【熱】優秀班主任的先進事蹟

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的優秀班主任的先進事蹟，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀班主任的先進事蹟1

xx女士，女，現年三十一歲。本科學歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作。現擔任Xx縣實驗國小六年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時，她説她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：

一、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學生，併為機會。

（1）班會活動學生問題，組織、主持、老師只是幕後導演。使每學生都鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生。如這學期的樹，從設計大樹造型開始，到以為設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學都到班級管理，成了真正的小主人。

（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。後由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的性。學生説還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，她一名同學確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子。她看了很是感動，並且跟同事説：“同學們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學生在‘’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。”

二、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級裏，洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班裏有個女孩叫王芝越。她學習，可是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，字也説不。同學們都替他着急。她也成了班裏有名的“膽小生”。幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢説話了。並且私下經常找她談心，鼓勵她。當她的英語時，就在學校每週一句的英語學習中，試着讓她帶着大家朗讀。她竟大膽的走上講台，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上台來。有一位同學曾評價她的演講發言。他説：“老師，的演講王芝越很流利，她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇於向挑戰。”王老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有説不出的喜悦。後來芝越同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

優秀班主任的先進事蹟2

20xx年是認真貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，全面實現十五計劃，謀劃“十二五”規劃發展的承前啟後之年，也是紮實推進楊浦知識創新區建設的關鍵一年，機關工會在區總工會和機關黨工委的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和區委全會、區總工會精神，以黨的執政能力建設為主線，以“組織起來，切實維權”為總方針，以提高機關會員素質為目標，開展創新，求真務實，認真履行工會各項職能，為組織和動員機關會員以新的姿態和風貌，投身於楊浦的大建設大發展大推進中建功立業，發揮了機關工會組織應有作用。

一、圍繞中心工作，不斷提高機關工會職工的素質組織和動員機關幹部職工積極投身於楊浦知識創新區的建設，是提高機關工會工作組織發動、凝聚、服務、團結羣眾活力和能力的首要任務。我們以學習貫徹黨的十六屆四中全會精神為主線，積極組織開展創建學習型組織活動，圍繞“學習讓工會更有魅力”主題活動，以誠信教育為切入點，在機關工會中開展創建學習型組織、學習型科室活動，將創建學習班組織作為創建文明科室的重要內容，發動會員積極參與文明窗口、文明科室活動。開展了誠信服務，共鑄文明活動，組織誠信知識輔導報告2次，徵集誠信格言和警言警句600多條、誠信小故事20多篇；購買女職工法律知識讀本給各部門機關工會，訂閲各類報刊120餘種，為機關幹部提供閲覽，每月一次為機關幹部借閲圖書、推薦好書，開展讀好書活動；會同有關部門每季度舉辦健康知識講座和諮詢活動，向各部門工會發放健康知識讀本300本。在先進性教育活動中，積極協助黨組織組織機關幹部參觀陳雲紀念館、一大會址、抗戰60週年展示等活動，通過形式多樣的教育活動，進一步激發機關幹部為楊浦開發建設的責任感、緊迫感，以昂揚的鬥志積極投入各項工作中去。

二、加大幫困結對，不斷為機關工會職工和羣眾多辦實事。

三、積極務實創新，不斷夯實機關工會的自身建設加強自身建設，提高工會幹部素質，是做好新時期工會工作的基礎和保證。我們重在加強組織建設，提高工會凝聚力量，服務中心上下功。新建工會組織3個，指導8個工會按照工會法換屆選舉；積極探索新形勢下機關工會工作，召開機關工會主席工作交流彙報會和專題輔導講座，區總工會副主席鄭星霞就“把握形勢，做好新時期機關工會工作”作了專題輔導報告，激勵機關工會幹部做好工作，更好地服務於、服從於區的中心工作發揮工會組織的積極作用。認真做好對工會經費收支、財產管理及相關工作，增強為機關會員辦事的能力，堅持每月按時向區總工會繳工會經費，指導新建的工會組織按工會法的規定上繳工會經費，針對機關各部門工會實際，通過上門聯繫，電話、發催交單等方式，請各部門工會及時上繳工會經費；年初還為各部門工會撥發了一定的活動經費，為服務於職工羣眾，服務於企事業提供了物質保證。今年，我們儘管做了一些工作，取得了一定的成效，但離區總工會和機關黨工委的要求，與幹部、職工的願望相比還存在一些差距，如創新工作思路還不夠寬，深入實際，為基層、為職工服務等還有待於進一步提高，需在明年工作中不斷努力加以改進。

優秀班主任的先進事蹟3

智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（1）班班主任------劉劍桃

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。回想着點點滴滴，我真的無怨無悔！

一、用愛感化學生

三年前，當我以班主任的身份第一次上講台，心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、關愛學生，關注外來兒童

作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。我現班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由於他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這羣外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這裏當成他們的家。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來，我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友，有心事願意跟我説，有困惑願意和我探討。

三、善於做後進生的轉化工作

在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是家庭作業經常不做。老師班長檢查作業他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。我並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了感情，成了無話不説的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級！

優秀班主任的先進事蹟4

我叫王小容，女，中學一級教師，現任河洲鎮一中九年級（103）班班主任，九年級（103） 、 七年級（110）班數學教師。農村國中的班主任，工作瑣細而繁。

，學生大部分是留守兒童，由於父 母在外面務工，他們大多在校住宿，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都 得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每 天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學 校，肩上扛着責任；對學生，我們代表着家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績， 但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我自 1997 年擔任班主任以 來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來， 所帶 103 班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級成績，無論是在全 校統考中，還是在全鎮統考及升學考試中，均取得優異成績；班級行為規範評比位居全校第一名。

因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將 一年來的工作總結如下：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作 能力，樹立自身良好的形象，做到以身作則，做學生的表率。

要求學生做到的自己首先做到，要求 學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響。作為班主任，我 一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃 除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂 解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本， 自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次 分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是 無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念， 在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我一直努力營造並讓所有的學生都感 受到：

“學校就是他們的家，班主任就是他們的父母” 。要讓學生成材，就必須關心愛護他們，做他 們的知心人。首先要在生活上關愛學生。我發現學生雷文龍好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭 困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一次考試後，學生陳圓滿含淚 水找到我説不想上學了，瞭解才知考試成績不理想，是啊，一個數學打幾十分，排名 200 多名的學 生要升入重點高中的機會的多麼浮皮渺少啊。我通過一下午談心鼓起了她學習的勇氣，在這次會考 中順利升入了重點高中；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓 力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生郝成友有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他説出 了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之 後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下 午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽 滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做 到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強 項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住 每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生 不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要 走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重 和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一 個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗 禮，留下深刻印象並指導以後的言行。

我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記， 寫心得 ；週五的讀書交流展示活動，講故事，説心得，誦經典，評習作；每兩週讓學生辦一期“快 樂讀書”小報；並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參 加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀 書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的 才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班 集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸 納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自 我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表 現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家 長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他 們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際 學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷 學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在九年級這一年中，學校的各種考試中， 我班的各科成績每次都位居榜首，全校前十名的優秀學生，我班就佔了七個。雷陳林、雷傑、陳陽 等同學還在全市的奧賽中均取得了二等獎。在會考中，我班有 20 人升入了重點高中。

幾年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年 103 班學生也成為了我人生最濃墨重 彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作 中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

本人是 中學一名普通的教師，姓名 ，從教十年來一直擔任班主任工作，在平凡 的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去 詮釋着自己的人生追求。教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福， 更多是能調動人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上，我用心用情在耕耘，我堅信每一 段成功的背後，都有我深深的重重的足跡，那是我辛勞的結晶。

一、 忠於職守，以身作則 把學生放在第一位。

對於一名農村的一名普通的班主任， 沒有超的收穫唯獨想得到的就是心靈的固過住那份 愛的超脱，負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政 治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己 首先做到， 要求學生不做的自己堅決不做， 自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化 的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我堅持不遲到不早退， 只要學生在校，我 必在校，與學生同在，與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行為，瞭解學生內心，認真 記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閲，再加自已觀到的生活小問題，利 用週一班會進行一次交流，揚長避短，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間。例如：孫垚同學 上數學課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒有走，他也知道，下課後孫垚同 學馬上跑到我前面，把魔方交給我，説一聲，老師我錯了，以後我不玩了， “你處罰我吧” ， 我笑着對他説，行了，你知錯就可以了，未來的路你要走好，他又一次錯了。只要我走的地 方，無論是操場還是班級，只要看見紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此 這樣，我班同學每每路過的地方只要看見的雜物都會拾回歸處，我用自己的行為規範、以身 作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以 身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友共同去 關愛這個小家。

二、用愛心澆灌事業，潤物細無聲 把愛送暖孩子中間 愛是一弘清泉，滋潤着甘涸的心田；愛是冬日的暖陽，温暖着冰冷的心房；愛是一盞 明燈，照亮希望的征程，我明白這一點，因而我在努力的去做着。愛其實就是教師對學生的 發自內心的關愛,是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學習、心 理和體魄等方面關愛學生，前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：

“愛是無聲的語言，也是最有 效的催化劑。

”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。愛，能拉近教師與學生的距離，能 於無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生才會“親其師， 信其道” 。愛，實際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開 了多少學生的心結，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在我心裏生 根發芽，並長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊，不嬌慣他們， 不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學並任班主任，由於我校 住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次， 看一看他們被子是否蓋好，等，無時不在去用愛愛着他同時體驗着這愛與被愛的甜蜜，也更 堅定了始終將愛貫穿於我的整個教育教學中去的信念！ 三、用德行影響學生，身正令即行，塑完美人生 作為一名教師心裏要有這樣一標行， “學高為師，身正為範”這是最好的對教師這一行業 的最好的表達， 也是對教師這一行業品德的最好概述。

國中孩子們段的學生是一羣處於青春 期的孩子，有着特殊的生理和心理特徵的孩子，但是，我在智慧的愛中感悟他們，要用德行 教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌着教育之樹，讓他們開出智慧 之花，結出民主之果。我將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個 角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學生的典範，充分發揮自身的表率作用。德 高為師、身正為範。

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從” 。正像車爾尼雪夫斯基所説：

“教師把學生造就成什麼人，自已就應當是這種人。

”班主任是班級工作的領導者、組織者 和實施者，班主任的人格、學識和舉手投足無不影響着學生的思想和言行。因此工作中，我 特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，把熱愛教育事業放在首位，注 重為人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總願 為他們做出典範。

不論是什麼樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成 為學生創造清爽乾淨環境的榜樣。

在學生上自習的時候我會自已動手拿着拖布動手把班級變 成清涼的學習天堂，有時會動手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時把物品擺放好， 就是這樣行動 喚起了學生的良知， 喚起了學生學習的自覺性和主動性！ 得到了他們的認可。

他們也變得學校裏品德上的好學生，生活中品德的好孩子。將來也會成為品德兼優的人才。

四、管理揚民主，同監同管，用信任涵養學生， 民主就是在科學的決策下，充分信任學生，相信學生。班級組建之始，我班民主產生了 強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優良的班級風貌和管理模式，先 後 開展了“學習互助小組”等活動，制定了以班幹各自分組牽頭，以宿舍為單位的學習優 勝、行為規範、衞生紀律評比制度。

極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，現在 我可以很自豪地説，我的班委是能幹、團結的班委，是有思想能創新的班委，是想在先，我 班出現了班風正，學風濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時，班長必站在講台前“指揮 千軍萬馬進入各自戰場，與敵人作戰 ” 五、執著鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收穫 “人活着是要有點精神追求的” 十年的班主任工作， ， 我確確實實付出了無數的心血與汗 水，用實際行動書寫着愛崗敬業的光輝歷程，也確確實實得到了社會的讚譽、上級的表彰和 學生的愛戴，曾多次被評為校級優秀班主任。我在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛鍊 機會，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進洋思教學模式方法的 開展， 公開課任務，讓自己在教育的舞台上有所成就。

先後於 20xx 年被評為 縣級“德育 先進個人”20xx 年評為縣級骨幹教師和優秀班主任 20xx 年被評為縣級 “教育教學科研能 手”20xx 年縣級 “科學研究先進個人”20xx 年被評為市級 “信息技術與學科課程整合優 秀教師”在 20xx 至 20xx 學年度中工作成績突出給記三等功一次， 回首十年教師生涯，回 眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無怨無悔！我百感心慰。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。

我既 ” 然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續為學生奉獻自我，願 我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上！ 我堅信：

成績永遠屬於過去， 今後只有不斷地完善自我， 才能繼續保持良好的師德師風， 在平凡的三講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任， 我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

優秀班主任的先進事蹟5

卜天會老師是我鎮中心國小的一名教師，多年來，一直擔任學校班主任工作，她結合班級的實際情況，以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，認真開展感恩教育，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。通過她的常抓不懈，隨時注意學生的發展變化，她所帶班級的凝聚力就一天天地增強，孩子們的學習成績得到不斷提高。現將她的主要先進事蹟介紹如下：

一、不斷加強自身修養，完善班幹部組織，實施學生自主管理

去年暑期，她利用假期，參加了全省組織的萬名班主任在線培訓學習，提高了認識水平和班主任工作能力，為班主任工作的順利開展打下了堅實的基礎。

通過培訓學習，她進一步認識到，要使班級工作儘快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班幹部隊伍。開學初，她在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的莫銀超擔任衞生委員後，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生去撿走衞生區域的垃圾，使該班衞生情況保持持久的良好狀況。學習主動、成績優秀的駱婷婷同學擔任學習委員後，他不僅能及時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，

他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級佈置富有特色，營造良好班級氛圍

開學初，她在學校率先在班級佈置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，給學生布置一種輕鬆、愉悦的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。如針對現在孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面，她讓學生以雷鋒為榜樣，號召學生學習雷鋒的樂於助人和“釘子”精神；針對多數學生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，她讓微笑的大拇指作為自己的班徽，告訴每一個學生應該微笑着面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進，那樣的班級才是最棒的！在班級內大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五（1）班！

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

幾年來，結合學校的每週工作安排，她利用班會時間對學生加強安全教育和思想教育，陶冶學生的道德情操，增強自我保護意識和道德意識，從而使學生珍惜生命，愛校、護校，為班集體榮譽爭做好人好事。並通過學習《國小生日常行為規範》和《國小生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；如：去年因父母外出打工轉到山東就讀的王賢娜同學，遠在幾千公里以外，時常打電話問候她，説她想她了。每當她學習進步了，總忘不了向她報喜。學生是多麼敬佩和信任她啊！

在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零時進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸説，效果良好。除此之外，她更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在評比台上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。

四、開展豐富多彩的活動，全面提高學生綜合素質

豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。她鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，在上學期學校舉辦的廣播操比賽中，該班榮獲第一名。在本期學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。如嶽潔在全鎮開展的“90後”演講比賽和“誦經典課文，展師生風采”朗誦比賽活動中均獲二等獎，在學校開展的歌詠賽中獲二等獎。今年慶“六一”歌詠比賽中班集體獲第二名，嶽潔同學獲個人獨唱第二名。另外，該班還積極參加了學校開展的師生讀書活動，她充分發揮學生的主動性，只給學生提供了所學的資料，並對班內的學生進行了簡單分工，然後由學生自己組織學習，通過競賽，取得了較好成績。

五、加強學習管理，全面提高學生成績

一年來，她通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，後半學期採取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯繫；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功夫不負有心人，學生終於取得了滿意的成，在上學期縣級統考中該班語文平均分為74.8分，獲縣級二等獎。上學期全鎮舉行的語數競賽中該班有四人蔘加，四人分別獲一、二、三等獎。本期期末舉行的全鎮統考中，該班語文以78。2分的平均成績榮獲全鎮第一名。

六、走進學生心裏，做學生的良師益友

五年級學生大多對問題有了自己獨特的見解，不喜歡與人交流。為了削減與學生交流的壓力，她給學生提供了多條交流途徑：可以給她遞紙條、直接找她、作文日記中和她交流、發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方法，對學生的錯誤她也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！今天，由於改革開放，家長們外出掙錢去了，大部分學生是留守兒童。他們缺少温暖，更需要學校教師的關注。該班學生汪錫濤，其父母都在浙江打工，在家由年邁的奶奶監護。他家離校很遠，每天上學都遲到。卜老師瞭解情況後，專門打電話與其父母商量，希望他能住校，就近上學，由她監管。他的父母同意後，卜老師在街上跟他找好住處，又到中學聯繫伙食。每天晚飯後休息一會，卜老師就輔導他學習。有時夜深了，還要跑到他的住處看看他睡好沒有。有一次，她到他的住處，汪錫濤不在，她很擔心，滿街找，終於在一家網吧找到他。他被一個其他班的同學叫去做伴，實際他在網吧睡覺，並沒上網。通過她無微不至的關心，從此汪錫濤的表現好了。一學期後，他的成績明顯提高。

由於卜老師對班主任工作的盡心竭力，取得了一些成績，她多次被評為校級、鎮級優秀班主任。同時，她能清醒地看到自己工作中的不足，並在在今後的工作中努力克服，爭取能上一個新的台階。

優秀班主任的先進事蹟6

陸永足老師現擔任平果縣第九國小四年級一班主任工作。他自參加工作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作經驗豐富，善於從學生實際出發，創新班級管理，教書育人成績特別突出。現將他的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

四、讓後進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到後進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。唐任濤同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來陸老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。家長很是感激，對陸老師愛護學生、班級管理有方讚不絕口。

陸老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！

優秀班主任的先進事蹟7

“用愛撒播希望、用愛澆灌祖國的花朵。”是她長期工作以來無言的'承諾。她，1998年中師畢業，20xx年師大中文系畢業，20xx年大學英語本科畢業，現六（1）班班主任。

自1998年8月任教以來，她一直擔任班主任工作，除脱產學習以外，已連續擔任班主任工作十幾年。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，她深知愛孩子是她工作的動力和核心，一切工作的源動力都來自於一個字——愛。她擁有一顆愛學生的心，便沿着這條充滿温情的育人之路一路走來。憑着對教育事業的執着和對學生的赤誠愛心，她所任的班級通常是管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃。深受校領導、學生和家長的好評。在教書育人、班級管理、教學改革等方面，都取得了一定的成績，多次被評為學校優秀教師，骨幹教師。在《安徽教育》上發表過多篇文章。積極參加各種競賽活動，並獲獎。有本校或鎮級的説課、授課獎；有縣級的優秀論文獎；有市級的女教師崗位技術技能獎，有省級的課件製作獎。

班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者，是學生的一面旗幟、榜樣，是學生寄託、依靠的對象。作為班主任的她，每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。她用愛心為孩子們保駕護航，創建一個活躍、奮進的集體；她用愛心引導孩子們一步步走向成功的彼岸，實現他們的理想；她用愛心撒播希望、用愛心澆灌祖國的花朵。

一、用愛心凝聚學生

温家寶總理曾説過：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”尤其是班主任，不但自己要充滿愛心地對待學生，還要把班級建設成一個有愛心的大家庭，讓同學們在這個大家庭裏如同兄弟姐妹一般互相關心幫助，互相鼓舞照顧。何老師在班級管理中正是沿着這樣的目標而努力、而奮鬥的。

她每每接任一個班時，都要深入實際，瞭解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，並且與學校、家庭結合，教育感化學生。就拿她目前所任的班級來説吧，全班74個學生，一半以上的插班生，學習基礎參差不齊。班上大多是留守兒童，有的跟着爺爺奶奶，有的住在親戚或父母的朋友家裏，班上還有兩位殘疾學生、兩位失依兒童。面對情況不一的學生，何老師花費了很多時間和精力，進行個別瞭解，找學生談話，進行家訪等。全面瞭解學生在生活、學習、情感等方面的需求。在班上倡導學生進行“互幫互助”活動，針對學生實際，在學習上有困難的，成績好的學生主動去幫助，在生活上有困難的，何老師自己掏錢給學生買學習用品、書籍等。經濟條件好的學生有時也會主動送書給條件差的學生。對情感上遇到挫折的學生，何老師也能及時發現，瞭解其具體情況，比如，在四年級下學期，班上學生麻國靜父親去世了，這個母親早已離家出走，現父親又去世只跟着年邁的奶奶過日子的女孩。何老師非常同情與關懷，立即跑到她家裏去看望，過後的日子裏，她對這個學生更是倍加關心。並讓班上的學生也多關心這個可憐的孩子。在老師及同學的關心下，麻國靜慢慢變得開心起來，學習也有所提高了。何老師常説：“對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和温暖，就能使學生‘親其師，信其道’。”她也的確是這樣做的，因此她的學生能心悦誠服地在愉快的心境中跟隨她去學習，從而形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力、凝聚力，使班級工作順利開展，並取得顯著的成績。

二、用愛心啟迪學生

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。何老師每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，關注同學們衣服穿得是否合適，頭髮長不長，每個學生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學生一定要吃早點，這些行為看起來很平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但這其實正是何老師對學生身心健康關愛的具體體現。

關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在，何老師從來沒有忘記這一點。班上有兩個同學身有殘疾，一個是語言表達有困難，課堂上從來不見她舉手的萬夢雪。為了能使她樹立自信心，感受到集體的温暖。何老師時時處處關心照顧她、鼓勵她，有意引導同學們和她交談。針對她字寫得不錯這個優點，在課堂上展示她的書寫，號召大家鼓掌表揚，讓她體驗到成功的喜悦，從而樹立起她的自信心。在何老師和同學們的鼓勵下，她的字越寫越好，作業再沒有出現不交的情況。另一個學生是三年級插進來的，雙腿有些殘疾成奇形，走路一拐一拐的。剛來時，她從來不參加集體活動，體育課上，她獨自一個在操場旁孤零零地看同學們跑步、做遊戲。學校舉行各種體育活動時，她一人呆呆地靠邊。為了能使她也和同學們一起得到鍛鍊，從而增強體質。每到同學們集體活動時，何老師總要鼓勵她積極參加。在何老師的幫助下她漸漸有了勇氣，開始上體育課，參加各種體育活動，四年級下學期的廣播操比賽她站在了全班隊列的前面！看着她和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，何老師才覺得輕鬆一點，因為自己盡了班主任的一點責任。總之，何老師對同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生手擦破了，她給準備了創可貼；學生病了，她及時帶去醫院診治，並及時通知其家長……家長感激，學生感動。她關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心她們的生活，又要關心他們的健康，還關心她們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

三、用愛心感染學生

最讓何老師揪心的就是目前班上有的學生開始迷戀網絡。班裏迷戀網絡的學生有三個較為突出：一個是陳祥，他是三年級下學期插進這個班的，他家原本住在高寒山區，父母為讓孩子能接受好一點的教育，於是離開家來到縣城，他父親已年邁，頭髮已花白，母親稍年輕些。陳祥剛進這個班時各方面都還不錯，成績在中上水平。可一年多後，成績突然下降，經常來遲到有時甚至不來上課。何老師立刻進行家訪，得知他父母白天都在外打工，晚上才回來。陳祥有個哥哥早就迷戀上網，父母不在，在哥的誘發下，他也迷戀上網了。何老師瞭解情況後，沒有嚴厲地批評陳祥，而是耐心地引導他認識到迷戀網絡的危害性，親切地與陳祥交談，陳祥如實向何老師敍述了他如何迷戀上網的，還説他也知道迷戀上網不好，可就是控制不住自己。何老師又找來陳祥家長談話，希望能與家長一起共同幫助陳祥克服這個困難，她提出讓陳祥的母親暫時停工一段時間，每天到學校接送陳祥的辦法。陳祥母親答應了，但只接送了幾天，沒有堅持下來，不到兩週的時間。有一天清晨陳祥沒來上課，何老師正準備打電話給家長，卻見陳祥的父親揹着陳祥的書包來到了教室。説頭天晚上陳祥就沒回家，陳祥本來有電話，但是電話已關機了。何老師也着急了，讓家長到處網吧找找，何老師上完課，也跟着找，讓班上的同學也幫忙找，還報了派出所。第三天早晨，陳祥沒背書包，直接來到了教室，何老師下課找他談話，問他這幾天去了哪裏？陳祥説他只要犯一點點錯父親都會打他，他那天放學後去上了會兒網，所以就不敢回家了，在一個破牆圈裏呆了兩天兩夜。何老師對陳祥説：“雖然你的父親打你是不對的，但你要理解作為父母的心情，你看你父親這麼大年齡，為了你們讀書，來到這裏打工，而你卻不好好學習，去上網，他們怎麼不傷心，怎麼不氣憤呢？你不回家，你父母有多擔心，老師、同學都在為你擔心，前天清晨你父親揹着書包到教室來找你，看着你年邁的父親疲憊蒼老的臉，老師都忍不住要流淚了”何老師説到這裏，陳祥也是淚流滿面。何老師讓陳祥去上數學課，又立刻打電話叫他家長來學校，與陳祥家長講了一些教育子女的方法，讓他們多與孩子交流勾通，不要用粗暴的打罵來解決問題。後來的日子裏，何老師又多次找陳祥談話，多次家訪與其家長交流。陳祥也在逐漸改變，幾乎回到了以前。何老師正暗自欣喜，以為徹底改變了陳祥。沒想到在接近期末的時候，一天晚上11點過，陳祥的父親打電話給何老師説是陳祥沒有回家，而且接下來的一個多星期才找到陳祥，家長髮現他不正常，帶去醫院看，醫生説他神志不清了，何老師建議家長給陳祥辦個休學證，帶到大點的醫院去看，但學校説本期要放假了不能辦休學。於是只能讓陳祥請假去看病，假期何老師又來到陳祥家看望陳祥，給他送去假期作業，讓他完全康復後做做作業，下學期繼續讀書。新學期開始了，陳祥帶着完成了的作業來報名，何老師表揚了他，並希望他能重新開始。一學年過去了，陳祥沒有再去上網，成績也有所提高，家長反映他回家還給他們做飯。另兩個上網的學生是劉明雄和唐修超，他們都是插班生，從鄉下來到城裏，一切都感到好奇，沒有家長的監管，不知不覺就迷上了網絡。這兩個學生與陳祥相比更加難管，家長大多數時間不在家，兩個學生自控力非常差，好多次逃課去上網。儘管何老師給他們做了很多思想工作，他們也多次在何老師面前下決心不再去，但偶爾何老師在網吧裏還是發現了他們，多數時候聯繫不上家長，只能把學生帶到自己家裏。常聽到老師們在辦公室感歎：“現在的學生真難教！”何教師也有同樣的感受，但她沒有因為難教就放棄，而是想方設法，盡心盡力地去做學生思想工作，努力去教好學生。她的愛心讓每個學生都感覺到温暖，感受到老師的關注；她的愛感染着每一位學生，讓學生認識到自己的價值。

四、用愛心挖掘學生身上的閃光點

學生都喜歡聽表揚。優生需要表揚，差生更需要表揚。這一點何老師體會頗深。

所謂的差生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任的她，非常善於發現差生身上的閃光點，善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。班上有個學生叫耿順斌，是在一年級時就來到她這班的，課堂上從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不認真完成。無論老師還是班長檢查作業他都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他沒辦法。原來他是在另外一個學校已經讀過了一年級，當時留級在這個班。對學習沒有興趣。但何老師發現這個學生雖然成績不好，卻很愛勞動。有一次，學校大掃除。他一直跟在何老師的身邊，又是提水又是掃地，幹得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”這時何老師趁機勸導：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現都不錯，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫。你很快就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”從那以後，他果然變了，上課守紀律了，作業也能按時做了。表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。若當時何老師只看到他的缺點而一味批評，也許他就破罐子破摔下去了。何老師對差生的鼓勵還有物質上的，每年的“六一”節和年終統考，她都要買上兩三百元錢的獎品發給各方面取得進步的學生。比如三年級時從田壩國小插進來一個學生，據説之前在那所學校考試只考了分，基礎特別差。何老師沒有歧視他，讓他坐在前面，倡導同學們多多幫助他，每次有一點點進步何老師都及時地表楊他。在老師和同學的幫助下，他今年的統考成績是66分，比剛來時已是一大進步了。成績並不優秀的他，卻得了好幾次獎。何老師就是這樣在精神與物質方面激勵和關心着學生，用她的愛心挖掘出班上每位學生的閃光點。

何老師十幾年如一日地用愛播撒希望，用愛澆灌祖國的花朵，用愛托起明天的太陽。更用愛來鞭策自己不斷地學習，因為她深知，要教育好學生，不僅僅要有愛心，責任心，更要有方法。因此她不斷地在網上自覺學習先進的管理方法。

在家長和學生的眼裏，何老師就是這樣一位極富愛心、責任心、耐心而又好學上進的班主任。

優秀班主任的先進事蹟8

xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載着教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。

一、言傳與身教並用

作為一名班主任，她忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織着屬於自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數個美妙的清晨，浸潤着孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛鍊了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閲讀中開闊了學生視野，提升了學生的閲讀能力;課餘——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個温馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。

二、嚴格與關愛並行

在學生眼裏，她是個既隨和又嚴格的班主任。對於學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，並通過開展班級儀式慶典，激發學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然後耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成為學生的良師益友。

三、尊重與理解並重

俗話説：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼裏，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地為學生着想，使每個學生都能獲得成功的喜悦。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。並通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的讚譽。

四、家庭與學校併力

家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式瞭解每個家庭的教育環境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。

辛勤的付出帶來了先進班集體、温馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬於過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業貢獻更大的力量。

優秀班主任的先進事蹟9

步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業於牡丹江師範學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作，擔任高三(2)班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，在班級教育教學中成績突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級優秀班集體”榮譽稱號，本人也被評為“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任”“縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，並在20xx、20xx年連續兩年年終考核優秀，獲得縣政府嘉獎。

一、認真完成工作，明確工作方向。

本學期我擔任高三(2)班班主任，作為學校重點班的班主任，我深感自豪，作為畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先後開展了《夢想從這裏起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀説再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《大學聯考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先後觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，並組織學生寫觀後感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收穫，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。20xx年校優秀班主任，20xx年校優秀班主任，

二、專研教育理論，提高業務水平。

面對充滿想象力的90後，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每週寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閲大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收穫，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，20xx年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。20xx年論文《莫為浮雲遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閲讀》20xx年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》20xx年12期發表。

三、培養優秀班幹部，創建優秀班集體。

涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。

開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，20xx年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”20xx年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志願者工作，特別是我班有四名同學參加了“20xx年冀台同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了台灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先後有四名學生獲得“省市縣級優秀學生幹部”榮譽稱號。

班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人蔘加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，幹勁足的良好氣氛。

獻愛心，送温暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課餘時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人為樂的班風。

四、創建教改窗口，提高工作效率。

我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班幹部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛鍊了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意於心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收穫喜悦，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上雲捲雲舒。

優秀班主任的先進事蹟10

男，現年三十歲，畢業於瓊台師範學院。於20xx年參加工作，擔任班主任已經有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。

20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。

書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看着有些發抖的書武，我説：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多説，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞台。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去温暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地説：“沒有問題!”

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學説，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長説：“他説要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。

我就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!

優秀班主任的先進事蹟11

班級管理是一門學問，更是一門藝術。作為一名國小班主任的我，始終把“瞭解孩子的需求，並盡力為他們解決好問題”作為班級管理宗旨。下面我將結合本班實際，簡要談談班級管理的點滴。

一、變“説教”為“行動”，無聲勝有聲。

“嘴忙、手忙”似乎成了國小低年級班主任的工作日常。面對各種瑣事，不管你如何巧妙的説教，總有一些“刺兒頭”令你手足無措。本學期，我改變了以往的工作方法，做到班裏大事小事“事必躬親”。特別是學校開展“四JING”活動以來，在落實各項活動安排的同時，把本班衞生問題作為了重點內容。每到打掃衞生時間，我都會提前進教室，親自帶領值日生打掃衞生。定期清理暖氣片、抽屜等地方的垃圾。經過一段時間的行動，發現班裏大部分孩子能主動將自己書桌周圍的垃圾清理乾淨並主動整理衞生角……孩子們不僅潛移默化的養成了良好的衞生習慣，而且為我今後的班級管理工作鋪平了道路，讓我意識到“行動”遠遠勝於“説教”。

二、嚴慈相濟促成長

無規矩不成方圓。規矩對59個聰明可愛、活潑好動的孩子來説尤為重要。因此，每學期的第一節班隊課，我都會和孩子們共同制定切實可行的班級管理條約。平日利用每週一下午的班隊課，全班共同總結上週工作，對做地好的繼續堅持，存在的問題共同商量改進。讓孩子們真正成為班級管理的參與者和落實者。偶爾，也有多次違反班規的孩子，在指出錯誤不改的情況下，根據班級管理條約也會進行相應的懲罰。例如，我們班小明生性好動，經常在樓道奔跑。在多次勸説無效的情況下，根據班規處罰條約，罰他打掃兩週樓道衞生，讓他明白“入校即靜，行走要輕”的道理。

班級無“大”事，事事是“大”事。在今後的班主任工作中，我將繼續探索，努力進取，真正做到班級工作為學生服務，為學校服務！

優秀班主任的先進事蹟12

班級管理工作是一門育人科學。從教十二年來，我一直擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。科學的方法是做好班主任工作的關鍵，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，只為找到了一個比較綜合的治班方案。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“教學先進個人”等光榮稱號，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、研究學生，深入學生

學生的思想教育就像一場場看不見硝煙的戰爭。古語説的好：知己知彼方能百戰百勝。我每接手一個新班級的第一件事就是“鑽研學生”，即研究學生的心理，首先是以最快的速度記住每一個學生的名字，心理學家研究表明，大部分學生對能很快記住自己名字的老師有好感。其次是深入班級，可用找班隊幹部瞭解、個別談話等方法達到了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的。然後根據學生的特點精心設計、開展有效的豐富多彩的德育活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。正所謂班風正，學風才會濃。

二、讓學生成為班級的主人

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面,班幹部有着特殊的優勢，所起的作用明顯得非常重要。因此，班主任首先要大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。

其次，要發揮充分每位學生的作用。本學期開始，為了使學生能更好地進行自我管理，我和班幹部商量，開展一個“我是小小承包員”的活動。利用班會時間，讓同學們討論商量，制定出本班需承包內容，主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共15個方面。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。班級同學主動承包其中的一項，大到班級的紀律管理，小到帶紅領巾的小事，都有專人負責。這樣人人有事做，人人願做事，他們比較樂於參加班級管理，也比較樂於遵守班規，自己管理自己的意識不斷增強，逐漸達到了自我管理的良好效果。

三、以身作則，無私忘我，做學生的表率

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天早上不管是不是我的早讀，我要到班上轉一轉，看看學生是否來齊，放學後一定到教室

看一下才放心的離開；任課教師請假或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，語文成績在同年級中遙遙領先，各種活動也總是榜上有名。

四、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語説：“親其師、信其道。”要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，才能奏出最美好的樂曲。班上是清一色的農民子弟，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

五、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

六、加強同家長的聯繫、交流

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。

一份耕耘，一份收穫。我眷戀柘小這片黃土，我更眷戀柘小的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

優秀班主任的先進事蹟13

尊敬的精神導師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優秀班主任的真正內涵。

一、責任構築同心曲

班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內容。

1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性

我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關係，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優秀人物，他們的內心狀態、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現自身價值的過程，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發學生的共鳴，培養社會情感，明確自己的責任，並進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在瞭解自己的責任和義務之後，才能夠自覺地擺脱依賴思想，處處從小事做起，從我做起。

2、以課堂教學為陣地，紮紮實實抓責任感養

課堂教學是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學生一天在課堂裏消耗的時間約佔他們生活時間的1/2。在這長長的時間裏，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化着，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發展。因此，我們從上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發展規律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所藴涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無聲”的境界。

二、教學相長齊進步

在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習，最終實現其長遠發展。

具體來説，主要從以下幾個方面來開展班級工作：

每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。

優秀班主任的先進事蹟14

黃老師是z區農村教師中最典型的一名代表，她紮根z國小三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持着一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執着淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護壠上花開。

zz國小原是鄉鎮中心國小，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落後。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱鉅。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，破解了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年！

班級管理重一個“活”字

黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支持，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一週一小結”的運行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一週以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班幹部、最佳少先隊員、最佳進步獎。並以此作為年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛鍊能力的平台，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。

品德培養重一個“實”字

黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善於立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善於以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和集體主義意識；她還善於充分利用學校周邊、社區的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等；她還善於利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區優，20xx年，20xx年還被評為長沙市優秀班集體。

素質提升重一個“全”字

黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮豔。她當班主任三十多年，被她的愛所温暖的學生難以統計，對於優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步；對於後進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理裏面，總有那麼一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班裏有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷裏，用講故事和説道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恆，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落後、習慣落後、生活落後”的“三落後”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恆心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。

自我提高堅持一個“學”字

黃老師的好學在學校中是人人敬佩的。一位工齡三十多年的教師，能夠堅持學習，已經不是能力上的欠缺所需，學習，已經成為一種生活習慣，這種習慣背後更是比謙遜更加寬廣的境界。她像年輕老師一樣，積極參加了“國培計劃——知行中國國小班主任教師培訓項目和湖南省農村中國小學科骨幹教師遠程培訓項目“國小語文”學科研修，還堅持參與語文組的各項課題研究，堅持撰寫論文、反思、教育札記等，不斷豐富自己的教育思想。

在教育教學上，黃老師積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，黃老師精心設計每一節課，配樂朗誦、分角色朗讀、故事表演、小品演出、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤為常見。學生們説，上黃老師的課，時間過得特別快。家長則説，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？

黃老師曾經説：跟年輕人一起，看起來是他們向你學習，其實，是他們初生牛犢的激情和因勢利導的機智讓自己收穫倒很多。黃老師就是在這樣的“教學相長”的氛圍中，積極指導培養年輕教師，使他們脱穎而出，為學校發展積蓄人才力量。

三十二年的班主任工作生涯，有苦有累，有笑有甜，只有做了這份工作才能知道這其中的百味陳雜，而正是這樣一道難以言表的滋味，才造就了一個優秀班主任獨特的人格魅力！黃老師的班級是成功的班級，是人才薈萃的班級，在校園裏，廣播操、班級文化建設、寫字、眼保操、拔河等集體比賽獲獎者中都少不了他們班的名字。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會愛她，這是班主任工作的真諦。“春風化雨，潤澤桃李芬芳；怡然樂育，靜聽壠上花開。”這應該是對zz國小這位優秀班主任最好的概括。

優秀班主任的先進事蹟15

參加工作四年來，我一直擔任班主任工作，在班級管理中我認真負責，班集體各項評比均名列前茅，受到了學生、家長和學校領導的一致好評。現將具體事蹟總結如下：

一、加強學生思想教育

每學期開學時，我都會組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，讓學生在未來的一學期中養成良好的學習和生活習慣。通過班會和讀報時間講一些英雄先進人物事蹟，讓學生樹立勇於進取，不怕困難的意識。

二、培養優秀班幹部，創建優秀班集體

注意培養班幹部獨立工作的能力，營造良好的班風。讓班內形成積極向上，努力學習，團結互助的氛圍。我所帶的班級多次被評為“優秀班集體”、所帶的學生多人被評為“優秀學生幹部”、“三好學生”。

三、把學校教育和家庭教育結合起來

通過校訊通平台，定期和家長取得聯繫，瞭解學生在家表現，同時把學生在校表現告知家長，以達到學校教育和家庭教育的有機結合。

四、認真組織班級參與學校開展的各項活動

認真組織學生學習學校開展的《弟子規》大講堂;在“經典誦讀”比賽中榮獲一等獎;在校廣播操比賽中榮獲一等獎;“中國夢，我的夢”演講比賽中，我班三名學生均榮獲一等獎;在校運動會上，我班多人次獲得獎項。

五、學習業務理論，提高管理水平

注重班主任工作研究，善於學習，瞭解學生身心發展規律，認真總結工作經驗，努力提高自己班級管理水平。

本人在工作崗位上任勞任怨，兢兢業業。雖然取得了一些成績，但成績已成過去。在以後的工作中，我會更加努力，勤奮工作，創新工作思路，為教育事業貢獻自己的力量。