國小下學期各種計劃

一、 指導思想

以科學發展觀為指導，切實發揮教研室的研究、指導和服務職能，認真落實上

級各項教學要求，以深化“三環節”教學改革為核心、以教師教學技能達標訓練和全員研修活動為重要手段，以評價為槓桿，以活動為載體，創新工作模式，抓實過程管理，努力提升幹部管理水平和教師綜合素質，促進學校內涵發展，全面提高教育教學質量。

二、重點工作與目標 1、規範各項規章制度，進一步落實細節化管理，努力使各項工作的管理科學化、規範化、常態化，做到事事有人做，時時有人管，構建自己的管理特色。

2、重視教師的專業化發展，結合縣教研室開展的教師教學技能達標活動，加強教師的各種培訓，力爭使更多的教師達到達標和優秀。

3、紮實的抓教學常規、落實精細化管理，確保教學有序進行。

4、認真抓好教育科研工作，積極參加教研共同體活動進一步深化課堂教學改革，尤其要切實抓好“課前預習、課中改進，限時作業”三環節教學改革，進一步提高對“教學質量是學校生命線”的認識，努力提高課堂教學效率，力求考試科目的合格率三至六年級到達90%以上，優秀率三至六年級達到40%以上。

5、本着“問題即課題、研究即教程、解決即成果”的研究思路，針對上學期末上報的研究課題要求各課題組按要求進行研究。

6、抓好畢業班工作，力爭我們的第三屆畢業生比前兩屆有所提高，能向學校向社會交一份非常滿意的答卷。

7、抓好英語口語訓練，結合外教的課堂教學和每天的英語十分鐘，讓每個學生都能流利的説一些日常用語。

三、工作措施與要求

（一）進一步完善各項管理制度。本學期，總結上學期的經驗及教訓，進一步完善《教師考評方案》，《備課制度》《教師考勤制度》等，特別是在簽到和請假方面，採取教學處和校長室共同管理，共同監督，保證教學工作的有效進行。

（二）加強校本培訓，重視教師的專業發展

金橋國小是一個初建學校，教師普遍沒有經驗，特別是沒有任何的課堂教學經

驗，要想提高教育教學素質首先要重視教師的教師的專業發展，只有發展了教師，才能發展學生；只有發展了學生，才能發展學校。本學期，我們將通過校本培訓，繼續推進教師專業化成長，打造學習型教師團隊。具體如下：

1．利用單週周前會的時間對教師進行業務培訓，同時要求各個教研組長要有意識地組織教師學習新課標、新理念，把握本學科的教學特點。

2．進一步加強課堂教學管理，除了控制好各組教研活動以外，學校領導還要進行推門聽課，對教師的課前準備、課堂教學行為給以指導，在給教師理論指導的同時，儘可能的給教師上“下水課”，其目的是教會教師上課如何面向全體、如何與學生進行心與心的交流。學校要求，學校領導和教研組長聽課不少於40節，教師聽課不少於20節，年輕教師聽課不少於55節。

（三）積極創造條件，為教師成長搭台鋪路。

（1）積極參加教研共同體活動，學習帶回經驗，並將活動與自己的教學活動結合起來，寫出心得體會，利用教研活動時間在教研組內進行交流，取長補短。積極組織骨幹教師參加學科教學研討會，並把學得的經驗及時的向教師傳達。

（2）將“師徒結對”活動擴展為“幫扶”和“結對”，既為新教師找到一個師傅來幫助自己同時也為一些老教師找到自己的相應競爭對手，讓整個國小部形成一個積極、競爭、向上的工作氛圍。

（3）做好教師的教學技能達標活動的初評工作，特別是薄弱環節課題研究和校本課程開發。

（4）健全信息反饋機制，定期組織家長、學生評教和教師互評活動。

（四）抓實教學常規管理。考試的合格率、優秀率是實施素質教育的重要指標，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標，也是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素。因此，我們要進一步強化“教學質量是學校生命線”的意識，進一步營造“齊抓共管、團結拼搏”的教學氛圍。

（1）有效的備課：為了節約教師的備課書寫量，為教師節約更多的時間進行教學研究和學生管理，本學期徵求了教師的意見改用電子備課，特別是語文每個年級有兩位教師，學科組長首先進行分工，先通過集體研究確定每單元的主備人為一次備課，然後根據教師所教班級的特點，進行具有特色的二次備課，為避免有的教師直接下載，電子

備課中重視對二次備課的檢查。學校繼續實行備課簽字制度。各任課教師要在提前一週將教案交教研組長簽字，教研組長交教導主任簽字。

（2）有效上課。課前教師要做好充分準備，包括收集學生預習信息，教具、掛圖、實物、實驗器材用品、文字資料、音像資料和教學課件等準備。教師提前2分鐘走進教室。為了提高課堂效率，在聽課和課堂檢查中加強對教學效果檢測的評價，同時針對縣三環節教學，在課堂中要求加強對課前預習的檢查和限時作業的設計與檢查

《國小下學期各種計劃》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。