人教版四年級下冊數學期末複習計劃(6篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的人教版四年級下冊數學期末複習計劃，歡迎閲讀與收藏。

人教版四年級下冊數學期末複習計劃1

通過複習，把所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念，計算法則，規律性知識能夠系統的掌握。進一步鞏固計算能力和解答應用題的能力。爭取人人都能學到應該學到的知識。

學情分析：

本班大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。但個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、温雲燕。

複習內容：

小數的意義、小數的加減法、圖形的分類、小數乘法、整數小數運算律

複習的具體措施：

1、訂好切實可行的複習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

2、逐單元、有重點進行復習。採用“看、想、練、説”的方法進行復習。看，看課文中有關運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。説，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程説出來，理清思路。

3、抓薄弱環節，進行集中練習。針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

4、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，當天作業當天反饋在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的.複習。

6、抓住個別落後生，採取一對一的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。

人教版四年級下冊數學期末複習計劃5

突破建議：

1.讓學生經歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養。

在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形?想象一下，這個圖形是我們學過的什麼圖形?

2.重視對學生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

5、平均數與條形統計圖

突破建議：

1.充分展開討論，明確平均數的意義。

教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點，教學中應先讓學生充分討論，並設計數據體會平均水深1.1 m，並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

2.結合複式條形統計圖的繪製，重視數據分析觀念的培養。

教學中，一要重視學生繪製統計圖的過程，關注基本製作技能;二要關注學生對數據信息的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等數據分析意識的培養。

3.重視信息的解讀，引導充分思考，提高解決問題能力。

解決實際問題是知識應用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閲讀信息，理解圖或表中各類數據的含義，並在基礎上根據數量關係計算，交流結果。

6、雞兔同籠

突破建議：

1.結合生活經驗解決實際問題。

數學與生活存在着密切的聯繫。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j教師要儘可能喚起學生的生活經驗，並利用生活經驗解決問題。

2.給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養學生的思維能力。

本冊是教材的最後練習，對部分學生有一定難度。教學中，要儘量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優生。

措施:

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。 新課 標 第 一 網

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助後進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。

五、具體安排：

時間

內 容

6月15日-6月22日

分類分板塊複習

6月23日-6月26日

模擬考試及試卷講評

人教版四年級下冊數學期末複習計劃2

一、教學目標

1.通過總複習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。

2.通過總複習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯繫，並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。

3.通過總複習的學習，使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力，並進一步感受數學思想，積累數學活動經驗，提高數學素養。

二、主要內容及教學建議

1、四則運算 2、觀察物體(二) 3、運算定律 4、小數的意義和性質 5、三角形 6、小數的加法和減法 7、圖形的運動(二) 8、平均數與條形統計圖 9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內容進行復習，具體如下：

1、 四則運算與運算定律

突破建議：

1.關注知識間的聯繫，幫助學生建構起知識系統。

“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關係和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關係。

2.引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。

對國小生而言，知識的複習更多不是純數學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的'應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。

3.突出自主整理，培養學生知識梳理的能力。

在回顧整理知識點的過程中，儘量先讓學生嘗試計算或完成任務，然後再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。

2、小數的意義、性質與小數加減法

突破建議：

1.注意遷移類推的方法的應用。

從整數到小數，是數系的一次擴展，整數和小數之間有着內在聯繫，教學時，要突出數系的擴展與整數學習方法的遷移。此外，小數又有自己不同於整數的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。

2.注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中，教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發現錯誤，則引導學生尋找錯在哪裏，分析原因，及時改正。

3.重視問題解決，培養學生應用數學知識解決問題的能力。

教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，並加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。

3、三角形

突破建議：

1.重視基本知識的整理，關注知識的系統建構。

教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念(如，三角形的定義、分類、內角和、特性等)的理解，並掌握它們之間的關係，形成知識系統。

2.回憶操作活動，把握圖形的動態變化，理解圖形間的關係。

在理解三角形三邊關係時，可藉助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關係的直觀理解。

3.注重培養學生初步的推理能力。

教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。

人教版四年級下冊數學期末複習計劃3

一、複習要點

1、通過複習，進一步認識圖形的平移、旋轉和軸對稱，探究圖形平移、旋轉和軸對稱的特徵和性質，能利用圖形的運動解決相關的數學問題。

2、通過複習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀、寫多位數。

3、進一步掌握用“四捨五入”的方法求一個數的近似數，能正確將多位數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

4、通過複習，使學生鞏固三位數乘兩位數的筆算方法，掌握積的變化規律，能正確進行計算。

5、通過複習，進一步掌握兩種常見的數量關係，能靈活運用這兩種常見的數量關係解決問題;掌握用計算器進行計算的方法。

6、通過複習，進一步掌握各種運算律的特點，能夠熟練運用這些運算律進行簡便計算。

7、通過複習，進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實際問題的數量關係，確定解決問題的思路。

8、進一步掌握用數對確定位置的方法，能用數對的知識解決日常生活中的具體問題。

9、通過複習，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特徵，掌握三角形的分類知識。

二、複習措施

1、加強學生的口算能力的培養，注意口算靈活性的培養。培養學生耐心仔細的學習習慣，尤其是做題後認真驗算，以此提高計算的正確率。

2、加強應用題的基本訓練，要求學生能正確掌握常見數量關係。每人掌握基本例題的解題方法，以紮實的靈活的解題能力來應對千變萬化的測試題目，提高學生解決實際問題的能力。

3、加強對學困生的輔導工作，注意課內補差，做練習時，特別重視差生的輔導，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課後教師利用一切可以利用的機會，為學困生補習所缺的知識。使他們儘快的趕上班級同學前進的步伐，以提高他們的學習自信心。

一、指導思想:

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

二、學情分析:

我所任教的四年級兩個班的學生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在複習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對於課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度姣好，這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

三、複習內容:

本冊教材7個單元:1、大數的認識2、角的度量3、三位數乘兩位數4、平行四邊形和梯形5、除數是兩位數的除法6、統計7、數學廣角

複習時按照整冊教材的知識體系分--大數的認識、乘法和除法、角和四邊形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

四、複習目標:

1.通過整理和複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用"萬"、"億"作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;

2.通過整理和複習，使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;

3.通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特徵，認識角、平形四邊形和梯形。

5.通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統計圖。

6.通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;

7.通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

五、複習重難點:

1、乘除法的計算準確性的提高和應用

2、對角的度量和平行垂直的認識

3、數位順序表的應用。

六、複習時間:

共計用10課時進行教學。

1、回顧、整理本學期學習內容和學習情況，並複習大數的認識(2課時)

2、複習角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時)

3、複習三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。(2課時)

4、複習統計、數學廣角。(2課時)

5、綜合複習。(2課時)

七、複習形式:

分類複習、綜合複習

八、複習措施:

(1)教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

(2)採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

(3)加強補差，讓優等生幫助後進生。

(4)課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力和估算能力的.培養。

(5)不搞題海戰術，優化練習，精講簡練。以人為本，因材施教。

一、班級情況分析

四年級有40人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分學生基礎知識紮實，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難於理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教學要求

1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脱式計算兩步運算的式題。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;瞭解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6、進一步認識直角、鋭角和鈍角，知道平角和周角，理解鋭角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。

7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出説明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

15、在教學過程中，利用例題、習題等教學資源，對學生進行植樹造林、減少光污染、節約能源保護環境教育。

三、教學重點

1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數;畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。

四、教學難點

1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

2、對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

五、教學措施

1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕鬆掌握所學知識。

3、加強補差工作，讓每個學生都不落後。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

人教版四年級下冊數學期末複習計劃4

複習目標：

1、使學生全面、系統地掌握各單元的基礎知識，進一步鞏固所學的基本概念、法則、性質等。

2、培養學生的計算能力，發展學生的空間觀念、統計觀念和應用意識，提高解決問題的能力。

3、經歷整理複習、系統訓練的學習過程，體驗歸納整理，靈活運用的國小方法。

複習重難點：

重點：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的性質及加減法、三角形、統計、植樹問題

難點：運算定律與簡便計算、植樹問題

複習過程：

1、複習四則運算及運算定律和簡便計算

①、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，並能正確計算帶小括號。

②、複習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

③、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。

2、複習小數的`知識

讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表, 小數性質、改寫、化簡、小數移動），能科學、合理的總結歸納、吸收。

3、複習空間與圖形

①使學生能根據任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準確描述。能準確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

②鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。知道鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點並能夠辨認和區別它們。

4、複習統計

讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，並能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

5、複習植樹問題

鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

人教版四年級下冊數學期末複習計劃5

本單元的複習包括本冊教材的主要內容，分別是：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動和總複習。共分為四部分：數的認識，乘法和除法，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透植樹的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力。

複習目標：

1.通過整理和複習，使學生進一步理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.通過整理和複習，使學生進一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的.運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.通過整理和複習，使學生進一步掌握認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.通過整理和複習，使學生進一步認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

複習安排：

1.前一週時間主要以分單元複習為主，幫助學生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結合書本、練習冊、總複習試卷有針對性地講解學生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現，再次考核，找出學生錯誤的根源，讓學生結合自身情況進行總結。

2.在後一週時間裏主要以綜合複習為主，在總結分單元複習中學生實際情況出發，結合歷年來期末試題題型，進行重點複習。加大對典型題型的鞏固練習，提高學生對問題的分析和處理能力。

3.在複習過程中，注意對學生心理的調適，對於班上學困生的輔導上，鼓勵班上優生與學困生之間的進行互幫互助；同時進行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補缺；並聯系其家長，進行家校聯合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

具體安排：

6月13號-22號複習課本第一章到第八章

6月23號複習練習冊第一、二章

6月24號複習練習冊第三章

6月27號複習練習冊第四章

6月28號複習練習冊第五、六章

6月29號複習練習冊第七、八章

6月30號總複習7月1號總複習

人教版四年級下冊數學期末複習計劃6

指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

知識點梳理：

數與代數

一 .小數的認識

小數的意義：

①能用小數表示圖中的陰影，或根據小數在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數。

③能知道分母是10、100、1000的分數分別能用一位、兩位、三位小數表示。並能讓這些分數與小數互換。

④能用小數表示日常的生活中的'實物。

⑤能在數軸上表示某個小數。

⑥數位順序及小數的組成。

⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數表示。

⑧小數的大小比較。(先比較整數部分，再比較十分位...)

二.小數的運算

1.小數的加減法

①不進位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

②進一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

③連續進位，連續退位。 12.75+2.25 71.13-16.55

④位數不同。 16.3+2.75 60-2.88

2.小數的乘法

①一般情況。 2.8×1.1

②乘數中間有“0”。 1.06×3.3

③乘數末尾有“0”。 1.06×470

④積末尾有“0”。 8.5×0.88

⑤積與因數之間的關係。 0.49×0.9○0.49

⑥小數點的移動引起小數大小的變化。

⑦小數的性質。(在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數)

3.混合運算。

要求：能簡算要簡算。

先判斷運算順序，再觀察數據特點，看能否簡算。

三. 方 程

1.會用字母或者含有字母的式子表示數量關係。

2.會用字母表示所學過的公式及運算律。

3.知道什麼是方程，會判斷方程。

4.會解以下形式的方程：(a、b、c表示常數)

x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

5. 列方程解決問題。(要注意方程的格式)

會找等量關係，利用等量關係準確設未知數，列出方程。

四.解決問題

(見書中例題和練習中的解決問題。)

空間與圖形

一.認識圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來識別不同三角形的特徵，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、鋭角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特徵會判斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內角和。

⑤三角形三邊的關係。

3.四邊形的分類

①什麼是平行四邊形。

②什麼是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形(鈍角三角形、鋭角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

5.數圖形中的學問

二.觀察物體

不同位置觀察物體的範圍。不同位置觀察物體的形狀

三.圖形中的規律

統計與概率

認識等可能性，能判斷規則的公平性;能設計公平的規則。

學情分析

“數與代數”部分，學生在已有知識基礎上，能很好的遷移，學生都能明白小數各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準確率不高。

“圖形變化”部分，學生的空間觀念還有待加強，學生基本能根據各種圖形的特徵對圖形進行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細些。

“可能性”部分，學生總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規則的公平性;能設計公平的規則。

由於“認識方程”部分，剛剛上結束，學生已基本掌握用字母表示數、以及認識方程和列方程接應用題，在複習中不做重點複習。

★複習策略

一、複習過程中，及時瞭解學生掌握情況，有針對的進行課堂練習和課後作業。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學中遇到的困惑和收穫，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數，學生情況心中有底，檢測方向心中清晰。

二、繼續加強課堂教學和作業要求。複習課既要能夠溝通前後知識，形成知識鏈條和系統，又要有新意。杜絕把複習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關注全體學生，尤其是對學習相對滯後學生的關注，為課後輔導縮小人數，縮短時間。

三、及時有效的進行綜合檢測，讓學生能熟練的運用知識解決問題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發現學生掌握較好的地方，減少着力時間，尋找學生掌握不好的地方，加以突破。

四、保持良好心態，不因為期末的來臨而打亂自己的教學節奏，從容的面對學生出現的一切情況，用耐心和愛心加以疏導，保證每一個學生都能以輕鬆愉快而不失緊湊的參與到複習和考試中去。