師德師風專項教育總結

師德師風集中教育整治活動開展以來，我校按照縣教體局的統一部署，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師、行為世範”為準則，以培養“四有教師”為目標，加強組織領導，抓好載體建設，突出問題整治，構建長效機制，師德師風建設取得了顯著成效，全體教師的理論素養、精神面貌、教學水平明顯提升。

一、加強組織領導，明責任、聚共識

一是加強組織領導，明確責任。成立了以校長為組長，副校長為副組長的師德師風集中教育整治活動領導小組，明確了校長作為集中教育整治活動的第一責任人，負總責，班子成員根據分工對職責範圍內師德師風建設負分管責任。制定了《昆陽鎮四小2015—2015學年師德師風建設工作方案》、《教師師德考核工作方案》明確了目標任務，制定了工作措施，細化了工作任務，落實了工作責任，為活動有力有序開展提供了堅實的組織保障和制度保障。二是注重宣傳動員，凝聚師德師風建設共識。及時召開師德師風教育整治活動動員會，傳達了《葉縣教育系統師德師風集中教育整治活動實施方案》，學習了《教育部“十條禁令”》、《中國小教師職業行為規範》等有關規章制度，並通過一些反面典型案例進行警示教育。同時，利用校園內宣傳欄、黑板報開闢 1

師德師風宣傳專欄，宣傳先進事蹟，宣傳師德師風，營造了良好的輿-論氛圍。通過宣傳動員，進一步凝聚了全體教師師德師風建設共識。

二、抓好載體建設，建平台、促提升

活動開展過程中，我校以“三個平台”建設為抓手，着力提升教師綜合水平。一是構建學習平台。建立每週一定期學習制度，學習 《教師法》、《未成年人保護-法》、《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規。特別是對教師節重要講話精神進行了多次學習，激勵全體教師身體力行，爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。學習先進典型，深入學習優秀模範教師的先進經驗，以先進為榜樣，找差距、找原因，做到有反思、有觸動、有提高。二是構建交流平台。組織教師開展“師德師風大家談”活動，以如何做學生喜愛的老師為主題，開展“與師德典型比差什麼，向師德典型學什麼”的大家談活動，分享工作經驗，剖析問題根源，討論解決辦法。三是搭建師生溝通平台。組織學生開展“誇誇我們的好老師”演講活動，學生以自己老師的事蹟為主要內容，以自己的眼光和角度出發，發現老師的優點，既增進了師生相互瞭解，又增強了教師的職業榮譽感。

三、突出問題整治，重督查、促整改

我校堅持以開展羣眾路線教育實踐活動的精神，開展師德師風集中教育整治活動。通過理論學習，召開座談會、發放徵 2

求意見表、開展民主評議等形式就學校、領導班子、教師隊伍等方面存在的師德師風問題進行了深刻查擺。共排查出師德師風問題11項，其中，學校方面3項，分別是教師素質有待進一步加強；學校教研活動流於形式；不能有效促進教師專業成長；學生養成教育工作力度不夠。領導班子方面3項，分別是執行學校紀律力度不夠；在注重樹立品牌形象的同時，對均衡發展考慮不夠，比如語文、數學缺少領軍人物；使用現代教育技術手段提高課堂教學質量，培育專業人才的力度有待進一步加大。教師隊伍方面5項，分別是個別教師愛崗敬業責任心有待進一步提高；關愛學生方法單一，關注成績，不關注全面發展；個別教師存在我行我素思想，影響團結協作；教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要；個別教師不注重日常學習，課堂講課思路不寬，缺乏創新精神。

針對學校和領導班子存在的師德師風問題，我校列出了清單，建立了台賬，明確了整改思路、制定了整改措施，一項一項抓落實，一條一條抓整改，近期內能夠整改的，即查即改，立行立改。對於普遍性問題，從體制機制上找原因，從建章立制着手，制定整改方案，限定整改時限，穩步整改。針對教師隊伍存在的師德師風問題，我校各教師填寫的《師德師風集中教育整治活動自查自改情況登記表》，採取自評、組評、領導考核的辦法，將考核結果存入教師業務檔案，把問題整改與教

師職稱評定、年終考核、評優評先掛鈎，激發了教師整改積極性。同時，校師德師風建設教育活動領導小組，定期不定期對各位教師整改情況進行督促檢查，對整改及時效果顯著的通報表揚，對行動緩慢，整改不到位的老師通報批評。活動開展以來，我校孟花枝等 名同志被評為校師德模範標兵，同時孟花枝同志又被評為縣師德模範標兵。

四、突出機制建設，促規範、助發展

師德師風建設永遠在路上。下步，我校將進一步完善師德師風管理工作的教育、激勵、監督和考核評價制度建設，一是加強思想教育。着力防範違反師德師風現象發生，堅決反對敷衍教學、有償家教、推銷教輔讀物等違反師德師風問題。二是完善激勵機制。對湧現出的師德師風先進典型，及時發現、及時表彰，及時向上級部門推進。同時，把師德師風履行情況與業務工作一併考核，使其成為評先評優的重要依據。三是在建立和健全各項工作機制同時,將工作重心下移,要充分發揮校黨支部、教導處、年級組,教研組在師德師風建設中的積極作用,構建齊抓共管,教師、學生廣泛參與的師德師風建設體系。

師德師風專項教育總結 [篇2]

海安鎮中心國小 為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中國小教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中國小教師職業道德規範》按照市教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以林望義為組長、以楊運進為副組長，以全體教師為成員的“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了師德主題學習活動動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，

工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的.突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

三、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。在學校的教育下，我校的教師的師德有了明顯的改善。如，原來每年的各項捐款，教師參與的較少，這學期的捐款，老師帶動學生，為因病過世的教師家屬，為學校生病的學生，每一次都刷新紀錄。

四、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小教師職業道德規範》我校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動，保證學習任務按期完成。在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭

對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工每人認真撰寫分析材料。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

學校“強教必先強師，強師以德為先。”為主題的師德學習教育活動，收到顯著的成效。如，我校參加勞動局的培訓，是最後一批，由於需要，培訓老師要求我們培訓完畢把課本留下來，所有老師二話不説，都把課本交回勞動局，這也是一種領悟。我校堅持以科學發展觀為指導，以學習新《中國小教師職業道德規範》為載體，重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，重點解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。

海安鎮中心國小

2015.1.31

師德師風專項教育總結 [篇3]

我校依據~~縣教育局《關於開展師德師風專項教育活動的通知》精神。針對我校實際情況，認真開展了師德師風專項教育活動，現小結如下：

一、完善組織機構，建立並落實師德建設制度。

1.我校建立完善了師德建設領導小組，制定了《學校師德考核工作實施方案》。把隊伍建設與日常工作有機融合。方案中有師德考核的內容、等級的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結果的應用等內容，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。

2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強教師的使命感和責任感。嚴格按規定組織學生上課，無違規現象。學校在教師大會上多次強調不得有償家教。在與教師簽訂的承諾書中也明確提到禁止有償家教。應該説，有償家教的情況得到了有效遏制。

二、師德建設列於首位，紮實有效地開展各項工作。

1、強化宣傳動員，認真組織學習。

（1）及時地召開了全體教師會，傳達上級師德建設工作精神，明確了師德建設的重要性、長期性和工作要求、步驟、達到的目標等。

（2）以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，徵求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神聖職責。

（3）本學期組織教職工深入學習了2015年新修訂的《中國小教師職業道德規範》，《新義務教育法》，《教師法》，和《中華人民共和國義務教育法》等，並聯系實際撰寫學習心得，把師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

2、密切三結合教育聯繫，健全“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。

本學期我校召開了“我為學校添光彩”承諾和“我是一名人民教師”演講活動等形式及時與家長溝通，取得家長對學校工作的理解和支持。同時我校還向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱讚。

3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。

我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、幹勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。

組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上予以優先考慮，以鼓勵先進。

4、典型引路，帶動羣體。

榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進事蹟和先進人物等手段來鼓勵、激發、引導全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。 我校教師積極響應上級教育部門開展的向優秀教師學習的活動，以自己的實際行動模範的踐行人民教師的職責。

5、認真落實開展了“愛生周”活動。學校發動全體教師全面家訪，和每個學生談心，瞭解家長和學生對教師的有關要求。通過家訪活動使全體教師更加認識到自身的職責，密切了師生關係。提高了師德水平。

在今後的工作中，我們將在上級主管部門的領導下，按照師德建設工作實施方案的工作安排，鞏固已有的建設成果，總結經驗，拓寬思路，紮實做好今後的師德建設鞏固提高工作，努力造就一支德為人先、學為人師、行為世範的高素質的教職工隊伍，辦好人民滿意的教育。

2012年12月20日