語文考試反思大綱
這次的語文考試很僥倖地正好是網絡上做過的原題,但是考試成績依然不是很理想。剛看到成績心裏很不舒服,但過了幾天,情緒平靜下來,就不再發牢騷,開始從學生和自身來反思自己平時的教學工作。
做過的原題學生卻錯了許多,原因有兩個,一是學生傾聽潛力差,根本就沒有學會;二是學生學習上懶惰,作為文科,背誦記憶是務必的。細細想想,這也是學情,剛接上這個班,開始根本就不能正常地上課,學生的課堂紀律個性地差,有手裏玩玩具的,有偷吃東西的,有互相説話的,還有走神的……每次上課都不能順利的下來。經過不到兩個月的培養,學生有了好轉,但還有差距。學生的懶惰也是出名的,剛接班的.時候,原班主任就跟我説學生不做作業的人可多了。但是我沒有注意到這個學情,覺得學生大了,懂事了,講了的就就應會了,佈置了就就應完成了,過高地估計了學生的自覺性。
作為教師,也有很多自己的原因,最大的問題就是我也是懶人,沒有天天查學生的家庭作業,沒有課課檢查學生的背誦。有講授,有佈置,但沒有檢查和落實,學生就會鑽你不查作業的空子,不做作業,少做作業,或者作業不認真,應付了事。而且作為教師,不查作業,也就缺少了糾錯的環節,沒有了反饋。
針對以上問題,我也想了以下的辦法來改善。一、每一天上課前先檢查學生前一天學得知識是否鞏固了,這樣學生就不會再偷懶,他有了心理上的意識,明天老師要查的,這天我要認真做作業,認真背誦。作為教師也能夠發現問題及時解決。二、要求學生天天反思,寫出自己這天學會了什麼,這樣不僅僅使學生學會了反思,學會了每一天整理自己的所得,而且學生透過回憶一天的學習,也是一種複習的方法。三、採用小組互助,一個小組只查一人,他對了全組人得分,他錯了全組人不得分,為了全組人的成績,他也不好意思不完成作業,不完成背誦。組員之間也會養成互相幫忙、互相監督、共同進步的好習慣。四、真心地去愛學生。愛是偉大的力量,能夠激發學生的學習動力,學生是很敏感的,他能夠感覺到你是否是真心的愛他們。讓學生在情緒愉快中,在鼓勵激勵賞識中,去愛上學習,去學會學習。期望我的想法能堅持下去,能有必須的成果。
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