去中職當老師的社會實踐心得體會

我們得到了一些心得體會以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的去中職當老師的社會實踐心得體會，希望能夠幫助到大家。

去中職當老師的社會實踐心得體會1

在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛鍊學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，並受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學生

教師的言行直接影響和感染着學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規範的動作手勢，行走坐卧、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到薰陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜誌上看到這麼一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我藉此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現在開始起我大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬於你們的，我相信你們有信心奪取最後得勝利，對不對?這時我出示了今天這一節課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。一位學生説：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導學生

體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示範和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示範，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。

例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行!然後要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次後通過體會去考慮。a如何才能保證練習時的安全練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛鍊?得到的答案是：對於安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對於鍛鍊的好處有的學生回答可以鍛鍊下肢的力量，有的學生説可以鍛鍊自己的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答可以鍛鍊自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習可以使人下肢更有力，關節更靈活，可以使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。

第二個練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學生自己選擇高度練習，並提出問題：當別人跳不過去時你該怎麼辦?多數學生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的方法，練習中發揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生，幾次練習後學生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學生

在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在於教師的言傳身教，而身教更勝於言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論颳風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛鍊任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽;寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求。

4、用祖國的召喚去鼓舞學生

青少年都有嚮往美好未來的願望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業學習中，幫助學生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學生鍛鍊身體成為自覺的行動，並使這種自覺行動體現在體育課的學習和鍛鍊中。

去中職當老師的社會實踐心得體會2

在大學裏上的學的是師範專業，當然畢業後主要的工作對象是當老師了。

可是現實情況是學生越來越少，而我們的畢業生越來越多，供求比例開始出現供過於求的情況，可以説現在的大學生遍地都是，可是我們的工作崗位卻不是那麼多，這就造成了很多大學生畢業後就面臨失業的尷尬局面。

我當然不能坐以待斃，積極出去實習，參加實踐是一項很不錯的建議，這樣既能提高自己的教學水平，又能清醒認識當前的情況，在畢業後找工作也是簡單些的。

仔細給自己算了下，這個學期用於讀書的只有整整一個月，其餘三個月都在教書。在剛踏進校門的那一刻，我怎麼也沒想到自己會有“提前畢業”的感覺。

有人説，教書不是個好差事，可能吧，所有我周圍的人民教師都這麼説；可是也不盡然吧，我依然對它懷有最初的熱情和執着。當校長要我再延長些“定崗”日子時，其實我內心也並不是那麼的抵抗，反而有種把握“餘温”的欣喜。

到xx中學報到時，正好是他們期會考試前夕，所以主要以複習為主，而我則是負責幫我的指導老師批改作業。

接着，就參與了他們那邊的期會考試工作：熟悉監考流程、批改試卷，分析試卷難易。期會考試流程是完全按照會考要求進行的，很規範，我也很快在指導老師的帶領下熟悉了整個過程，而且馬上在第三次月考中親自監考了一場。

期會考試結束，我真正接手了七年級（五）班，學校考慮到一下子讓我教兩個班任務太重，也不合理，但是讓我批改兩個班的作業，我想，這也是對我的一種考驗。

這是一個教學嚴謹，學風濃厚的學校，老師們兢兢業業，學生們也勤學向上。所以，我絲毫不敢放鬆自己。起初，教一個班，每天差不多兩節課，一節正課，一節早自修或者作業整理課，多餘的時間就是批改作業。我動作比較快，所以批改兩個班的作業還是綽綽有餘的。

從每天大量的批改作業中，我有了新的體會，跟我之前的實習不一樣的體會。一直以為，教學工作最主要的就是做好上課的教學，把每堂課都上得精彩紛呈，把每堂課都上得跟公開課一樣。其實我是大錯特錯。

教學工作最直接的反饋就是學生的作業。有時候，我們表面上看起來上得很成功的課，學生掌握的不一定就好；相反，表面上教師自我感覺不好的課，學生不一定也就感覺不好。課堂上畢竟只有四十五分鐘，我們不可能把整個教學工作或者教學的整個工作重心都寄託在那可憐的四十五分鐘上。而學生的作業就是教師瞭解學生掌握情況的重要途徑，也是教師對學生學習進行糾正的重要環節。

學生整體的作業情況可以反饋整體的掌握信息。由於學生水平參差不齊，課堂注意力不一樣，具體的每一個學生掌握的情況也就不一樣。而在批改作業的過程中，單獨對他們進行指導，往往要比集體指導有效得多。

另一方面，我也發現，上好一堂課，重點也不在課堂上，而是先前的備課。雖然所有的教學工作最直接的體現是課堂，最有看頭的也是課堂，但所有的努力都在這之前和之後，之後是作業，之前就是備課。

每天我都會利用晚上的時間備課，因為只有這段時間比較充裕和集中。而備課也自然成了我最頭疼的事情，我總是想把每堂課上得引人入勝，很完美。於是桌上就堆滿了參考書，電腦裏也下載了很多參考資料。時間總是不知不覺地過去了，剛開始，我總是愁容滿面地坐下來，在備課的過程中我卻又很享受，總覺得自己在完成一件完美的作品，並樂在其中，而完成之後自然就很滿足。

因為我的指導老師是學校裏的領導分子，平時工作很多，經常樓上樓下跑，所以在上課方面，很少有直接的教導，她也只聽我上過一節課。平時，我都拿她的備課本學習；更多時候，我們都在探討教學問題的時候，從她口中學到一些理念，她是這裏的高級教師，不論教學還是為人方面，我都從她身上學到了很多。

此外，收穫最大的就是聽課。我在的那兩個月，剛好逢上他們搞“語文教研活動”，學校還請來了校外教研員來做專門指導。

公開課是比較難上的，跟平時的課相比，它還考驗一個老師的心理素質。

從教研員對三堂課的評論中，我總結出三個經驗：

第一，對於國中生而言，他們還處在積累基礎知識的階段，所以每篇課文裏的生字生詞不能省略，在備課的過程中一定要有這個環節，雖然很枯燥也要講，這是運用語文的基礎和前提，只有詞彙量多了，才可以運用自如。

第二,教師在上課過程中一定要尊重文本，尊重作者，避免政治化傾向。讀者可以從美學、哲學、文學的角度去解讀，但不能從政治的角度去解讀。

第三,在課堂教學中，教師切不可“冷漠授課”。一篇文章，一個作品，都包含了作者特有的語言風格和情感傾注。教師在上課過程當中，應先深刻體會文章要表達的情感，然後以這種情感——作者的情感授課，教師投入了，學生自然也就被感動，學生被感動了也就達到了教學效果。

由於教學任務重，而學校已有專門的班主任老師，我在這方面的工作做得不是很多。但是，也耳濡目染了許多，在語文教學的過程中也適當做做班主任的工作。

對於一個班級，學習氛圍很重要；對於一名學生，學習態度很重要。而這些都是班主任要做的，他們所做的就是怎樣更好地服務教學，怎樣更好地提高學生的各方面素質，當然學習是最重要的素質。

班主任工作無非就是抓好兩個方面：一是找學生談話。這包括班主任對學生的瞭解和談話的技巧。二是組織分配好班幹部工作。他們是班主任的左右手，可以解決很多問題，在班級和老師之間做好上承下達的工作。

這兩個月下來，自我感覺不錯，我努力盡我所能做好每一件事。從容不迫，謙虛好學，積極主動，吃苦耐勞，我不客氣地拿這些字眼來形容自己，因為我真的做到了。在我看來，這些算不上優點，而是每一個實習生必須具備的品質和素養。

頂崗實習，其實也是一個自我學習和受教育的過程，自然存在很多缺點和不足。不夠成熟，不夠周到，不能很好地把握嚴而有愛，這點尤其在班主任工作這一塊更顯欠缺。上課不夠穩，不能很好地以學生為主，將自己的教學安排與之有機結合，而不是一味地讓學生跟着自己設定的模式走。這主要體現在教學工作這一塊。

兩個月的“教學生涯”結束了，但卻是我明確自己今後工作方向的開始。我發現我是熱愛這份工作的，跟金錢無關，跟付出和收穫無關，僅僅出於自己最原始的熱愛。而且我是適合這份工作的，因為無論教學工作的哪個環節我都傾注了自己最大的初衷和熱情。

我的這份最原始的愛，教學工作，在我以後的生命中就是它了。現在的我已經開始愛上了當老師這一份工作。或許我將來陰差陽錯不能夠當上老師，但是我會爭取的'，我對我選的專業和職業都無所後悔。

在回校後我決定要在現在努力學習的基礎上再更努力的學習，在實習實踐過程中我發現我現在的水平還不能完全勝任教師的工作，主要的知識層面的差距，可是可以提高的，只要更加的努力。

我相信畢業後我就是一名人民教師，我會努力的！

去中職當老師的社會實踐心得體會3

寒假期間，在校團委的號召下，為社會建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的瞭解，，我來到離家不遠的福山永福園國小進行了為期一週的支教。在老師們的協商安排下，我來到三年二班給他們上課。在支教的這段時間裏我感覺學到了很多東西，下面我就介紹一下我這一個周的經歷。

我是二月十六號去的，到二月二十日結束，期間我一共帶了十節課，課程的內容有數學課、語文課、圖畫課以及基礎英語，共四門課程。我雖是個理科生，但因在大學中對其中很多知識用的很少導致現在已接近遺忘狀態，更不用説給別人講了，而且還是給這樣一羣充滿求知慾的小朋友。為了把握這次難得實踐機會，我便一邊不斷查資料，一邊向其他老師請教，一邊講課。雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪着眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以後自己並不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。

講課期間，我還接觸了一些孩子的家長，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多麼強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流過程中，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她説把孩子交給我了，她願意信任我可以帶給孩子更新的思維，更開闊的眼界。這使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切説還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇於負責任，才能對自己幾年之後真正踏出校門打下一個良好的基礎。

二月十六號上午十點，我第一次登上講台，那天是講基礎英語，剛走上講台是，望台下掃視一下，那麼多眼睛在看着自己，感覺真有點緊張，事前背好的“台詞”全都忘了，腦子裏一片空白，上家教的時候自己那麼有感覺，為什麼一上大課，自己竟不知所措了呢？這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那麼多了，於是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎麼的，一講課，彷彿感覺又回到了我身上，也許是沒有什麼思想包袱的緣故吧，連事先沒有準備過的一些英語小笑話也能脱口而出。那節課結束後，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事後我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。

之後的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次登上講台的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的五天裏，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。

最後一節課，看到那些國小生天真的臉龐透露着不捨的神情，以及其他老師對我的讚賞，我感覺我的付出沒有白費，因為我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做的更好。

實踐結束之後，我感到自己有很大收穫：

一、待人要真誠

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑着和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的説聲“你好”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅一天的時間，我便可與同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也願意把工作分配給我。

二、要善於溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

五、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人，在剛進實習單位的時候，或許都做過類似複印打字清潔倒水的“雜活”。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什麼。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什麼。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什麼事情都要有條理，”這是教學組主任劉姐給我的忠告域頗有成就的中大師兄講過這麼一個故事：他當部門經理時，總裁驚訝於他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄説，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁於是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閲歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要藉助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之後最好能去參加工作，在工作中，瞭解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎。