數學下學期工作計劃合集15篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的數學下學期工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學下學期工作計劃1

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體教學計劃如下：

1.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

2.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

3.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

4.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

5.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

6.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

二、學情分析：

兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

三、教材分析：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的'運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

四、教法分析：

1. 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。

2. 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學目標：

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

(二)能力要求

1、培養學生記憶能力。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。

六、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，説明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

數學下學期工作計劃2

在現行的大學聯考下，把夯實基礎，強化規範，強化數學思想，提升思維能力作為教學的重點。把幫助學生構建知識網絡、指導他們學會學習、學會反思歸納作為工作抓手，所學知識體系中，函數、數列、解幾是大學聯考中的壓軸題，也是複習中的難點。

一、發揮備課組的作用

加強對年輕教師的指導，促進年輕教師規範入行、迅速成長及早應對學校教師老齡化斷層的情況，保持學科組可持續發展。

二、在高三複習中，堅持“345高效課堂”的教學模式

以學生為本，積極開展分層教學。針對學生數學核心素養指標，通過數學學科教學提升核心素養，凸顯學習本質、學科本色、學生本位，提高學生學習的積極性、主動性、創造性。

三、注重主備課活動的開展

注重進行二次備課，充分發揮教學評價的導向激勵功能，激活教師專業發展意識，保持教育教學質量的.領先水平。嚴格控制學生過重的課業負擔，控制考試次數、練習數量，維護學生的身心健康。

四、拓展工作思路，整合優質資源

積極開展組內聽課活動，做到一學期每人至少開一節公開課，一學期每人至少聽15節課。嚴把講義質量，進行組內評議，實行命題實名制。

開展名師講座，以班級為單位建立數學興趣小組。

數學下學期工作計劃3

一、指導思想

以教學大綱,考試説明,教材為依據,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

二、教學內容

本學期主要學習兩部分內容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、具體措施

1、認真鑽研教材、大綱,聯繫本校實際,有針對性的進行教學。

2、認真做好上學期期末考試的`質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。

3、學生平時作業要認真批閲,幫助學生找出錯誤原因,督促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。

4、認真設計每一個教學環節,針對學生基礎知識薄弱的現實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閲,督促改錯。

5、利用早自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

最後，希望小編整理的高二數學下學期教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

數學下學期工作計劃4

一、指導思想。

學習《數學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下國小數學教研工作新體系。堅持以促進學生的可持續發展為目標，圍繞學校教導處的工作計劃，認真貫徹實施學校的教育教學方針，繼續堅定不移地開展新課程實驗，以《新課程標準》為指導，進一步加強教研組的`業務學習，促進教師專業化成長，以“構建有效教學、 追尋幸福課堂”為理念，培植學生的學習幸福感。

二、目標任務。

1、繼續打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，紮根課堂研究教學，進一步加強理論引領，大膽實踐，勤於反思，努力實現課程改革的真抓實效。

2、認真學習文昌國小教學常規，並在實際教學中加以落實，繼續改進教學與研究管理，精細管理教學的每一個過程，進一步提升教學質量。

3、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結狠抓創新教育，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。全體教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念，豐富自己的實踐

三、實施途徑。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開教研活動，認真做好活動前的説課、活動中的聽課、活動後的評課工作。尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

3、提供時間，組織老師們進行日常心得交流。將教育筆記與新課程探索結合起來寫，並與期末進行成功經驗交流。

4、做到集體備課，互評互學。尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

認真組織教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。

5、在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

四、活動安排

教研活動時間 教研活動內容 教研活動形式

第1周

制定本學期教學計劃，瞭解本期數學教學內容及合理的學習方式

第2周

集體商討確定，人人發言

第3周

1. 學習數學教學常規

2. 分析學生現狀，如何進行有效教學

第4周

1. 先學習，再找差距，人人發言

2. 李小國主講

第5周

1. 針對兩次數學測試，反思教學過程

2. 分數教學的策略

第6周

1. 人人發言

2. 淳于杏主講

第7周

有效課堂的研究

第8周

祝紅霞主講

第9周

我的有效隨堂課

第10周

聽課，評課

第11周

進一步學習學科理念和檢查教學常規

第12周

凡豔主持。討論、改進教學。反饋教學常規

第13周

研討分數教學的得失

第14周

李伏珍主講、其它成員積極發表認識、建議。

第15周

我的創新課

第16周

袁利瓊主講

第17周

如何有效的組織複習

第18周

徐東方主講。共同討論，調整複習計劃。

數學下學期工作計劃5

一、指導思想：

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關係，積極探索符合新課程理念的國小數學自主化學習方式。深入開展主題化系列教研活動。提高數學教師整體素質，促進數學教學質量的提高。

二、教研目標：

1、加強學習《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身於新課程改革之中。根據“理念、實踐與反思”的研究主題，深入開展新課程校本教研活動。

2、積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，形成良好的數學學習氛圍。

3、構建平等合作的師生關係，營造寬鬆、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

4、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發後進生的學習興趣。

5、努力使教研活動有序性、系列化，採用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體數學教師教學水平。

三、教研措施

1、本學期我們將繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作。

2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的`重點工作。

3、進一步規範學生作業，切實減輕學生的課業負擔。期末對學生作業情況進行評比。

4、採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時瞭解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於16節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

6、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台，通過賽教及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人。

數學教研組工作安排表

周次

計劃

第1、2周

各教師制定教學進度表，教學計劃

第3周

學習教研大組會議精神。

第4、5周

年輕教師參加市優質課人才選拔

第6周

優質課參賽老師進行磨課

第7、8周

集體備課研討

第9周

課堂展示活動

第10周

期中工作自查

第11周

期會考試及教學質量統計和分析

第12周

浙江省國小數學學科建議學習

第13、14周

學習有關教學新理念的文章

第15周

教學公開課

數學下學期工作計劃6

新年伊始，萬象更新。我們迎來了突飛猛進的兔年，也即將迎接新學期的更多挑戰，為了更好的開展工作，特制訂如下工作計劃。

一、個人素質和思想方面。

繼續積極學習各種先進的教育教學方法和理念，並且結合實際情況應用探索，完善更加適合、高效的教與學的方式。認真謙虛聽取領導同事和家長學生的意見和建議，及時改進，做到盡心盡力，無怨無悔。做好日常的教學工作，精心準備好每一節課，細心批改每一次作業，耐心做好每一次輔導，真正無愧於心，踏踏實實做好本職工作，不辜負學校的重託和家長的期望。

二、學情分析。

本學期時間較短，保質保量的按時完成教學任務的同時，繼續不斷提高成績，爭取在數學的.道路上不斷深化認識鞏固所學。經過一年半的學習和摸索，我認為兩個班的學生大多數已經掌握了國中數學學習的基本方法，還有一小部分學生的基礎不太紮實，存在一定的困難。另外兩個班的學生的特點也不盡相同，11班的學生課堂易於組織教學但是稍顯沉悶，12班的學生課堂氣氛活躍但是部分學生蜻蜓點水不太紮實。所以，應採取不同有針對性的教學方法因材施教。在兩極分化日益嚴重的情形下，如何提高差生培養優生提到議事日程上來。

三、存在的問題和解決方法。

數學偏科問題是最讓學生和老師頭疼的問題，所以作為首要問題，對與數學偏科嚴重的學生及時輔導加大檢查和督促力度，並加強對學習小組的指導，讓兵教兵，達到提高成績的目的。本學期，教學時間較短，任務又多，所以在教學中更應該突出高效，不能只一味的貪快，還要重視效果和質量。以便打下堅實的數學基礎，為九年級做好準備，也防止兩極分化的加劇。

新的學期，面臨更多新的挑戰，堅信在不懈的努力下，一定會百尺竿頭更進一步！

數學下學期工作計劃7

一、基本情況分析

數學備課組共有7位成員。

目前,九年級數學新課程已經基本完成，已進入複習備考階段,同學們如何在有限的時間內科學安排備考,提高複習效率,現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

二、指導思想和要求

九年級數學複習要以《國中數學課程標準》為指針，充分關注新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試説明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，關注《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構築知識網絡，重視能力培養。抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。

三、學情分析

我校九年級今年共14個班。由於在七、八年級階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴重，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。並且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。

根據往屆學生複習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：

1、只跟不走

部分學生認為會考複習就是把國中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然複習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什麼，做了什麼，自然提高不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那麼如何引導學生在複習中不只是跟在後面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以説課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其對於我們學校基礎較差的學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規範，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。會考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閲卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。會考複習資料五花八門，這些同學在複習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在複習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，並在做題後要認真反思、分析，總結出一些問題的規律，並找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收穫。

四、教學措施：

1.瞭解命題趨勢，把握複習方向

《國中數學課程標準》是會考複習的指導性文件，認真鑽研《國中數學課程標準》和近幾年的會考試題，尤其是臨沂市會考試題，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來突破重點，加強複習的目的性、針對性。

2.加強基礎知識，把握通性通法

複習最後階段，同學們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，大學聯考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎知識的作用，突出例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑑考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申、推廣、發揮其應有作用。同時,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年會考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是説會考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將二次函數和等腰三角形、直角三角形就、三角形相似以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了幾何的基本方法，也是近年來各地區的高頻率考題。

3.加強薄弱環節，突出重中之重

根據自己的實際情況，在後期複習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時間。進行有選擇地、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺，鞏固知識的目的。對教材中的'傳統重點內容：函數、方程不等式、三角形四邊形、圓要進行強化複習。這些內容既是教學的重要內容，又是會考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在複習備考中，要圍繞上述內容重點複習，保證複習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。

4.構建知識網絡結構，注重知識交匯點的複習

“在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年會考命題改革反覆強調的重要理念之一。數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯繫，這些聯繫

的交匯點往往是會考命題的熱點，因此，在複習中要注意知識間的聯繫與結合。如，函數與方程不等式、函數與圓等等。在複習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯繫與融合，形成有序的網絡化知識體系。

5.強化數學思想，提高思維能力

數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它藴涵於數學知識的發生、發展和應用過程中。因此數學思想方法是會考考查的重要內容。常用的數學方法有配方法、、換元法、待定係數法、；常用的數學邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法等；常用的數學思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化與化歸的思想等。在複習中同學們要加強對數學思想方法的訓練，提高思維能力。

6.注重改錯和反思以及做題的規範性

複習中除了要回顧整理舊知識、技巧、方法外,還要看平時的作業、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”、“要分數”,仔細研究、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿滿分。解題時審題要穩要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,儘量一次成功。在習題訓練時要培養思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的規範性,優化解題過程,培養自己解題的良好習慣。

會考是人生中關鍵的一次抉擇,只有以最好的心態投入緊張的衝刺,發奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務實高效,才能笑傲考場,博取功名。

數學下學期工作計劃8

學生有了學習八年級上冊數學的經驗，學習八年級下冊相對會變得輕鬆許多，特別是對於反比例函數的學習要容易得多，但分式仍然是八年級下冊的一個非常難的學習內容。

一、 指導思想.在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。 通過數學課的教學， 使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能； 努力培養學生 的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標， 重、難點分析如下：

第十六章 分式 本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約 分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性 質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數 函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型， 本單元學生在學 習了一次函數後，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比 例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展 學生的抽象思維能力；經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程， 在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用 反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力； 經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給 信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，並利用它們解決 簡單的'實際問題。本章的難點在於對學生抽象思維的培養，以及提高 數形結合的意識和能力。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形， 它有 許多重要的性質，如兩個鋭角互餘， 30 度角所對的直角邊等於斜邊 的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一 條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用， 第二節介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形 四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形， 尤其是平行四 邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此， 四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要 對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學 過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以 説是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究， 本章內容的學 習也反覆運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內 容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

第二十章 數據的分析 本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的 統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情 況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方 差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主 要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充 教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也 讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給 學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考 題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自 主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體 會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識 來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一， 培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生 素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉 湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有 的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

五、全期教學進度安排按照縣教育局教研室教學進度執行

數學下學期工作計劃9

一年級數學下學期培優補差工作計劃勐罕鎮曼搭完小董學聰要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，一年級數學下學期培優補差工作計劃。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的.，工作計劃《一年級數學下學期培優補差工作計劃》。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。

存在不足與今後打算：

1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，有待今後努力。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

4、培優名單：陶小龍、巖温付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳鬥紅。

5、補差名單：張妹、康程豔、巖光罕等。

數學下學期工作計劃10

一、學情分析

五(1)班共有學生54人，五(2)班共有學生52人，參加考試五(1)54人，五(2)班52人，五(1)男生31人，女生23人，五(2)班男生28人，女生24人，五(1)班的總分2916分，五(2)班的總分3480分，五(1)班平均分54分，五(2)班的平均分65.66分，及格率五(1)班43.4%，五(2)班75.5%，30分以下五(1)班6人，五(2)班0人，後進率五(1)班11.3%，五(2)班0%，80分以上五(1)班6人，五(2)班12人。

二、成績得失分析

1、大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。

2、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。

3、在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。

4、有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。

5、本學期重點抓好後20%的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、教學目的

1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的'樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學重、難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施：

(1)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問?能通過查閲資料找出解決問題的方法。

(2)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(3)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

(4)注意學生動手操作，凡是能讓學生動手的儘量讓學生動手。在統計等內容裏適當地讓學生作一些初步的社會調查彙報展示實踐結果。

(5)注重基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背，儘量使學生自己探索、領悟得出規律，然後進行強化規律。

(6)變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利於學生更好掌握基礎知識和基本技能。

(7)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

數學下學期工作計劃11

根據區教育局提出“辦學生滿意的學校，創學生滿意的課堂”總的要求我組全組老師要積極行動起來為達到這項要求而努力工作，在新學期中，數學組工作計劃如下：

1繼續組織全體老師學習“二期”課改的新理念，貫徹落實“二期”課改的'新的課程標準，繼續抓好課堂教學的各個教學環節，努力提高課堂的教學有效性

2抓好備課組的活動質量，研教材，研教法。努力提高教學質量，組內老師互相聽課要形成風氣，形成制度，互相學習，取長補短，共同提高

3要重視學生回家作業，對學生的作業要控制量，對學生的作業要做到“四必”。繼續完善校本作業。

4積極搞好學校“有效教育”大家行的教科研活動。組織全組老師積極參與，集全組老師的力量完成對學困生的基礎題的驗收工作。要把這項工作做得更完善，更有成效。

5認真搞好我組與菊園中學數學組聯合開展的市級活動。配合劉穎頲老師上好例題課的數學。

6加強光明協作鏈的教學工作，準備在本學期中與光明中學開展次聯合活動。

以上是我組本學期的工作，望全組老師共同完成。

數學下學期工作計劃12

我們又迎來了富有挑戰的新學期，為了更好的完成學校的教學任務，在教學中能夠有的放矢的實施教學，我特將本學期的工作計劃安排如下：

一、思想方面

以全面貫徹實施黨的教育方針政策為宗旨，以加強師德建設為基礎，進一步提高教師職業道德水平，增強教書育人的責任感，始終如一地熱愛本職工作。遵規守紀，為人師表，嚴於律己，搞好協作，顧全大局。

二、個人業務

1、備好課。認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、上好課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前語言重複且口頭禪多的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的.興趣。

3、做好課後輔導工作。針對學生作業中或練習中出現的難題或難點，採用全班輔導或個別輔導的方式，認真把關嚴禁學生抄襲作業。

4、多聽課，多向老教師請教。勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

5、勤反思。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。從反思中提升教學研究水平。

以上是我對這個學期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成,順利完成本學期的教學工作。

數學下學期工作計劃13

工作計劃是行政活動中使用範圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有範圍大小之別。

以下是工作計劃頻道為大家整理的國小數學教師下學期工作計劃模板，供大家參考。更多閲讀請查看本站工作計劃頻道。

一、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生羣體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

二、主要工作 ：

（一）常規工作“日常化”

1．健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每週舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事曆的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2．推行隨堂聽課制度 ，發揚門户敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3．建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步瞭解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平台，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時瞭解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

4．加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查（包括教師的`備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5．改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

（三）教師發展“自主化”

1．自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。 具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2．自主發展——業務素養的提升 -找入門資料就到入門吧

（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

（2）在反思中成長 -入門吧收集整理入門資料

30週歲以下的教師每週有一篇至少有質量的教學反思；35週歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。 （3）及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。 （4）同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節（包括備課組內研究課）。

數學下學期工作計劃14

九年級學年下學期的學習，主要是複習全部國中數學知識，整合昇華學科知識，培養提高應試能力的重要環節。複習教學工作的好壞，直接關係到會考的成功與否。為保障畢業班複習教學取得良好成效。

一 指導思想 以科學發展觀為指導，以複習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進；依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節；加強教情，學情研究，強化會考的研究，大面積提高教學成績，促進九年級複習教學工作又好又快發展。

二，複習策略三輪複習的具體思路是一輪複習 本着全面，紮實，系統，靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”,即：堅持把複習的重點放在基礎知識上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高複習效率；堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”,即以基礎知識的複習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關係”,即：基礎和能力的關係（強化基礎，提升能力），揚長與補弱的.關係，複習知識與做題的關係（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪複習 本着“鞏固，完善，綜合，提高”的指導思想，採取“專題複習加綜合訓練”的複習模式，突出“五個強化”,即①強化時間觀念；②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試説明），“兩題”（綜合題和能力題），“兩課”（複習課和講評課），“兩生”（優生和困難生），“兩法”（教學方法和學習方法），“兩情”（教情和學情）；③強化訓練：立足“三個講好”,增強“五個針對性”.“三個講好”:講好專題，講好試卷，講好練習；五個針對性：針對目標生講，針對會考新模式指向講，針對二輪複習能力要求講，針對反饋的問題講，針對典型題目講；④強化應試技巧與規範化，最大限度降低非知識性丟分；⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態複習，以必勝的信念參加會考。

三輪複習 以“回扣，模擬，完善，調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”,即：回扣教材提綱化，回扣基礎系統化，回扣形式習題化，回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求”,即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規範性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求，調整教與學的方向，昇華應試技能的目的。

數學下學期工作計劃15

上學期經過組內各位教師的齊心協力，我們組較好地完成了學校佈置的各項任務，取得了一定的成績。在充滿希望的新學期裏，根據學校開學之初的教學工作安排和上學期工作的經驗總結，我們教研組將一如既往的做好各項教育教學工作，開展好課題研究工作，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。特制定本學期的教研組工作計劃如下：

1、堅持業務學習，不斷提高個人素質。

本學期在學校定製的教育刊物基礎上，我們又定製了《國小數學教師》和《國小教學設計》，我們將努力借鑑書中好的教育教學理念，改變教學教育方法，不斷提高課堂實效。通過學習開拓思路，增長知識，增強實施素質教育的自覺性和主動性。

2、加強集體備課，做好教研活動。

切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。做好個人備課與集體備課相結合，通過集體備課做到教學目的、重點、難點、進度的統一。在做好學校規定的集體備課的同時，借鑑其他教研組的教研經驗，開展好隨機備課，把隨機備課當作日常教學中的一部分，發揮羣體智慧，進一步增強集體備課的實效性。

3、開展好子課題的研究。

本學期我們組研究的子課題是——優質課堂基本模式的研究。做好子課題的研究是促進核心課題研究的根本。我們組年輕教師較多，對於還缺少教學經驗的年輕教師，我們認識到探究一種適合自己課堂教學的基本模式，是快速提高授課水平的有效途徑之一。因此本學期我們將把教學工作與課題研究相結合，把課題研究與有意識地探究相結合，在教學工作中促進課題研究，努力做到用務實的態度對待課題研究，用出精品的要求對待課題研究，努力探索適合與本年級特點的新授課和複習課的優質教學模式。計劃從一下幾方面開展課題研究：

1、藉助已有的課題研究成果，加強課題研究的理論學習。

2、在組內開展二次同一課題不同模式的教學對比。

3、有針對性的做好反思總結，寫好教科研札記。

4、及時上傳研究資料，接受教科研出的指導。

5、與同課題的.教研組做好交流。

學期末能撰寫出優質教學模式的論文，並對優質教學模式有較深刻的認識。

4、做好聽課和評課。

在積極參加聽學校組織的各種講課和每週堅持聽名師講課的同時，組織全組老師聽同組老師的課，並做好評課活動。本學期計劃每人聽課在20節以上。

5、培養學生良好的學習習慣和學困生的幫扶。

在繼續抓好學生書寫習慣和作業習慣的同時，本學期將重點培養學生的課堂發言習慣和審題習慣。

課堂表達習慣：要求回答問題聲音響亮，語言規範，能夠比較完整的敍述自己的算理、算法、解題思路。

審題習慣：要求學生做題時，至少讀兩遍，看清題意，才動筆答題。

在對學困生的幫助中繼續採用學生結對幫扶和教師幫

扶，努力培養每個同學的學習信心和樂觀的學習態度。

6、發揮多媒體教學的輔助功能

本學期我們將繼續發揮多媒體課件的教學效果，製作和使用更多的課件，來幫助我們的教學，進一步提升課堂質量。