【推薦】學期計劃三篇

學期計劃 篇1

一、教材情況分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(八)”、“閲讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閲讀課文3-4篇，共23篇。每單元安排習作1篇，共7篇。安排練習1個，共7個。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文3篇。除古詩外，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文(及其它)等組織單元，根據課文特點相機安排了語言文字

本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣。從內容看，既有頌揚領袖和名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現少年兒童生活的課文，如《走，我們去植樹》、《我不是最弱小的》;既有記述古代人物的課文，如《蘋果裏的五角星》《最佳路徑》，有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動地讚美了動物的可愛;有的課文如《“蕃茄太陽”》《第一次抱母親》，則熱情地刻畫了人間的親情;有的課文如《特殊的葬禮》《雲雀的心願》説明環保的重大意。

有的課文如《黃河的主人》《永遠的白衣戰士》，則謳歌了忠於職守、勇於拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁上看，不但有記敍文，還有詩歌、童話、説明文及獨幕劇等。這些都有助於激發兒童的閲讀興趣，擴大他們的閲讀視野。

本冊課本安排時繼續採用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字236個，其中要求寫的168個，另外的68個只要求認識。課文語言規範，篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖有助於學生理解課文內容，培養學生形象思維能力。

每篇篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字這內容，提供鋼筆書寫的樣子，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，為今後的正確運用打好基礎。

四是閲讀訓練。包括聯繫語境理解詞語、句子;學習課文中常見的構段方式，學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在繼續提高學生的'閲讀能力。五是根據課文特點相機安排的小練筆。讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習。這些作業均因課設練，不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

二、教學要求

1.思想教育要求

(1)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

(2)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

(3)能夠有選擇地閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(4)教育學生愛護小動物，熱愛生活。

(5)學習英雄人物的事蹟，體會他們忠於職守、勇於拼搏的可貴精神。

(6)認識環保的重大意義，爭做環保小衞士。

(7)認識思維的重要性，理解換一個角度來看待問題，往往是創造力的體現。

2.知識、能力等方面的要求

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習普通話。

(2)準確認讀236個生字。能夠按筆順正確寫生字168個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(5)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(6)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思

(7)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

(8)能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

(9)能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。養成先想後説的習慣。

(10)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(11)能閲讀程度適合的少兒讀物，瞭解主要內容。

3.教材的訓練重點、難點

(1)準確認讀236個生字。

(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)背誦相關的成語、名言警句等。

(4)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。知道課文的大意。

(5)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的意境，

(6)能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

(7)能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。養成先想後説的習慣。

(8)切實提高學生的閲讀水平，能按要求回答短文中提出的問題。

三、提高教學質量的措施

1.實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導自主合作探究式的學習方式，激活語文課堂。

2.探索素質教育新規律，實施課堂教學素質化，面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉化工作，提高整體素質。

3.創設良好的學習環境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞台。

4.紮實地引導學生進行語言的積累與運用。

5.在閲讀教學中引導學生積累運用範文的語言，學習範文的寫信方法，幫助學生掌握學習借鑑的藝術規律，結合學習生活和言語交際的實際進行表達訓練

6.教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生原原本本地把書讀好，注重感受領悟積累運用，讓他們“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

7.切實用好各種教學輔導用書、教具、學具。

8.把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

學期計劃 篇2

為貫徹國家、省各項教育信息化政策項目的落實，結合我市中國小教育信息化實際，以“三通兩平台”建設為重點，以資源應用為目標，以活動開展為抓手，以創新發展為動力，開拓創新，真抓實幹，全面提升我市中國小教育信息化水平，特制定20xx年電教工作計劃如下：

一、一項重點工作

圍繞“三通兩平台”建設這個重點，20xx年着重做以下工作：一是完成市級教育管理和教育資源兩個平台搭建並正式上線運營，並指導有條件的縣市區兩個平台建設。二是利用國家、省教育信息化專項資金，集中採購教育信息化設備，加快普及我市中國小“三通”建設步伐。三是協商三大運營商，制定統一的寬帶接入標準，提高我市中國小寬帶速度。

二、三項特色工作

1.開展我市“數字校園”評估試點工作。20xx年主要抓好三件事：一是對50所申報學校進行評估確定試點學校。二是為數字校園試點學校提供數字校園平台解決方案。三是組織試點學校赴外地考察學習。

2.啟動我市“網絡環境下的高效課堂”課題研究項目。20xx年主要做3件事：一是召開課題項目啟動會，聘請專家，佈置任務。二是對課題項目進行審查立項。三是對課題項目進行中期評估。

3.啟動我市省級學科帶頭人網絡視頻課拍攝製作項目。20xx年主要做3件事：一是製作規劃，下發文件，提出要求。二是對參與拍課的學科帶頭人進行培訓。三是進行拍課並製作上線。

三、十項具體工作

1.開展國家、省電教競賽提升活動。主要有學生電腦作品製作比賽，英語聽力競賽和優秀資源比賽以及“班班通”賽課比賽、機器人比賽。

2.開展教師信息技術能力培訓。主要有國家、省組織的電教機構人員全員培訓，中國小網上達標培訓以及各項信息技術專題培訓。

3.開展國家“一師一課，一課一優”活動。主要有制定方案，組織教師培訓，指導教師上傳網上參加活動。

4.開展“班班通”送課下鄉活動。主要有市送縣、縣送鄉，鄉送教學點活動。

5.開展我市教育優秀網站評選活動。主要有申報評選，組織專家評審，公佈通報等工作。

6.做好我市學校教學資源應用調研和規範工作。主要調研學校資源來源、收費及使用效果，鑑別資源優劣，指導規範資源應用。

7.做好新技術新設備應用推廣工作。主要做好電子書包試點學校應用，微課培訓應用及錄播系統應用等。

8.做好信息技術服務體系建設工作。主要協助省館服務體系建設，利用企業及項目設立維修點以及在網上開設諮詢欄目等。

9.做好電教教材發行工作。主要做好音像磁帶發行和電教軟件徵訂工作，並做到穩中有增的效果，同時抓好教材的應用和培訓。

10.做好教育信息的新聞報道工作。主要做好省教育電視台的新聞報道以及吉安教育網的信息發佈工作。

學期計劃 篇3

一.指導思想:

以語文新課標為指導,繼續推進高中新課改,落實生本教育理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。

二.教學內容與重點:

《史記選讀》、《現代散文選讀》《實用文選讀》《寫作》(下半部分)

教學中要重對文本思想的理解與運用,並提高學生的寫作能力。

三.教學基本原則

1.整合教材,大膽取捨

教材的處理必須合理,這樣才會有利於教學任務的完成和教學目標的實現。

本學段教學時間為一個學期,去掉節假日及複習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用於處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。

我們可以根據學生的實際,針對教材的特點,做出取捨與整合。我們可以將單元內部的各篇文章聯繫起來,也可以將不同版本教材中的文章聯繫起來,進行關聯性閲讀、比較性閲讀,從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2.立足教材,服務大學聯考

教學中我們要做到立足於教材,服務於大學聯考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合大學聯考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。比如説新聞通訊,要將新聞的基本結構作為重點,同時篩選一些大學聯考題,作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內容要點等等。

3.探究創新,推進課改

要繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統,一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。

四.具體措施

1.落實集體備課

一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發揚光大。

明確職責,分工合作,同心協力,面對新教材、新內容,充分發揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發言人,詳細解説本單元甚至於某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論,達成共識。

備課做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料)。

2.相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時,相互間還要經常性聽課,多借鑑吸收,多取長補短。

計劃每週上一堂研討課,自己定課題,定時間,大家評議,共同提高。

3.強化課堂常規

課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)。

4.強化閲讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

讀書筆記,要勤檢查,多督促。

5.強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發給學生,並通過晨讀時間反覆誦讀與檢查,強化記憶,豐富底藴。

6.進行專項訓練

鋼筆字訓練,內容可以背誦相關,不作統一要求,可因人而異。爭取開展一次書法競賽。

閲讀週週練(古文、現代文,最好是大學聯考題)

週記的寫作(練筆、積累素材,300字以上)