科學期會考試總結（通用14篇）

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的科學期會考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學期會考試總結 篇1

1、這次期中科學考試，全班共34人蔘加考試，只有1人不及格。

2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：

（1）有的學生錯字多。

（2）學過的知識不能靈活運用。

（3）學生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。

3、科學試卷分析：

（1）、試題整體適中，較能符合學生的答題能力。

（2）、試題考察的方面比較多。

（3）、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。

不足與改進：

1、科學小實驗考讓學生實驗的過程，發現孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以後的實驗過程中，我要嚴格的以標準的科學術語交給學生，讓他們理解弄懂，並及時的寫在實驗報告單上。

2、在基礎知識上，更加註意每個細節，更加的嚴謹。加強字的練習。

3、加強實驗的記錄，用更多的.時間去培養孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事幹了。儘量杜絕此類情況的發生。

下一步要努力改正的地方：

1、學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，把字寫正確，寫工整，不塗改;説完整的話，提高語言表達能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。

2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓。

3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。

我將本次考試情況作總結，從期會考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。

科學期會考試總結 篇2

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯繫，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、 填空題，第五小題有的同學答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認真，有答錯的現象。第十小題個別同學有答錯的`，基礎知識掌握不牢。

2、 判斷題，主要是檢查學生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學生有失誤。此題失分很少，説明學生有一定的分析能力，基礎知識掌握紮實。第二小題有個別同學答錯的，知識掌握的太死。

3、實驗題，大部分學生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學生不會總結，説明運用知識的能力較差，需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善於觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，引導學生靈活運用所學知識解決生活中的實際問題，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在於我們的生活之中。

科學期會考試總結 篇3

通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為七八年級的政治老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

一、從自身角度考慮

本人蔘加工作年歲並不長，心裏對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。尤其是不知道怎樣制服問題學生，在教學過程中心太急，這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與會考大綱相結合，研究會考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

二、從學生角度考慮

學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的`教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。個別同學由於積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對於這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最後也能主動去問老師題了，總體來説我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的!學生的不足從某種程度上來説也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法瞭解學生分析學生，最後才能達到共同進步。

三、從試題角度考慮

這次考試七年級還難度適中，八年級題目稍微偏活，但也有平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這説明在平時的上課過程中的教學效果不是很理想，還説明要注意學生思維能力的培養。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對於任何題目也是可以拿高分的。

最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績!

科學期會考試總結 篇4

這學期，我帶高二(14.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經過半學期的努力工作終於完成了教學任務，進行了中期考試，現將本次的考試質量分析及其思考總結如下：

一、試卷的構成和特點

本次期中試卷由語言文字運用、科技文閲讀、文言文閲讀、古詩詞鑑賞、名句名篇默寫、現代文閲讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對於讓學生提早熟悉大學聯考試卷的命題特點、命題趨勢、培養和提升學生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由於考試內容往往不是剛剛所學的課本里面的內容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閲讀選自20xx年新課標全國大學聯考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閲讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學生的能力要求比較高，後面的那篇論述類文本選自樂黛雲的《比較文學與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學生的概括、總結、查找信息的能力。

二、成績分析

這次參加語文期會考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

三、答題情況分析

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯

翻譯的第十一(1.2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。説明學生對文言基礎知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課後的複習鞏固沒有及時到位。

2、 古詩詞鑑賞

古詩詞鑑賞在歷來的語文考試中都屬於得分比較低得，學生在答題時，往往心情比較浮躁，沒有把詩歌看透，就開始拿筆草草答題。由於對詩歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低於全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

3、 現代文閲讀兩篇現代文閲讀，第一篇文學類文本閲讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學生的試卷答題分析，這一題學生的答題要求不符合規範，沒有根據得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇論述類文本閲讀中第一小題，對本段文字分層並且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。

4、 作文

本次作文題為有材料的話題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現的'嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類卷。比較集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什麼”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什麼”。還有的學生開頭點題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數不足、字跡潦草的問題。

5、 客觀題

客觀題的第一題，考查學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生忽視了，認為和平時做的類似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著閲讀的客觀題得分也比較低，平時沒有加強閲讀，考試之前臨時抱佛腳。

四、改進措施及設想

1、加強個人備課工作，規範教學行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

2、加強備課組內的交流，羣策羣力，集思廣益。優化教學行為，優化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點進行鍼對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。

3、想盡一切辦法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養學生學習語文的興趣。

4、針對考試中出現的一些題目的答題不規範等問題，在平時的教學和課後訓練中要有所體現，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實夯實學生的語文基本功和基礎知識。

6、強化練習。發給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。

7、作文教學要注意一下幾個方面：

一、是加強審題、立意的指導。

二、是認真上好閲讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握思考的方法。

三、培養學生多觀察勤思考的好習慣。

四、加強不同文體的規範訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實提高學生的寫作水平。

總之，這次期會考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試會考出理想的成績!

科學期會考試總結 篇5

1.這次期會考試，我校學生的科學能力得到了進一步的提高，全校共202人蔘加考試，只有7人不及格。

2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：

（1）有的學生錯字多。

（2）學過的知識不能靈活運用。

（3）學生獨立分析問題，解決問題的能力有待於提高。

3、各年級試卷分析

四年級：

從四年級的試卷中我們可以看出考試注重了學生觀察能力的考查，貼近學生的生活時間，符合學生的年齡特點。有些學生由於語言組織能力差，學過的知識不能靈活運用，答得不夠全面。科學在線的知識學生也應適當掌握。綜上所述，在今後的教學中，我們老師要做好以下幾個方面：

（1）狠抓基礎知識的同時注重學生語言能力的培養，儘可能讓學生自己組織語言。

（2）還要花大力氣培養學生讀題，分析題、理解題的能力，特別要培養學生的答題速度。

五年級：

五年級的試卷難易適中，試題充分體現了以教材為本地原則，既考查了教科書中的知識點，又兼顧了非知識點，同時也注重了學生能力的考察。從卷面上看老師注重了學生能力的培養，而且準確率比較高，但也存在不足。學生對實驗探究題答題不過嚴謹，對結論的敍述不精準，還有的同學答題不認真、不仔細。對於五年級學生試卷中存在的問題，我們老師要注意訓練學生答題的完整性，培養學生的思維能力及語言表達能力。

六年級：

六年級的試卷試題比較簡單，符合學生的年齡特點。在注重檢測學生知識的同時，也注重了對學生科學技能和情感態度的考查。從試卷看，學生對基礎知識掌握較好，大部分學生能根據研究問題自己設計實驗，也有不足，就是有部分學生的.語言自主能力較差：例如設計實驗題，要學生自己組織語言説實驗過程，由於老師沒給學生抄答案，學生自己答題就不嚴謹，導致失分。通過整套試卷的測試，我們在今後的教學中要注重培養學生的語言能力。

總的來看，學生對基礎知識掌握的非常好，對學生能力的培養也有了大幅度的提高，但還需要繼續強化訓練。通過這次測試，我認為在今後的科學教學中，在狠抓基礎知識的同時，加大力度培養學生的應變能力、分析解決問題的能力，認真學習新課標，深入鑽研教材，向課堂40分鐘要質量，使學生學到的理論與生活實際相結合。精心設計習題，緊緊圍繞新課標開展教育教學，努力把我校的科學成績儘快提高到一個新水平。

科學期會考試總結 篇6

具體情況分析

一、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。

二、選擇題： 該題出現錯誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來源於食物，而不是維生素.

三、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中1、7、9出錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現象。

四、簡答題 簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉化為自己的語言。

五、實驗：在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面 回答有些距離，語言敍述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。

原因分析：

1.部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當遊戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

2.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。

3.複習時間較少。兩個班之間的'優秀率差距較大，二班複習了一節課，而一班沒有拿出專門的時間複習。

4.日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對於科學的題型及答題技巧比較陌生。

改進措施：

1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養學生細緻審題答題的好習慣。

2、教學中滲透對學生的發散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯繫，真正做到學以致用，在講課中多注意聯繫生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生 活中去，便於更好的掌握知識，並達到複習鞏固的目的。

3、新授完之後，有必要對所學的知識與技能進行系統的複習，促進學生對科學知識的記憶， 對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。

4、 課堂教學中，要採取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的效率。

5、教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務， 自己用的同時還要引導學生去用。

6、狠抓學生的學習習慣、學習態度的培養（如；閲讀、聽講、複習、討論 等習慣）。

科學期會考試總結 篇7

這次區裏組織學期末科學實驗操作考核工作，我有幸作為評委參與進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，非常順利，也公平公正。

在本次實驗操作考試中，我參與打分的實驗為：熱空氣上升。這個實驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個實驗出現的幾點問題，現總結如下：

1. 檢查器材，不能只限於用眼看，而不動手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是幹還是濕，測力計需要提起來才知道指針是否指零。有些器材是在實驗過程中才會發現有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發現無法點燃，再比如火柴，點火時才會發現火柴盒濕了無法點着，這需要實驗過程中學生向老師提出來，而不是隻限於動手實驗前向老師報告。

2. 安全問題。不少同學用右手划着火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點着衣服就會引發事故。另外，塑料燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑料袋或由火柴引發安全問題。從學生做實驗過程中發現學生普遍缺乏安全意識。

長峯有個考生酒精塊夾取過大，火焰非常高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑料袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。

另外點燃酒精塊時規定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點着時，火焰用眼睛很難看見，有兩位同學試着把手放在上方去感受究竟點燃沒有，這也是很容易傷手的一種行為。這個問題究竟該如何去判斷，提出來研究一下。

3. 材料問題。因為個實驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做實驗，簡單的問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致實驗不成功，不能認為學生能力差而扣掉許多分數。如塑料袋過大，實驗中一直不鼓出來學生就一直不鬆手，再如電路連接正確而小燈泡不亮等問題。

4. 實驗現象用詞不夠準確。如有的學生出現“加熱後塑料袋變大”，我們認為這是不準確的。

以上是本次實驗中出現的幾點問題，希望寫出來對科學老師今後的.實驗教學起到一點警示的作用，也非常想學習各位老師在考察基地實驗過程中總結的經驗及不足。我們在課堂教學中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。

為了培養孩子良好的科學能力和素養，我們共同努力！

科學期會考試總結 篇8

時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公佈了。望着試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢!於是，我開始自我檢查。我每到考試的時候總因緊張而很着急，為此，我想出了幾個辦法。

1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;

2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。

於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的`題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。

科學期會考試總結 篇9

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯繫，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、 填空題，第五小題有的同學答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認真，有答錯的現象。第十小題個別同學有答錯的，基礎知識掌握不牢。

2、 判斷題，主要是檢查學生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學生有失誤。此題失分很少，説明學生有一定的分析能力，基礎知識掌握紮實。第二小題有個別同學答錯的，知識掌握的太死。

3、實驗題，大部分學生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學生不會總結，説明運用知識的`能力較差，需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善於觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，引導學生靈活運用所學知識解決生活中的實際問題，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在於我們的生活之中。

科學期會考試總結 篇10

從本次會考及前兩次的考試成績來看。整體的英語教學還是存在着很多的問題。

一、對教材的深度挖掘不夠。

國小生的求知慾非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞彙在短時間內便能掌握，但對於一些抽象的詞彙見了就忘、講了就忘。今後的主要目標還是放在如何把更多的`時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

二、作業批改不及時

由於自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業當天不能及時批閲，學生們沒有趁着剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最後的作業效果不強。目前兩個班學生才68個，從作業的質量和數量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。

三、基礎知識打得不牢

從目前的複習過程和新課來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞彙都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

四、輔優扶困做得很不到位

上次期會考試成績來看，優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。説明這方面的做法是失敗的。今後的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和後進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

五、學生的思想工作沒有做好

現在好多學生不但是中等生，連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來。任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的受益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立會考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

科學期會考試總結 篇11

國小科學課雖然是小課。但小課不小，國小科學課擔負着培養青少年的科學素養，瞭解必要的科學技術知識，幫助引導學生掌握科學探究的基本方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具備一定的應用科學能力處理實際問題、參與公共事物的能力的重任。科學課是素質教育和新課標實施的主陣地之一。一些諾貝爾獎獲得者曾説過，他們的良好習慣就是從小就養成的。此外，提高公民的科學素質，對於增強公民參與社會和經濟發展，改善生活質量，對於建設創新型國家，實現經濟社會全面協調可持續發展都具有十分重要的意義。

這次考試暴露的'不足以及整改措施：

1、基礎知識複習的不夠紮實。

2、科學探究過程質量有待進一步提高

3、應大力實施當堂達標活動，讓學生每一節課都抓住探究過程，搞好學習的當堂效果，當堂任務當堂完成，構建高效課堂。

5、可以嘗試用基礎訓練導學的模式進行教學。

科學期會考試總結 篇12

時間飛逝，又到了學期末，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。一個學期來的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定收穫，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：

一、加強業務學習，重視提高自身素質。

新課程實施至今雖説已經有好幾個年頭，但對於新課程背景下的科學課許多老師還是瞭解甚少，更何況我們教研組的教師都是兼職任教，大家都沒有那麼多時間去研究鑽研科學教材，現在的科學科又完全不同於以前的常識教材，內容上、學習方法上有了很大的改變，全體科學教師都非常珍惜每次的教研活動，積極準時參加集體備課活動和觀摩課活動。在聽課過程中大家認真聆聽做好筆記，備課活動中暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論，有許多的老師還利用課餘時間相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。通過各種形式活動大家都認為收穫很多，啟發很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率

為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃，平時我們也時時提醒每一位教師做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。在期中我們也組織了教師對我們的科學學科的`教學質量進行了檢測和教學質量的分析，對存在的問題進行了研究，商量對策，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。

但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰，在新課程新理念中教師要做好轉軌工作，同樣教研組工作也應轉變，適應新時期新課程的需要，只有這樣才能跟上時代的步伐。

科學期會考試總結 篇13

回顧半學期的各項工作，主要從以下四方面進行總結：

一、談一談本職要做的事

1、教學工作方面。本人認真鑽研教材和課標，在課堂教學的過程中，關注全體學生;培養學生的創新能力及學生的動手能力為原則，全心全意地投入到教學工作中;培養學生熱愛科學、熱愛生活、熱愛大自然的情懷。

本學期新接三年級三個班和四（1）班的科學教學工作，開學之初嚴抓學生的上課紀律，傳授四人小組合作的一些小技巧給學生。學生漸漸地適應了師生合作、生生合作的學習方式，學生有序地開展小組合作探究活動。學生在上課時遇突發事，如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時，學生先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地説明情況，這是悄悄的科學課堂。學生在上課時離位去了洗手間，進實驗室時可以直接從後門悄悄進來便可，不許打報告，這樣便不會打擾正在認真上課的同學們，進來之後也沒人察覺，這是互不影響的科學課堂。當學生在“開小差”時，老師便輕輕地走到學生跟前在其耳朵旁提醒並提出上課的要求，老師並沒有大聲斥罵，這是冷靜的科學課堂。當同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時，老師會在學生的科學書上寫上“生氣了，但先忍着，下課後再處理好嗎？”學生便慢慢冷靜下來，繼續上課，等下課時學生自己都忘了剛才發生的事情，小事便化無了，這是不露痕跡的科學課。

2、興趣小組方面。9月份和10月份主要是為參加鎮的第四屆科技創新大賽和市的.第二屆木結構比賽做準備。鎮的科技創新大賽主要是上送三篇科技小論文，學生在上學期已經初步撰寫，老師主要是對其修改，並把相關材料準備好，搞好噴畫為展評工作做準備。樑芝綺同學撰寫的觀察小論文《烏龜的生活狀況》，五年級朱輝彬同學撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學撰寫的觀察小論文《花之謎》。

3、專業發展方面。本學期撰寫的論文《淺談國小科學課程資源開發策略——關於如何提高國小科學課堂實效性研究》被學校選送到鎮參加年會論文評選，認真研讀本專業相關書目《國小科學課堂教學藝術》《國小新課程科學優秀教學設計》《國小科學教學技能》。

4、其它工作。利用每天的大課間時間訓練國旗隊，每週一履行值日組長的工作職責。做事認真、細心，認真完成學校、科級組長佈置的各項工作。

二、做成的事

本人撰寫的教學設計《往水裏加點東西》獲市教學設計評選二等獎，撰寫的論文《淺談國小科學課程資源開發策略——關於如何提高國小科學課堂實效性研究》獲校論文評選二等獎。指導學生撰寫的三篇小論文《烏龜的生活狀況》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮第四屆科技創新大賽研究論文三等獎。

三、存在問題

1、老師的專業知識淺薄，需要再擴大本專業的知識面。

2、撰寫論文的能力還有待進一步提升，抓住小問題研究。

3、指導學生撰寫小論文的深度待加強。通過這一屆的科技創新大賽評審工作，我發現只有紙質材料豐富還不夠，噴畫設計得漂亮不不夠，噴畫展示出來的內容得再豐富一些，把研究的全過程通過圖片和文字結合展現出來。評委都是先通過了解噴畫的內容，覺得不錯的論文再會去看看紙質材料，在研究的過程中一定得保存大量的活動照片。

科學期會考試總結 篇14

這一學期的教學教研工作，既充實又忙碌，更有碩果累累。本學期我們教研組結合“教學質量提升年”活動的進一步開展，本着“為學生服務，要自己提高”的理念，以《温州教學新常規》為標準，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：

一、教學常規工作管理：

從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規範，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。

課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度100%。

全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本着因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。在全組老師的辛勤努力下，科學各年級成績都有較大提高，特別是A率有所上升，E率有所下降。

二、教科研活動：

堅持每週進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的彙報課及其他教師的示範課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課後，全科組的老師都有進行認真的評課，老師對評課向來非常認真，從不避醜，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本着對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，儘管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的.通過爭議都很有收穫，以此推動本組的教研氛圍。儘管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位老師的論文在各級刊物發表，還有多位教師的論文獲獎。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

教研組建設的設想：

1、新課標學習與鑽研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、 全組走出去聽課；

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善；

5、 青年教師多上公開課。