2022教師個人抗疫先進事蹟材料範文（精選9篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的2022教師個人抗疫先進事蹟材料範文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料1

2020年的春節，因肺炎疫情的肆虐而註定與以往的春節不同，一場沒有硝煙的戰役突然打響，讓人猝不及防。起初，大家都只是談談，但作為一名教師的敏感，讓趙紅豔老師立即意識到，疫情會不會蔓延，學生還能不能及時開學返校。作為一名民進會員，作為一名畢業班教師，作為教研組長，作為校化學名師工作室負責人，我應該做些什麼？區領導高瞻遠矚，因擔心疫情影響，不能及時開學，在原定的開學日期前一週，推送一週的寒假公益課。這一週很重要，是老師和學生的適用期。接到任務的趙紅豔老師，心裏還是有些忐忑的，害怕自己掌握不好操作技術，影響上課效果。從接到任務開始，他就嚴格要求自己，學習操作技術，授課內容也是在教研組內仔細研討，反覆推敲，希望能對學生的學習有所幫助。每次授課，趙紅豔老師都提前三天以上把課備好，然後在正式上課前反覆試講，感覺不理想的地方，再及時修改。上課結束後及時總結，以便下次可以取得更好地教學效果。

原定的開學日期到了，可疫情更嚴重了。開學返校延期，教育部發出“停課不停教，停課不停學”通知。趙紅豔老師又接到新的任務，將面對高新區一千多名九年級畢業班學生，在線開展高新區疫情防控期公益性課。作為實驗中學化學教研組長，她責無旁貸、她必須支持區、校的教學工作，必須衝到教學第一線。於是她在組內展開線上教研，就上課的進度、難度；課後作業佈置、講解；線上測試等一系列問題展開討論。這個時候的教學，趙老師面對的不再是自己的班級、自己學校的學生，面對的是整個高新區的學生。趙老師兩年前參加了區精準支教，有在區薄弱學校支教一年的教學經驗。如何備好每節課，上好每節課？如何才能兼顧不同學校、不同層次的學生？這些都是在備課時必須要考慮到的問題。教學內容的深度、淺度這些都會影響到每節課教學效果。趙老師立即投入到收集資料，設計教學方案，製作教學課件等一系列課前準備工作中。由於疫情肆虐，去學校上課，勢必帶來人員接觸的風險，為了讓風險降到最低，趙老師克服重重困難。沒有耳麥，用手機上的耳機代替；沒有觸摸屏的電腦，無法書寫，用孩子平時用來畫畫的數位板連接筆記本電腦來解決。一切準備就緒，擔心第一次在家上課會出現問題，趙老師又聯繫空中課堂技術人員李巖老師，打開測試課，讓自己的孩子充當學生到另一個房間聽課，調試音量，調整書寫等，確定萬無一失，才結束測試。

趙老師喜歡做美食並，可在這個疫情防控期，她把做飯任務交給了愛人，全身心投入到工作中。她每天忙着備課，忙着上課、忙着批改作業；忙着線上教研、忙着與班主任溝通、忙着與家長溝通；忙着與領導溝通；忙着通過微信、qq、智學網給學生講解問題……趙老師不僅要備課、要上課、要改作業，因為是學科組長，每天還要檢查督促組內其他老師的作業批改情況，每個班的作業上交情況，作業質量情況，每天要彙總上傳給校領導，每天都忙到深夜……就這樣每天每天重複這些工作，目的只有一個，那就是將停課不停教、停課不停學、停課不停研落實到實處，不能只流於形式。?雖然，老師不是醫護人員，不能給解除病人的痛苦；雖然老師不是警察，不能為維持社會秩序貢獻自己的力量；雖然老師不是社區工作人員，不能為被封鎖的小區送去温暖；但他們搖身一變，變成了主播，變成了每天和手機、電腦打交道最多的人，變成了備課備到電腦黑屏，改作業改到手機黑屏的人！作為一名民進會員員，作為化學教研組組長，作為一名實驗中學的首席化學老師，作為學校化學名師工作室負責人，趙紅豔老師每天認真做好本職工作，肩負使命與擔當，發揮教研組的凝聚力作用、發揮帶頭示範作用、發揚奉獻精神。她堅信在區、校領導的正確指引下，在全組成員的共同努力下，一定能把疫情帶來損失降到最低。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料2

2020本該喜氣洋洋的新年，被一場突如其來的疫情蒙上了灰突突的顏色，也讓這個假期變得格外漫長。本來忙碌的所有人都因為這突如其來的情況，暫緩了腳步，突來的閒暇讓所有人開始了許久不見的陪伴，變着花樣的美食，大大小小的遊戲讓所有的孩子感受到家庭親子游戲的樂趣 。

疫情當前，最好的教育工作轉移到了家庭，老師成為最好的引導者，爸爸媽媽也通過陪伴遊戲，來帶領孩子們開展一系列的別樣學習生活。親子游戲活動也成為了大家最關心的話題。到底什麼是親子活動呢?

1.親子活動有利於孩子身心的健康成長。現代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會適應能力三方面，而親子活動寓教於樂，寓知識於遊戲中，同時開發孩子的智力，提高其動手能力、反應力、創造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展!

2.親子活動有利於激發孩子的內在潛能。不知各位家長是否注意到，當您在觀摩我們的教學活動時，您的.孩子往往表現特別出色!其實，每個孩子都有這樣一種心理，希望有人看着他，希望自己是親人視線的焦點。父母鼓勵的目光是他們不斷進取的動力，也往往能激發他們的內在潛能!每個孩子都希望在父母面前表現一把，讓父母為他們驕傲!而這也正是我們開展親子活動的目的之一。它能使您的孩子更優秀、更上進，最終成為真正的新世紀人才!

2022教師個人抗疫先進事蹟材料3

為了做好春季延遲開學期間學生學習的指導服務，指導學生健康、科學、合理地安排好居家學習生活，做到“停課不停教，停課不停學”，我從網課開始，就一直邊工作、邊記錄，邊反思、邊修正。

學習之初，我就每天記錄每個孩子的表現，後來發現不利於橫向、縱向比較，第二週開始我制定了學習情況表格，每日記錄孩子們的學習反饋情況，偶爾還俏皮地把發作業情況按照時間順序給排個積極榜，班裏學習之風越來越濃。

我積極與家長朋友們進行溝通，瞭解孩子們每天學習、生活情況，幫助解決設備、教材等困難。我看到我們班王子健、王鵬燕、張歆怡等同學不交作業或者不及時，就及時瞭解情況，原來是家長白天工作，就協商晚上我單獨留時間輔導;我看到孫寧澤同學從來不發作業，經瞭解原來媽媽都給檢查批改了，手機卡不上傳就不上傳吧，就約好媽媽忙碌的時候單獨發給我;我看到錯誤多或者書寫差的作業就單獨聯繫學生，指出問題，鼓勵改進，而不在羣裏打擊孩子積極性。

同時，我經常鼓勵孩子們，無論順境還是逆境，不管是幸福的時候，還是有困難的時候，都要勇往直前，努力學習，並且找到更好地方式方法，去適應這個社會的更多創新。面對疫情，我們要積極防範，但不必過度恐慌。

通過學習情況來看，同學們的學習積極性都特別高，都能很快適應新的學習方式，老師也可以直接在釘釘上、微信上看到學生的學習情況，並且及時給予評價，學生參與度較高，效果較好。同時我也看到了孩子在家的一面，什麼樣的家長直接影響着孩子學習的態度，個別家長對孩子學習不管不問，孩子也會變得懶惰，怠慢，對學習產生毫不在乎的態度，這時也是老師與家長溝通的最佳時機，針對這種情況，我及時與家長溝通要給孩子創造一個良好的學習環境，培養孩子積極向上的學習態度，總之收穫還是頗多的。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料4

2020年的春節，隨着一個叫“新冠病毒”的東西的到訪，改變了我們正常的生活工作秩序。大批的醫生護士、科研人員為了廣大人民的生命安全，選擇逆流而上，與死神進行生死較量。在這場沒有硝煙的戰場上，需要我們所有人的鼎力配合。學生“居家”學習，老師“線上”教學就是對戰役最好的支持。

一、精心佈置，認真準備。

隨着開學日期的臨近，經學校反覆研究，精心佈置，最終確定了線上教學發案。在看到學校下發的發案時，我的腦子是蒙的，瞬間感覺壓力山大，因為“線上教學”對我們來説還是比較陌生的，不知如何操作。我們英語組在李小平組長的帶領下開了幾次視頻會議，商量對策，是在網絡尋找優質資源還是自己錄製微課，錄製微課用什麼軟件，如何保證課堂教學效果，如何檢查效果等等，大家七嘴八舌，出謀劃策。在我們還一頭霧水的時候，學校信息技術處給我們解決了技術難題。張斌濤主任給我們推薦了鴻合直播和西沃雲課堂等軟件，並進行了培訓學習，為我們後面的線上教學提供了強有力的技術支持。

二、錄製微課，助力教學。

我們在這兩個軟件的支持下，開始了兩個多月的線上教學工作。剛開始我們用的是這兩款軟件的直播功能，發現直播容易受網速帶寬限制，影響教學效果，在實驗探索中發現利用回看功能更方便，於是我們便在每天晚上夜深人靜時，錄製好課程，第二天課堂上給學生們推送觀看二維碼，這樣學生學習的時間就相對比較自由，深受同學們喜歡，而且可以反覆觀看。

三、線上輔導，確保效果。

孩子們都聽課了嗎？聽懂了嗎？課文會讀了嗎？這一直是我們老師最操心的問題。線上教學不比線下教學，最大的弊端就是沒有辦法親眼看到學生的表現，缺乏師生之間面對面交流的那種互動。因此如何確保教學效果，讓孩子們學有所獲成了我們線上教學的重中之重。

1.為了不打擾其他學科的學習及信息交流，我建立了英語學習交流羣，並且進行了人員清點，保證不遺漏一個孩子，並且在羣裏發佈通知，學習中有任何疑難問題或不明白的地方，隨時給老師留言。

2.利用QQ作業佈置功能，要求學生每天在線提交作業，清點作業分數，查看作業質量，在羣裏對錶現好的學生進行表揚鼓勵，督促學習自覺性欠佳的同學迎頭趕上。

3.利用週二和週四下午英語答疑時間，對學生課堂練習及作業中出現的共性問題進行講解交流，確保線上教學效果。

4.定期對教學內容進行復習檢測，反饋學習效果。

四、線上教學，不忘興趣習慣培養。

我和孩子之間隔着屏幕，但興趣習慣的培養也不馬虎。每天上課之前，我會對上課時間、上課內容、上課要求進行強調，這是保證學習效果的前提。其次利用一起作業推送跟讀、配音、繪本閲讀等任務，提高學生學習英語的興趣。

五、聚焦問題，反思改進

線上教學轟轟烈烈的開展了兩個多月，雖然是形勢所逼，但隨着科技的發展，也有可能成為今後教學中的一項常規。我們都是新手，在摸索中前進。

在這兩個月的線上教學中，雖然每天在羣裏苦口婆心的教育孩子，要自覺，要主動完成每天的教學任務，但隨着時間的推移，學生倦怠情緒的出現，學習的效果越來越不盡人意，個別孩子對老師的“嘮叨”置之不理，家長也沒辦法盡全力配合。針對這部分孩子，我們還需想出更多的辦法，如優化線上課堂教學，吸引孩子；加強監督檢查措施，要求孩子；多與家長溝通，及時瞭解孩子等。

六、線上轉線下，銜接很重要

隨着祖國疫情形勢的向好，我們已經確定返校開學日期。如何做好線上轉線下的銜接工作，是我們一線教師當前思考的重點。

1.調整狀態，規律生活。

隨着開學日期的臨近，我們心裏歡心雀躍，但也有一點小小的擔憂。超長的“居家”生活讓我們的生物鐘出現了紊亂，作息時間和飲食也不夠規律，這些都會對我們返校後的工作效率產生影響，因此規範生活規律，尤為重要。

2.加強防疫知識學習，保護好自己和學生。

雖然目前國內防疫總體形勢很好，但世界形勢很糟糕。外防輸入，內防反彈成了當下防疫的重中之重。老師，學生返校，無疑是存在巨大風險的。我們老師需要在保護好自己的同時，保護好我們的學生，為他們的生命安全保駕護航。

3.檢測線上學習效果，精準制定教學計劃。

根據線上教學進度及內容，對學生進行學習效果檢測，詳細掌握學生學習的情況，有針對性的進行輔導及制定教學計劃。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料5

在這樣一個特殊的時期，即便是在線上上課，孩子們也體現了較高的參與性。學生們在家中利用電腦、手機、耳機等電子設備，按照課表上課。在英語課堂上，教師運用多媒體融於課堂教學，圖文並茂、聲響並舉，為學生創設各種情景，並針對所學知識提問問題，學生主動申請連麥來回答，老師對學生的回答予以評價。當老師面向全體學生提問時，學生在評論區積極寫出答案。學生端坐在書桌前，認真做好筆記，口語練習時，老師像往常一樣示範發音，學生也能自覺大聲跟讀。

在教學中，教師根據教學內容不斷激發學生保持興趣和注意力，引導學生主動參與學習，突破了課堂教學的難點。網絡課堂氣氛的活躍，更加提高了教學效率和質量。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料6

“宅”家戰“疫”，停課不停教。在這段特殊時期，我們的陣地從“三尺講台”轉移到“釘釘直播”，從“開學第一課”到“學科教學”，孩子們會“師”成功，紮實穩步地順利開學，打好了線上教學的第一戰。在我看來，線上教學是特殊時期的特殊教學方式，在學校延遲開學的情況下，網上授課基本上成了唯一的一種師生互動彌補教學進度的一種選擇。

我們學校採取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結合的線上教學方式，上午採取名師課堂講解，深入淺出，保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進行在線答疑，對重難點進行補充，在線解答孩子們在上課過程中出現的疑惑。

首先我認為線上教學，增強了學生自我調節學習內容與時間的能力，同時滿足了目前“有沒有教學”的痛點。學生有了更為靈活的學習方式，足不出户就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯網+時代給予師生的特殊關懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，幾千年來“三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統教育方式正隨着社會進步而發生變化，作為一名新手教師和班主任，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎麼提高網上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收穫等問題了，我們也會在網絡授課的過程中不斷根據實際情況做出合適的調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。

當然事物都有兩面性，線上教學一個突出的弊端就是孩子們的視力會受到很大的影響，所以我認為網課的時長要合理安排，避免用眼疲勞。所有的孩子在學習的同時，一定要利用課間休息時間好好調整放鬆自己的眼睛。

最後，我認為這次疫情之下的變革，不僅僅是針對於教學方式的變革，我相信之前對在校教育持懷疑態度，不信任態度的家長，在此次疫情結束之後一定會重新審視學生，學校，孩子，家長，教師，班主任這六種角色之間的關係。他們會意識到，孩子和學校或者説與教師之間的矛盾主要是由於心理學上的曝光效應而被暴露出來，而誘發孩子身上問題的責任，不應該全部由學校老師承擔。

對於網絡授課，有困難，有障礙，毫不畏懼;有規劃，有落實，充滿信心。團結是一種精神，更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩，每個人都充當好自己的角色，發揮好自身的作用，一定能很快戰勝疫情，到時候，又會是一番街道車水馬龍、校園書聲琅琅的美好景象。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料7

一、好的方面

1、大部分同學都能緊課程，利用電視，手機開展開始線上學習，並認真完成作業，做到了停課不停學。

2、教研備課方面同年級的老師分工製作任務單、研究教學內容、微課推送，雖不能在校教研，但是沒有阻擋我們教研活動。而且我們語文羣分享任務單、特色做法、作業，利於大家共同學習，這都是好的資源。

3、我們級部在分管領導的帶領積極學習線上學習方法，採取了微信羣教學、釘釘教學、錄屏等多種方式，這對我是一個挑戰。但是在我們勤奮好學的老師帶領下，我通過學習與嘗試不斷改進方法，希望可以達到更好的教學效果。

二、不足之處

1、師生交流互動有限，無法進行全面監控。

由於線上模式的侷限性，學生在線狀態無法實時呈現，這導致有些同學精力不集中甚至偷懶。比如提問時回覆太慢、複製別的同學答案、課堂檢測提出錯誤後仍不修改，這些雖然是學生學習主動性不高的原因，但是我想作為教師不能聽任這種現象存在，需要對不同層次的學生進行不同的監控措施。

2、課堂效率低下

由於課堂教學要打字，要隨機提問，這個過程都需要一定時間，所以相比效率就比較低。所以我現在還是以基礎知識為主進行教學，希望學生為開學後的學習打好基礎。

2022教師個人抗疫先進事蹟材料8

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備着網上授課。

直播授課對於我來説是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：

1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平台上進行了網絡教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽老師分享了“防疫三字經”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己製作的微課，都讓我嘖嘖稱讚!網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務於學生，真是眾人拾柴火焰高!

2、網上授課更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量

線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡雲課堂”、“學在鄭州”平台同步課程、“學習強國的微課堂”等等，以前由於硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課

平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確佔據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裏，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的羣拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反覆講課的時間;還有藉助“問卷星”佈置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的侷限性的：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限

直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，瞭解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、幾個班的羣拉進一個直播間，不能很好地分層教學

我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。

但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!

2022教師個人抗疫先進事蹟材料9

四年級的學生年齡尚小，自制力並不強，很容易受到網絡的誘惑，當父母不在家，孩子很難集中注意力聽網課。授課老師在屏幕的那端也沒有辦法看到學生的聽課狀態，網絡授課仍然存在效率低下的問題。不少學生在學校能好好學習，很大程度上的得益於老師的監督與學校的管理，另外在學校所有學生都在努力學習，也能創造更好的學習氛圍。所以在校期間不少學生的學習成績能夠迅速提高，自我約束也很強。但是一旦脱離了這種教育環境，回到家，大部分學生就像是一匹脱韁的野馬，不受約束，學習習慣也很差。給自己擬定了一大堆學習計劃，卻一個都沒有完成。所以在家通過網絡學習課程，如果是自制力不強的學生，就很容易有這類問題。因此在學習的過程中，有力的監督和指導就非常重要。我進行了以下措施來避免影響孩子學習的因素。

首先，在前期的講解當中，我已經詳細地對家長和同學詳細地解釋了線上學習的方式和重要性，尤其是提醒家長做好監督工作，為孩子創造良好的學習環境，做好孩子的引導者和監督人。

其次，上課時，我要求家長為孩子拍攝照片併發送至釘釘班級圈，及時跟蹤和記錄孩子的學習狀態，保證孩子的學習時間。我要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒遊戲，不做與課堂無關的事情。

最後，我要求孩子制定屬於自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學習相互結合，避免因為大片時間的空閒，在遊戲上耗費大量的學習時間。