地理第一學期工作計劃（通用5篇）

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份工作計劃了。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的地理第一學期工作計劃（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

　　地理第一學期工作計劃1

　　一、指導思想

認真學習《浙江省深化普通高中課程改革方案》與新大學聯考方案等相關文件，圍繞“實施課堂變革，提高教學質量”的工作中心，以“基於有效學習的課堂教學”為重點，深化“自分教學”，聚集地理課堂教學，切實提高全組教師的“文本解讀的能力、上課評課的能力、學法指導的能力”，進一步探究課堂教學的有效性和提高大學聯考質量的新方法。

　　二、本學期工作重點：

（一）規範集體備課：加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為提高課堂教學效率的“突破口”，成為教師專業成長的重要途徑。本學期主要是想落實集體備課，提高集體備課的質量，備的次數可以減少，但每次備的內容要求有效，高質量。

（二）規範常態公開課：從備課、上課、評課三環節入手，嚴格考勤，運用温州市“有效學習”課堂教學評價量表，促進學生有效學習。結合已申報的課題，探究不同課型下自然分才模式的運用，開課老師要求開出不同課型的地理課，如新課、練習課、複習課，然後進行分析。主要安排：第七八週為高二、高三老師開課即朱杜娟、周康傑、吳建微和施苗慧，十五、六週為高一老師開課即王文燕、李萍和季新飛。

（三）研究課堂：主要探究課堂教學的有效性和課堂教學過程的優化問題，變師長為學長、變講堂為學堂、變教室為學室、變教學目標為學習目標、變教案為學案，以温州市“基於有效學習的課堂變革”研究項目活動為契機，研究提高課堂教學質量。強調突出新課改下高一於20xx年10月、20xx年4月的學業水平測試，加強大學聯考研究及信息交流，並注意學生的培優和補差，做好學生的問題跟蹤，提高地理成績。

（四）研究學生：根據當前地理教育的宗旨：使人人都獲得良好的地理教育，不同的人接受不同的地理教育。高一、高二從改變學生的學習方式出發，努力讓學生從被動的學習方式轉向主動的學習方式，讓學生經歷多樣化的學習方式。

（五）研究試題：加強對試題的研究，高一、二要加強對學業水平考試試卷的研究，加強對新標準、新變化的研究；高三則以大學聯考考綱為準則，研究歷年大學聯考試題，找出重難點，幫助學生有效學習。

（六）提高高三一、二輪複習有效性。

　　三、具體安排

永臨中學地理教研組活動表

周次日期內容參加人員

18.24—8.30普高正式上課

28.31—9.6

39.7—9.13教師節;市20xx年大學聯考試卷（部分學科）分析暨複習研討會。

49.14—9.209月18日，地理組長會議教研組長

59.21—9.27市20xx年大學聯考（部分）試卷分析暨複習研討會；9.25精品選修課程評比高三地理老師

全體地理老師

69.28—10.4國慶節放假（10月1-7日）高二地理學考複習會永嘉中學高二地理老師

710.5—10.11教學視導；縣高中部分學科命題比賽；高二學業水平考試第一次適應性測試。校公開課全體地理老師施苗慧周康傑

810.12—10.18縣高中部分學科命題比賽校公開課命題競賽參與老師朱杜娟吳建微

910.19—10.25基本功比賽內容確定

1010.26—11.1期會考試；普高學校學考選考。教師優秀教學論文評比全體老師

1111.2—11.8縣部分學科質量分析會。

1211.9—11.15教學視導

1311.16—11.22分學科市高中命題競賽評比活動

1411.23—11.29分學科市高中命題競賽評比活動。

1511.30—12.6校公開課季新飛李萍

1612.7—12.13校公開課王文燕

1712.14—12.20有效課堂成果評比

1812.21—12.27

1912.28—1.3元旦放假

201.4—1.10

211.11—1.17集體備課

221.18—1.24

231.25—1.31期末考試；20xx屆高三學生大學聯考第一次適應性測試（全市統一網絡閲卷）；1月30日（農曆十二月二十一）寒假開始。

　　地理第一學期工作計劃2

　　一、指導思想

通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發學生學習地理的熱情，培養學生學習性趣。本學期教學的重點就是打好基礎，抓重點——在新課標理論的指導下，以八年級會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養學生學習地理的興趣和初步能力。

　　二、基本情況分析

本學期，本人承擔七年級年級三個班的地理教學任務，每週6個課時。國小升上來的學生對地理完全莫生，在這樣的情況下激發學生的學習性趣，幫助他們養成良好的學習習慣，就顯得特別重要

　　三、教學目的要求

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每月一考，作業方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結合的辦法，來緩解班級數量太多，作業積壓的程度。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，針對考試抓重點。

3、更多注重平時讀圖能力的培養與訓練。

　　四、本期教材重點、難點

（1）地球的運動及現象，海陸變遷；

（2）氣候與天氣.

　　五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。

3、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。每次月度考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　六、教學按排

第一章地球和地球儀

地球和地球儀2課時

地球的運動2課時

地圖2課時

第二章陸地和海洋

大洲和大洋2課時

海陸變遷2課時

複習迎考兩週

　　地理第一學期工作計劃3

　　一、工作目標與思路

本學期地理繼續實踐與完善地理課堂“圖表貫穿、合作探究、展示生成、當堂訓練”的太倉地理教學主張，結合學校課題，以“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生來改進課堂教學方式，提高課堂教學質量”的工作思路實行生本教育。

　　二、工作重點與措施

1、加強理論學習，提升學科素養。

地理素養是現代公民的一種必備素質，更是國民素養的重要組成部分，其核心部分包括“人地觀念、綜合思維、區域認知、地理實踐力”四個方面。作為地理教師要提升自己的學科核心素養就必須加強理論學習，不斷完善自己的學科知識儲備與學科教學能力。一是政治思想學習，學習師德規範、國家教育政策、法規等，做立德樹人的楷模；二是專題學習，圍繞主題學習研究；三是專業學習，學習與地理學科相關的書籍、雜誌。如認真研讀《中學地理教學參考》、《地理教育》、《地理教學》三本地理專業雜誌，及時補充地理專業知識和技能；四是時事學習，經常關注時事要聞，及時把握世界、中國和本地區的地理信息，並把這些信息變成課堂教學資源，讓地理教學生活化、生本化、生態化。

2、苦練基本功，提升學科能力。

地理學科能力的高低，很大程度上取決於教師自身的基本功紮實與否。教師的基本功包括的內容很多，但作為地理教師的特有的專業基本功就是繪圖、析圖技能。地圖是地理課堂的第二語言，包括示意圖、景觀素描圖、柱狀圖、曲線圖、結構圖、剖面圖、框圖、圖表等。在課堂上能快速熟練繪製的地圖內容，並對所繪地圖進行系統的講解、分析，這是作為地理教師必須具備的基本功。備課組成員平時多訓練、多實踐、快提高。

3、改進教學方式，提升教學實效。

一“改”學生學習方式。倡導合作探究學習就是將學生置於學習的主體地位，讓學生主動參與知識的.學習過程，成為培養學生創新精神和實踐能力的最佳突破口。合作探究是以學生為中心，強調知識的構建、主體的參與和相互合作。學生只有用自己的大腦去思考、處理、加工得到的信息，然後才能參與交流、展示，從而極大地激發了個體自主學習的動機。通過學生自主、合作、交流、展示，真正把課堂還給學生，教師只是課堂的服務者.

二是“改”課堂提問方式。鼓勵學生提出問題，採用“師生互問、生生互問”“一問多答、多答再問”等。

三是“改”作業佈置。地理作業儘量課堂完成，內容聯繫學生生活實際，給學生提供自主創造的空間；考慮學生個體學習差異的內在需要，分層佈置。

　　地理第一學期工作計劃4

本學期結合當前地理課程改革形勢及我市地理教學實際，以貫徹落實新課程理念和新課程標準為重點，以促進教師轉變教學觀念為目標，以課堂教學改革為突破口，以全面提高中學地理教學質量為核心，深入開展教研工作，切實履行“研究、指導、服務”職能,紮實推進我市地理教育教學改革，努力使全市地理教學教研工作再上新台階。

　　一、加強備考策略研究，提升備考有效性

經過第一年的摸着石頭過河，我們對全國卷的命題方向、特點及改卷給分方式有一定了解，現更需要我們總結、分析和反思。我們計劃及時成立高三中心組，召開學科大學聯考總結暨備考分析會。高三中心組的重點任務是進一步研究全國卷試題的特點和方向，總結分析過去好的做法和不足，並以此制定相應的備考策略。

1、9月中旬召開全市20xx大學聯考總結暨高三地理大學聯考備考研討會。

2、召開高三備考中心組會議，瞭解當前高三地理教學進度、學生學習盲點，探討解決措施，分享有效備考方法策略，指導全市高三地理備考工作。

3、開展視導，深入課堂，廣泛調研，全面掌握各校的複習備考情況。

4、10月下旬一輪複習展示課及名師備考經驗交流會。

5、12月組織好期末統考試卷的命題，組織高三調研考試統一評卷，召開高三調研考試分析暨備考研討會。

　　二、探索“智慧課堂”建設，深化“高效課堂”

1、組織學科帶頭人及骨幹教師，探索地理“智慧課堂”教學模式，打造以提升教師教育智慧和學生學習能力為主要導向的“智慧課堂”，強化學生地理核心素養的培養，總結地理“智慧課堂”建設經驗。

2、通過名師工作室“高效課堂”展示及講座活動，進一步深化“高效課堂”的建設。

3、組織系列高效課堂研討活動：送課到校、同課異構。做好影像、圖片、文字材料的收集和保存，及時通過xx網進行宣傳報道。

　　三、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長

1、繼續完善地理中心組的建構，充分發揮各小組的作用。包括高三中心組、高效課堂工程組、網站管理組、優質資源建設與評選組、課題組、命題組等，充分發揮骨幹教師的引領、帶動與輻射作用。各中心組至少集中一次，集中培訓、商討相關事項。

2、通過“送課到校”等活動，充分發揮新一屆名師及學科帶頭人的示範、引領作用。

3、帶領部分骨幹教師到省內其他地區進行交流學習，不斷促進骨幹教師的專業成長。

4、推薦青年骨幹教師參加省教學技能大賽，中圖版全國課堂教學比賽、人教版全國微格教學評比等活動，為青年教師提供鍛鍊提高的平台。

　　四、推進精品資源建設，提升資源應用能力

1、收集、整理優課和微課精品資源，成立專項負責小組評選出獲獎資源。

2、完善“優課、微課”資源建設全覆蓋，着手搭建資源共享平台，切實把信息化資源應用到常規教學活動中，提高課堂教學效率。

3、進一步完善地理學科網站的管理與建設。網站定位：以原創、優質資源為主體，以服務我市廣大一線地理教師為目的。

　　五、落實常規工作

1、做好系列評選工作：20xx年度論文、優課和微課精品資源等評選工作。

2、組織命題組成員培訓會議，提前佈置命題工作，不斷提升全市地理學科質量檢測命題的質量。

3、結合教研組長培訓、名師工作室活動等，利用高效課堂試點基地，組織骨幹教師，送課到校。指導薄弱學校完善日常規範，指導重點學校創建科組特色，指導特色科組創建品牌學科。

4、組織骨幹教師，重新編寫《東莞地理》。

5、選送部分論文、教學設計參加省中學地理教學專業委員會組織的評比活動；鼓勵學校參與市“科技創新大賽”、“地球小博士”等活動，推進全市地理科普活動開展和人文精神培養項目。推選老師參加省優秀地理教育工作者評比。

　　地理第一學期工作計劃5

　　一、工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得XX年大學聯考的優異成績。

　　二、工作目標

1.上好每堂課，規範課堂教學。根據XX年考試説明，逐一落實考點。努力完成學校下薘的大學聯考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98％。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在XX年的大學聯考中再現地理學科的輝煌。

2.按質按量完成學校在創建工作中所下薘的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總結、教研

活動報表；科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80％以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50％以上；能純熟製作開發課件，優化課堂教學。

3.按新大學聯考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。

　　三、工作要求

在第一輪複習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鑽研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。着眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地複習。

（1）全面瞭解教材，掌握重點。

（2）突出主幹，落實基礎，做好用好概念系統化。

（3）留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研教材的基礎上備課，要在掌握大學聯考方向的基礎上備課，要在全面瞭解學生的基礎上備課。

加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流於形式，按學校安排本科組每週於週三下午第八節在五樓教師辦公室進行。

（2）上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

（3）課後反思：總結課堂得失，養成課後反思的習慣，在反思中求進步。

（4）完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。

（5）遵照學校安排，堅持做好教學常規。

3、全面備考，習題精選、精練、精評

堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規範化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。