答,造成全盤皆輸;第四,答題缺乏針對性,意思缺乏層次性和邏輯性,內容觀點顯得比較鬆散;對材料審題不深,不全面,對設問的審題缺乏系統和完整性。如33題用對立統一觀點分析説明,修改“霸王條款”既維護了消費者的合法權益,又給銀行帶來了良好的經濟效益。有的學生在用哲學觀點分析時要麼缺乏具體闡述,要麼在闡述中缺乏邏輯性和説服力,不能直正圍繞設問中的觀點進行論證。
二、對今後政治教學的啟示
1、更加重視“雙基”,注重知識結構和網絡的建立。
2、繼續貫徹理論聯繫實際的原則,讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣
3、加強對學生解題方法的指導,平時更注重這方面的能力訓練,定期進行專題訓練,提高學生的解題能力,尤其是主觀試題的能力和意識,
4、加強對學生平時學習的督促,改變過去平時不及時鞏固掌握,考試前幾天背背的習慣,嚴格做到框框清,節節清,課課清。同時,注意在課堂課後多關心學生,多與學生交流,激發課堂氣氛,力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。
5、要與時俱進地研究學生學習狀況,儘可能多地站在學生角度研究提高效率的學習方法,努力讓每一個學生學會學習政治,提高單位時間的學習效率。
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