幼兒園中班班務下學期計劃格式
一、班況分析
本班共有幼兒27名(男生17名,女生10名)其中兩名插班生。通過中班一學期的培養,身體發展方面:孩子們樂意參加各種體育活動,各項運動技能相比小班有了進一步提高,但在規則意識和自我保護能力方面還有所欠缺。在生活習慣與常規培養方面,班內幼兒已形成良好的生活常規,願意遵守基本的活動規則,但各項常規的培養尚處於起步階段,需要繼續強化。在認知發展方面:全體幼兒在語言、社會、藝術、科學、健康領域能力都有了進一步提高,相比之下閲讀能力、繪畫技能與傾聽行為技能較弱,本學期重點培養孩子藝術表現能力及閲讀傾聽能力。在社會性發展方面:孩子們能適應幼兒園的生活,遵守集體規則,大部分幼兒能積極與人交往,口語交流能力有了進一步提高,但是在分享、合作等方面意識較薄弱,需要進一步引導。
二、班級特色
結合幼兒園辦園特色及中班幼兒年齡特點,班級環境佈置在注重美觀性的同時彰顯班級文化內涵,我們班選擇羽毛為班級元素,羽毛質地輕盈,色彩豐富,可塑強,極具藝術表現力。羽毛可以進行造型,塑造各種人物動物,也可以製作羽毛畫。用羽毛布置班級環境極具藝術觀賞性,也能發揮幼兒的創造性。
結合幼兒園綠色教育理念,我班的班級文化以向日葵花為代表,寓意積極向上,充滿希望,就像孩子般朝氣蓬勃,活力四射。向日葵花搭配以黃色為主的暖色調,給孩子們帶來温暖和健康的感受。
環境創設:主題牆:用淡黃色彩紙系列作為主題牆的底襯,採用孔雀造型分割主題版塊,使得班級元素在主題牆上有充分的展示。
2、家園欄:以羽毛球為製作材料,創設主題突出班級文化,色調及裝飾給家長一種温暖熱情的感覺。
3、走廊:利用羽毛球形態做各種人物動物造型,拼搭各種大小型材料,拆卸羽毛製作美術工藝裝飾畫等等裝飾走廊。
3、區域佈置:
a、結合中班幼兒年齡特點和園本特色,另開設手工區和益智區,在手工區提供多種材料供幼兒選擇及操作,各種材料間可以相互搭配使用,培養幼兒動手能力及創造力;在益智區創設適合中班幼兒年齡特點的益智材料,開發幼兒早期智力。另外在原有基礎上,改進和豐富其他區域的材料。
b、區域環境佈置體現班級元素及班級文化,以羽毛球為製作材料利用向日葵花的形態,裝飾區域名稱和進區牌,讓整個班級在小細節方面也體現濃濃的內涵文化。
美術特色:剪紙。剪紙是我國民間藝術之一。鍛鍊孩子的動手能力,促進幼兒多種智慧潛能的開發,尤其是想象力、創作力的形成,培養孩子的耐心。
具體實施:第一階段:剪線條。剪直線、曲線,沿簡單物體的輪廓線剪。
第二階段:對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、多折剪。
第三階段:鏤空剪。例如:給小動物身上設計花紋,剪窗花等
第四階段:創作畫剪紙,剪貼畫。
三、學期目標
1.在生活方面:學會獨立乾淨的吃飯,整理餐桌,正確使用毛巾、紙巾、便紙等,培養良好生活習慣。
2.在常規培養方面:理解和遵守日常生活中的規則,學習控制自己的情緒和不宜行為。
3.在認知方面:親近自然,學習用簡單的觀察方法,有目的的感知周圍自然物和自然現象,初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
4.結合日常生活,學習並識別數字,初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位、時間等概念,學習比較和測量等方法。
5.願意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行手工製作和繪畫,進一步激發藝術創作興趣,激發想像力,體驗成功的快樂。
6.喜歡閲讀活動,學習欣賞各種作品,初步留意周圍符號的.意思,能愛惜圖書。7.在社會性方面:有初步的同情心和責任意識,樂於分享和合作。
8.學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往,注意傾聽、理解他人的意思,積極的表達自己的主張。
四、具體目標及解決策略
目標1.強化保育能力,提升幼兒自主服務的意
措施:
1.督促保育員搞好班級衞生:每天做好清潔、消毒、通風工作;尤其要做好換季期間傳染病高發時期的衞生保健工作。
2.注重一日生活中自理能力的滲透。利用一日生活的各個環節開展幼兒生活自理能力的學習和強化。如:進餐時分發碗、碟、飯菜,清理桌面等;起牀活動中,讓幼兒幫助別人繫鞋帶,扣扣子,整理牀鋪,為上衞生間的幼兒取手紙等等。
3.關注幼兒户外活動中的運動量,注重培養幼兒自我調節與控制的能力。
目標2:規範半日常規,提升教育教學質量
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