家庭教育指導工作總結範文（精選7篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！想必我們需要寫好工作總結了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的家庭教育指導工作總結範文（精選7篇），歡迎閲讀與收藏。

家庭教育指導工作總結1

20xx年是家庭文化建設的元年，也是家庭經濟建設的攻堅之年。我在婆婆的堅強領導下，在老公的悉心指導下，精心謀劃，分類實施，全面推進了孩子教育的各項工作，為孩子順利過渡幼兒園生活，邁入國小生涯奠定了堅實基礎。現將一年來教育成果總結匯報如下。

一、高度重視，全盤謀劃。

全家歷來高度重視孩子教育工作，多次召開碰頭會、家庭會議研究部署孩子教育問題。20xx年，按照民主協商、全員參與的原則，在確保孩子正常上幼兒園的前提下，為孩子新報了兩個興趣班，一個是畫畫班，一個是主持人班。同時，多方籌措資金為孩子購買了某卡早教工具以及各類文化書籍，做好了硬件設施建設工作。

我牢固樹立好家風才能培養出好孩子的理念，近年來，聯合老公、婆婆組織開展家庭活動多次，先後赴韶山、銅鼓等革命老區，開展紅色教育，培養紅色情懷。同時，在家中，營造濃濃的唱響紅歌氛圍，孩子先後學會了我愛北京天安門、嘿啦啦啦等膾炙人口的紅歌，為進一步樹立良好家風家規、培養根正苗紅的胚子打下堅實基礎。

二、逐步推進，狠抓落實。

制定了20xx年教育工作規劃，並嚴格落實。

一是注重孩子閲讀興趣的培養。做到每天回家監督孩子寫字和畫畫，並花一個小時的時間高質量陪伴孩子讀書，培養孩子的閲讀興趣。同時在週末帶孩子去圖書館，並且利用一切外出機會，比如逛超市，第一時間去的就是讀書區域，儘量營造書香氛圍。

二是注重孩子行為習慣的培養。五歲正是孩子的第一個叛逆期，也是孩子行為習慣養成的關鍵時期，我根據孩子成長髮育規律，制定了熊娃治理策略，通過獎勵貼紙、滿足願望、用愛説理、適當懲罰等形式，充分調動孩子主觀能動性，為孩子健康成長保駕護航。

20xx年以來，孩子膽子比去年有所增大，能夠主動舉手回答問題不怯場。自理能力有所增強，能夠自己吃飯、穿衣、上廁所、刷牙，能夠在飯後自覺把碗筷放入池內，同時，能夠幫助奶奶和媽媽做自己力所能及的事情，比如掃地、拖地、倒垃圾、收衣服、疊衣服等等。

三、順應形勢，開拓創新。

孩子的每個成長階段都不同，教育模式也要相應改變。所以務必本着常學常新理念，不斷更新自己的教育理念，優化自己的教育配置，建立長效機制，方能達到效果。

一是讓婆婆少參與孩子教育問題。婆婆是老一輩，教育理念很多不夠完善，再加上身體不好不宜讓老人多操心，所以婆婆主要負責孩子的飲食起居，孩子的教育問題則由我牽頭，我和老公落實，婆婆監督。

二是讓老公多參與孩子教育。通過喊累、撒嬌、加班等形式，讓老公與孩子多互動，今年以來，先後組織了釣魚比賽、籃球比賽、動物園遊覽、野炊等活動，大大增進了父子感情。

20xx年，在蛋蛋的教育問題上雖然取得了一些成績，但離高標準的家庭教育體系還有很大差距。

一是資金嚴重不足，導致硬件設施建設不完善。

二是統籌協調能力差，沒有充分發揮娃爸參與教育的優勢，只顧一人苦幹蠻幹，巧幹能幹的能力嚴重不足。

三是低頭族、電腦族現象並未杜絕，陪孩子的同時自己卻在玩手機、玩電腦，嚴重影響了父母在孩子心目中的高大形象。

下一步，我將進一步強化學習，多研讀各類育兒書籍，探索適應我們家庭的育兒理念，同時，協調各方力量，統籌規劃、全力推進，不忘初心、繼續前進，為樹立良好的家風文化，營造和諧的家庭氛圍做出新的更大貢獻。

家庭教育指導工作總結2

家庭式教育基本概念

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了國小、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾説過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響着一個人人生目標的實現。

家庭教育其他觀點：

一、《辭海》：父母或其他年長者在家裏對兒童和青少年進行的教育。不同社會有不同性質的家庭教育。中國古代有關家庭教育的文獻如司馬光的《家範》，顏之推的《家訓》、班昭的《女誡》等。資本主義國家在資本主義發展初期，一些思想家、教育家如誇美紐斯、洛克、裴斯泰洛齊等闡述了資產階級家庭教育的理論。社會主義國家的教育任務雖然主要由學校承擔，但也確認家庭是教育後一代的重要陣地。家庭與學校密切配合，統一教育影響，使兒童青少年在德育、智育、體育幾方面都獲得發展。（上海辭書出版社1980年8月出版，第1023頁）

智升教育機構根據整理，美國通常稱為家庭生活教育，誇美紐斯稱之為母親膝前的教育。綜觀各國家庭教育概念演變過程，參考名家大師對於家庭教育概念的描述，結合我們家庭教育工作的實踐經驗，智升教育機構將家庭教育定義為：家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的'一種的社會活動。

二、趙xx《家庭教育》指出：按照傳統的説法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭裏的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。智升教育機構總結廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。在家庭裏，不論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者，一切有目的、有意識施加的影響，都是家庭教育。

三、鄧佐君在《家庭教育學》一書中介紹了鄭其龍、趙xx等家庭教育的觀點，並指出：一般認為，家庭教育是在家庭生活中發生的，以親子關係為中心，以培養社會需要的人為目標的教育活動，是在人的社會化過程中，家庭（主要指父母）對個體（一般指兒童青少年）產生的影響作用。（鄧佐君《家庭教育學》，xx教育出版社1995年出版，第7頁）

四、李xx《家庭教育學》指出：現代家庭教育是指發生在現實家庭生活中，以血親關係為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動教育。家庭教育有直接與間接之分，直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據一定的社會要求實施的互動教育和訓練；間接的家庭教育指的是家庭環境、家庭氣氛、父母言行和子女成長產生的潛移默化和薰陶。現代家庭教育應該包括直接和間接的兩個方面。（李xx《家庭教育學》2011年3月第1版）

五、趙雨林學者認為：家庭教育從廣義上看是全面促進家庭建設與發展的教育活動，是受社會各界共同作用和影響的；從狹義上看是指所有促使對-1~18歲生命品質成長即生命個體增值的教育活動，是通過家庭內部進行交互作用和影響的。

六、xx學者林淑玲將家庭教育的定義界定為：為健全個人身心發展，營造幸福家庭，以建立祥和社會，而透過各種教育形式以增進個人行家庭生活所需之知識、態度與能力的教育活動，稱為家庭教育。

七、xx地區在《家庭教育法》中確立家庭教育的內涵包括：親職教育(增進父母職能)、子女教育（增進子女本分）、兩性教育（增進性別知能）、婚姻教育（增進夫妻關係）、倫理教育（增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動）、家庭資源與管理教育（增進家庭各類資源運用及管理的教育）等。

家庭教育指導工作總結3

為了紮實推進學校“家校共育英才”品牌特色創建，有效增強家校合作共育，提升學校家庭教育整體水平，積極發揮家庭教育在少年兒童成長中的作用。在第xx個世界家庭日到來之際，xx區xx第一國小舉行了“共繪成長藍圖同譜教育華章”第一屆家長節啟動儀式。

活動總結了近年來家庭教育工作取得的可喜成績，學校堅持“一個核心、三級聯動、五大主題、開放辦學”的建構目標，開展形式多樣、豐富多彩的教育活動，以強化家長家庭教育主體責任，提高家長家庭教育水平為目標，不斷創新家庭教育工作模式。在多年的實踐過程中，逐步建立起適應社會需求的家庭教育指導服務體系。學生代表向全校師生提出倡議：要牢記家風家訓，以身作則，從小事做起，共同締造幸福的家。傳播社會正能量，傳承中華民族的傳統美德，成為優良家風的繼承者和實踐者。啟動儀式上，學校還對評選出的“陽光家長”進行了頒獎。

xx一小將以家長節為契機，進一步完善學校家庭教育組織體系建設，暢通家校共育渠道，引導家校教育同心、同向而行，構建好學校、家庭、社會“三位一體”協同育人機制，打造更加有温度、有厚度、有精度、有高度、有力度的教育，切實做到家校協力共育，共促孩子全面成長。以愛之名，攜手並進，為新時代培育新希望，共同譜寫家校共育新篇章！

家庭教育指導工作總結4

很高興能有這個機會和大家一起交流孩子的教育問題。

現在大多一家一個孩子，孩子也寄託了我們的大部分家庭希望。

俗話説家有萬貫家財，不如子女成才。孩子教育的重要性大家的認識是共同的。

但什麼樣的孩子才叫成才，各人的理解是不同的，因為這些不同的理解，決定家庭教育不同的出發點，不同的方式方法，從而產生了不同的教育效果，培養出了不同個性和素質的孩子。

我的發言分四個方面：

對成才的理解

對孩子怎樣要求的理解

對孩子管教的理解

對家庭教育和學校教育配合的理解

一、對成才的理解：

孩子成人比成才重要。

成人的基本標準(可以為家)：有自尊心，有起碼的道德是非判斷，長大能夠自立，獨立謀生。

成才的基本標準(可以為國)：對社會有用。

孩子可以不成材，但不可以不成人。可以對社會無用，但不可以危害社會。

二、對孩子要求的理解：

習慣比成績重要。弄懂比名次重要。

1、孩子的基本條件並沒有太大的差別，誰聰明誰笨很難判斷。

考學不得不重成績，但是就業更看重品行。

良好的學習習慣培養起來後，成績自然會鞏固提高。

2、一兩次成績的好壞不能代表什麼，考試具有偶然性，更應該關心應不應該錯，究竟會了沒有。下一次不要犯同樣的錯誤。

三、對孩子管理的理解：

環境比條件重要，身教比言教重要，引導比打壓重要。

1、環境比條件重要。家庭條件的好壞並不重要，重要的是在現有的條件下如何營造一個有利於孩子學習成長的環境。

2、什麼樣的家長會教出什麼樣的子女，很多的影響是潛移默化的。

3、管孩子要讓他心服口服。武斷往往更容易引起逆反心理。

四、家庭和學校教育配合的理解：

學習上：在學校是學比習重要，在家庭是習比學重要。

新的知識要學校灌輸，家長不可能門門都懂。家庭作業需要督促。

管教上：在學校是教比管重要，在家庭是管比教重要。

總之孩子的成長是家庭、學校、社會共同完成的一項系統工程，只有各方面密切配合，才會使孩子健康成長，長大後成為一個對家對國有用的人。

家庭教育指導工作總結5

尊敬的老師、各位家長、親愛的孩子們：

大家下午好！

非常感謝老師給我這麼好一個機會，能讓我站在這裏和大家共同探討孩子的成長教育問題。

首先，請允許我代表大家，向班主任*老師和各位科任老師為孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！

孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個人理解出發談一談在家庭教育中的四點體會：

一、多對孩子進行正向教育和引導。孩子的成長需要良好的環境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導。我們都希望自己的孩子積極向上努力學習，作為家長應該以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有説服力。同時對社會上的正向信息有意無意經常給孩子講講，在大人的引導向，孩子也經常把他在學校的點滴進步將給我們聽，並且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會更加陽光。

二、營造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩、關心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，認真完成學校佈置的各項作業，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經得起批評與挫折。

三、幫助孩子掌握良好的學習方法。培養孩子的自覺性，掌握正確的學習方法、養成良好的學習習慣、特別是思考習慣，對國中的學習至關重要。我們要注意孩子學習的習慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長時間的學習同一門功課，要交替學習，還要教會孩子養成良好的複習習慣，課上要認真聽講，課下要認真完成家庭作業。另外，要幫助孩子合理安排時間，制定學習計劃，每天進行自我監督，看是否完成了學習計劃等。

四、經常和孩子溝通，把孩子當作一個朋友，多理解，多鼓勵，少批評。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧於心。”可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

以上所説是我個人的一些看法，不當之處請各位老師和家長批評指教。還有我們家長一定要支持和配合學校、老師的工作，最後，祝老師及家長們工作順利，身體健康，閤家歡樂！

祝所有孩子們快樂學習，快樂成長！

我的發言完畢，謝謝大家！

家庭教育指導工作總結6

首先感謝xx學校領導，在這抗疫的特殊時期，開展了這次線上線下家長會、家庭教育講座會。所有xx學子的家長，是何其幸運。

通過這次家長會和武校長的家庭教育講座，我深深地感受到xx學校有根教育理念的深遠、博愛。

讓所有xx學子身心兩健，成人和成才不是口號，也不是想像。是xx學校領導、教師和家長共同努力的目標。

這次國小部的家長會，由李清華副校長主持。他的講話沒有唱高調，沒有打官腔，就是一個學者談教育。談如何家校合作，成就我們孩子的未來。

xx學校的有根教育理念把“身心兩健”放在第一，讓我們的孩子正常學習外，堅持鍛鍊身體，平時在家也要多做有益的運動，有了強壯的體格，才能更好的做一個有奉獻心，有責任心的新時代好少年。

積極參與社會公益活動，學會動手能力，包括做做家務等等……有利於身心健康成長的事情，整個家長會內容，越細品越是那回事。

我是為家校合育和家庭教育而生，我的使命就是——助力生命成長，讓愛傳出去。——武xx

武校長談家庭教育中，打的飼養動物的比方，真的很貼切。你養雞專業户，養豬專業户，你要先找專家，學會怎麼餵養，先少量的買，等理論和實踐都學會了，你才敢大批量的餵養。真是小事情裏藴藏着大道理。

而作為孩子的父母，我們只是按部就班的上崗。在該結婚的時候結婚，該生子的時候生子，總是以為給孩子吃好喝好。聽話的時候誇誇，不聽話的時候吼吼，犯錯了打打。就是正常的教育方式。

讀了武校長的“父母規”好像明白了一點什麼，身段放低了一點，和孩子説話聲音柔和一點，希望“父母規”讀到100天的時候，武校長家庭教育回放看20遍的時候，我能離做個合格的母親更近一點兒，我能讓孩子感受到家庭氛圍，比原來更和諧了。

下午和孩子聊聊家長會，家庭教育講座的主題，以及我和孩子以後應該怎麼做，才能都變得越來越好。

孩子的回答更讓我感覺到慚愧：“媽媽，你每次開完家長會都很亢奮，我保證一個星期之後你又會變為原來的你。”

孩子的心是透明的，是敏感的。對不起，我親愛的小孩。因為有你，我才有了這個任重而道遠的身份“家長”。以後我會用我的行動，來告訴你這次家庭報告會，給我帶來心靈的震撼和行動的改變。

教育是一個靈魂，喚醒另一個靈魂，武校長用他那大愛無私的靈魂，喚醒了千千萬萬個沉睡的靈魂。——助力生命成長，我們一起努力吧！

家校合作的凝聚力就是那最高、最亮的燈塔。引領着學子們前行的方向，讓我們的孩子在xx這所有根、有愛的學校，快樂學習，健康成長！

最後感謝xx學校的校領導！感謝武校長！感謝xx學校的老師！孩子交給這樣的學校教育，家長放心。

真誠的説聲：“老師，您辛苦啦！”謝謝！

家庭教育指導工作總結7

各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這裏與大家分享關於教育孩子的心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。

從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們温暖、感動與驚喜。進了國小後，在老師的悉心教育和培養先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。藉此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那麼多辛勤汗水和無盡的愛。孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長曆程中用愛心、責任心給予關心指導。但是儘管望子成龍是每個父母共有的希望，但並不一定都能夠如願以償。

家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收穫。在座的老師也都是教育專家，你們關於教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是國小生水平，但我很願意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

一、創造温馨環境

(一)達成教育共識。儘管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閲過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧後，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至於今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏着我讀給她聽，後來我就鼓勵她自己閲讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重温她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯後，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

二、培養良好習慣有一條諺語説：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

(一)鼓勵少説多做。經常教育孩子應把空想、説空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以後習慣養成後，可以慢慢增加量。女兒4週歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪着學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，於是她漸漸放鬆了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她願意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，並且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。

半年之後，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放鬆心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶着欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

三、勤於溝通，多加鼓勵

(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等於媽媽陪着你又長大一次，我會很開心的！”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法儘量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常願意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善於發現她與眾不同的長處和優點，看着她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，並用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家後，耐心詢問發生了什麼事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92。5分，她看着我眼淚都要掉下來了，説朱老師發下試卷後，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接着針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最後，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶着輕鬆的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事後，她認真對我説：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。