班級工作計劃分析
現狀分析:
七年級(4)班現有學生33人,其中女生10人,住校生7人,學生來自福州、羅源、石獅、晉江等地,從華南實驗國小直接升上來的學生有11名。9月中旬接手班級後,着重對學生的學習情況、生活態度及家庭情況等方面進行全面的摸底瞭解。
現歸納出我班學生有以下幾個特點:
1、班級大部分學生,活潑好動、自律性差,上課愛講話,做小動作,交頭接耳,缺乏自我約束能力,較少服從意識,動輒違紀、動輒得咎,表現比較突出的有:戴哲軒、李超偉、餘亮、湯潔、陳淅棕、郭章東、李查、嚴麗等。
2、沒有良好的學習習慣,精神狀態差,上課不認真聽講,喜歡伏在桌子上,不愛做筆記,這類學生有:江成棋、劉時威、李超偉、戴哲軒。
3、基礎差,底子薄,缺乏自覺性,缺乏上進心,學習沒有動力,缺少目標,得過且過,典型的有:劉用臻、劉時威、黃晨暉。
4、心胸狹隘,太愛面子,愛聽好話,接受不了批評,頂撞老師,頂撞班委,有代表性的有:餘亮,陳軒銘,陳淅棕。
5、以自我為中心,缺乏理解、寬容、合作意識,少集體觀念,責人不責己,較明顯的有:餘亮、遊璐妤、林凡凡。
6、貪圖安逸,吃不了苦,過於柔弱,心理素質差,經受不了挫折考驗。
7、課任老師普遍認為這班學生很差很笨,學生也失去信心,自甘落後,整個班級在各方面都瀰漫着一種低調。
8、班級學生中有好幾個同學的父母不在身邊,或是單親家庭,或是繼父(母),學生較敏感,心理負擔重
9、有些家長對國中與國小的區別瞭解不多,看到孩子的成績跟國小比差了,就不停的責怪孩子,抱怨老師,懷疑學校,而沒有認真分析原因,家校配合教育不夠。
針對以上存在問題,我認為應該從以下幾個方面着手抓好班級工作:
1、整頓班級紀律,認真組織學生學習學校的各項規章制度,嚴格考評制度,加強學生德育考核,作到獎懲分明,公平、公正。
2、整頓班級風氣,增強學生集體榮譽感,教會學生明辨是非,搞好班級團結,不搞哥們義氣,敢於同不良傾向做鬥爭。
3、努力調整學生心態,增強學生自信心,培養班級蓬勃向上的精神面貌。
4、加強家校聯繫,作好家長的思想工作,用鼓勵的方式來促進孩子的`學習。
5、針對各學生的學習現狀,與各科任老師一起制定學生輔導計劃,特別是對雙差生的幫扶措施。
主要措施:
1、 建立班級管理網絡,進一步發揮學生自我管理作用。
(1)調整班幹部:通過學生選舉有責任心,有正義感,能夠起帶頭作用的同學進入班委,撤換下以自我為中心,帶頭違反紀律,屢教不改的班委;選舉細心,敢抓敢管的同學擔任宿舍長、餐桌長和各小組長。
(2)明確各自責任,層層負責:各小組長負責管理本組成員,登記作業完成情況、上課紀律情況、衞生完成情況及本組成員獲得老師表揚和批評情況;各宿舍長負責管理本宿舍人員紀律、衞生,晨練出勤情況;各餐桌長負責本桌人員到餐和衞生情況等;班委作為成員首先起帶頭作用並支持各長工作,同時根據分工,管理各長,並指導他們工作。
(3)開展競賽:各小組根據每個同學的各項表現,每天進行評分;班委對各小組每天的學習、紀律、衞生進行評分,周小結,月評比,對優勝組,獎勵組長和組員德育分;每月評比一名班級文明之星,獎勵德育分。
2、 學生反思和師生談話,讓學生學會自我分析問題和解決問題。
對發生在同學和班級中的現象,確定主題,由學生通過對事情的瞭解,根據自己的想法,分析誰是誰非,並分析如果事情發生在自己身上的時候,自己會怎麼辦,學生反思結束後,教師將正確的做法告訴大家,讓學生對照自己的分析,看看有什麼不同,然後通過和班主任交談或給班主任信箱寫信的形式,跟班主任溝通,進一步瞭解學生的心理動態,及時掌握學生心理,有針對性啟發學生幫助學生解決困惑,提高分析問題能力和解決問題的能力.
3、 與科任教師聯手,提高課堂教學效率,促進學生學習進步。
從課前三分鐘開始做起,要求各科任教師嚴格要求,對不注意聽講的學生嚴肅批評,第一次警告,第二次重扣德育分,並交班主任談話;對未完成作業和背誦、默寫未過關的,當天留下來過關,跟蹤完成,不讓問題累積。
4、 家校配合,摸清學生心理成因,因人施教,爭取學生青春期健康發展。
與家長溝通,瞭解學生家庭情況,根據學生性格特徵,有針對性的開展心理輔導工作,建立班主任信箱,鼓勵學生對成長中存在的困惑和煩惱以書信的形式跟自己溝通,並及時給他們答覆,幫助他們協調同學、老師和家長解決他們自身無法解決或者不好解決的問題,做學生的知心朋友,同時能及時掌握學生的心理動向,對於帶有普遍性的問題,就交給全班同學共同探討,把問題解決在萌芽狀態。
半期考後班級目標及整改措施:
這次半期考試,優秀率36.4%,良好率54.6%,不及格9%。學生成績不夠理想,很多學生沒有發揮出應有的水平,大起大落,在年段和班級中進步比較大的同學有:侯誠彬、遊璐妤、陳白強、湯潔,原來後進的學生也有很大的進步,如陳閩榕、劉時威、戴哲軒、陳起響等,班級中的不及格面降低了,但是比較嚴重的是原來較好的同學,這次反而退步了許多,典型的是餘亮,從年段第二名落到了第一百二十五名,分析原因是學習不紮實,驕傲自滿,從各方面放鬆了對自己的要求,上課講話,做小動作,凡事喜歡和落後的同學比較,總覺得自己還不錯,與之情況相同的還有郭章東、陳淅棕;還有幾個同學考試壓力太大,因緊張使考試怯場或者粗心發揮失常,這種情況的有毛嬌嬌,陳喬伊、林煌;還有一類就是平常基礎不紮實,成績經常反覆,有:林凡凡、嚴麗、許婉妮、陳軒銘、陳東閩、李超偉、葉棟、江成棋;再就是成績始終落後的幾個走讀生:劉用臻、鄭健展、黃晨暉,一是因為基礎太差,二是學習能力也差,期會考前各科任老師都專門針對他們進行專門輔導,在語數方面都有一定的進步,但在英語方面還是收效甚微,特別是黃晨暉英語考26分,把整個班級的平均分整整拉了兩分,影響極大。
這次考試處於良好的同學比例太大,優異的學生不夠突出,比如薛馮原來在年段前20名的,這次退到了44名,再如:林曉鈞、黃俊哲、林友康、李查、劉輝、吳慧敏等都缺乏精益求精的態度,比較容易滿足,直到看到分數,知道年段情況後都後悔得很。
根據期會考試的情況以及班級學生學習狀況,訂立期末考試學習目標:爭取年段20名以前2至3名,50名以前3至5名,100名以前8至10名,100名至150名8至15名,150名至200名8至10名,200名以上5名以內。班級工作目標:爭取在學校各項評比中獲得前三名。
整改措施:
1、 繼續以嚴治班,在班級管理上充分發揮學生主動性和能動性,進一步明確班級奮鬥目標,在各項考評中穩住四、五名爭取前三名。
2、 在學習上展開擂台賽:學生自我選準競爭對手,在各科各種考試中展開一對一的競賽,周小結月評比。
3、 加強學生養成獨立思考和獨立完成作業的良好習慣,配合科任老師在作業和試卷訂正上跟蹤到位。
4、 對優等生注意各科平衡,着重加強薄弱的科目的輔導,對基礎比較紮實的科目,在學生學有餘力的情況下,適當加深難度,擴大知識面。
對中等生關鍵在提高學習認真態度,克服自滿現象,培養精益求精的學習態度,為自己訂立更高目標,在學習的各個環節嚴格要求,步步過關。
對後進生加強個別輔導,在基礎知識上多花時間,在作業、練習及背誦等方面跟蹤落實。
5、 配合科任教師進一步提高課堂教學和學生聽課效率,爭取當天的內容當天過關。
6、 密切注視學生的思想變化,情緒一有異常或者反覆,及時瞭解原因並找學生談話、溝通,及時解決學生的不穩定心理,為學習掃除心理障礙。
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