【精華】師德師風演講稿彙總八篇

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，我們都可能會用到演講稿，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編精心整理的師德師風演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德師風演講稿篇1

大家好!

今天，我演講的題目是《與廉正相約......》

相約是個浪漫的字眼。風與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什麼??

還記得在初為人師的日子裏，我曾為教師這個被冠以"清貧"的職業而困惑。是啊，在一擲千金的大款羣體中見不到教師的身影;在衣着光鮮的時尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時，教師工作十小時不止;工人工作三班倒，教師工作連三班;農民三季忙，教師忙四季......?

教師的概念，兩個字便能概括："勤"和"清"。"講台上教書育人，講台下為人師表，誨人不倦。"這--就是教師的"勤";"捧着一顆心來，不帶半根草去，一生清貧。" 這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務實的大環境下，我們的老師始終甘守清貧，樂於奉獻，他們用自己的言行演繹出一個個感人的故事。此時此刻，我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。

廉正需要操守。只有甘於清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過人生設下的道道險關。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個春秋的講台上。他是該村火地溝教學點上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學生的胡德榮，留給家裏的"遺產"是學生欠下的960元學雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講台。在學校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水塗黑的黑板，腳下滲水的地面......但是，她沒有畏懼和退縮。一學期下來，她的學生當中，考80分以上的佔70%，她也因此被鄉里評為優秀教師。? ? 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢都能捏出水來的窮山村，那可是個天文數字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉為公辦教師。同年，火地溝教學點併到桃園溝村國小，她隨之調任校長。不管職位有什麼變化，她獻身鄉村教育的決心始終沒變。

廉正需要操守。只有甘於清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過金錢設下的險關。今年正月，有好幾位家長提着禮物帶着紅包，領着孩子到我家拜訪，希望我給予他們孩子特別的關照，我婉言謝絕了家長的禮物和紅包，並誠懇地對他説，我會關注每一個孩子，使他們健康快樂地成長，請他們放心。? ? 廉正需要心境。平穩的心態，平和的心境，才能體現一個教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們。讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這項工作。因為，生命的意義遠不止於功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，廉潔從教是教師的天職!我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑着對教育事業矢志不渝的愛，温暖着每一個孩子。

蓮，因潔而尊;人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊樑支撐的卻是祖國的未來;我們，雖然清貧，但我們的雙手託舉的卻是明天的太陽!留下一路艱辛，撒下朗朗書聲，肩負着人間的希望，書寫着精彩而清苦的教育人生。

清風吹盛世? 廉潔育英才。最後，我想用一段自我感悟來結束今天的演講：如果説一路走來有歌的話，那是由於夢想的引領;如果説一路走來有收穫的話，那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢想成就未來。謝謝大家!

師德師風演講稿篇2

尊敬的領導：

有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衞這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德師風演講稿篇3

我的教師夢

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講台上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，夢想終於成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟樑。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦幹，默默奉獻，用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那飢渴的心靈，他們的青春已化為永恆，他們的精神為萬人稱頌。”俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

教師為何如此神聖，他們的激情源自何方，冥冥中經常默默的思考。不經意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產生巨大影響的一件往事。20多年前，他當了教師時間不長，就得了腎炎，一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師，於是，學校就只好把他的學生分散到年級的其他班裏去上課。有一天，他覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，他一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脱出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室裏跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧!”那一刻，當着所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因為，他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠的留在了他的心裏，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡單，教師的職責之外，他還給予了孩子們更

多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

於是，在以後的教育生涯中，我認可了，愛是維繫師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

師德師風演講稿篇4

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。"到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。怎樣才能做好一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

　　一、端正態度，提高認識，加強政治思想學習。

認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中國小教師職業首先規範》等法律法規。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　二、提高自身素質。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

　三、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎麼可能不犯錯呢？帶着對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等於縱容，我們應該採取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。

四、以身作則，為人師表。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。正確處理自己與學生及家長的關係。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。正確處理教師與異性學生之間的交往，工作上的交流溝通。另外，我們要尊敬家長，和學生家長説話態度誠懇，彬彬有禮。

　　五、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

總之、老師們，強師德師風建設，是一項長期的艱鉅任務，也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學校的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師！需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！

我的發言完畢，謝謝大家！

師德師風演講稿篇5

20年前，一個小女孩在一堂關於理想的班會課上，用稚嫩的聲音響亮的宣佈：“我的理想是長大後做一位像英國首相撒切爾夫人那樣的人”，同學們鬨堂大笑。在尷尬和困惑中，小女孩無助的望向老師，讓她驚訝又略感安慰的是，前方講台上那個瘦瘦的身影正用飽含欣賞和讚許的目光注視着她。那位老師是一位老太太，她用手勢讓鬨笑聲停止，説：“任何人都有夢想的權力，只有那些不為自己的夢想去努力奮鬥的人才可能被嘲笑。你的理想非常好，希望它能夠成為你以後成長的路標”。這個小女孩就是我，20年後，我沒能成為“撒切爾”，但國小時代這位老師對當年我那個小小夢想所給予的認真的.肯定和鼓勵，讓我每每想起都會慶幸自己遇到了一位好老師。

所以，我想，一位好老師一定首先是一個尊重理想尊重個體尊重他人的人。

8年前，在學校圖書館的借閲處，我遇到了一位女老師，因為挑選的書超出了可借閲的15本數目，她在兩本書之間反覆比較猶豫不決。我上前用自己的卡幫她借了那本書，出來的路上我問她，您這是備課用嗎？不是都有教材嗎？她笑了笑，説：“要給學生真正講通一本書，我至少需要先看通十本書，否則，我就是一台復讀機而已。”那時，我只是個初入杏壇的新鮮人，而她也只是這個校園裏再普通不過的一位中年教師，和無數平凡的人一樣有着日常生活中的瑣碎與煩惱，有着職業提升路上的焦慮與彷徨，但是她沒有放棄，沒有放棄作為一個優秀教師，絕不會辜負學生對自己信任的那道底線。

所以，我想，一位好老師一定是一個不會輕易將自己的信念隨便假於外物的人。

一百多年前，曾有過“東方劍橋”之稱的浙江大學，其當任校長竺可楨曾説“大學猶如海上之燈塔，是社會之光，不可隨波逐流”，那麼，這架燈塔能夠把深夜航行的船隻指向何處，這道光束能將懵懂的青年引向何方，其中的力度和維度都只能由我們在座的諸位老師來創造並決定。你可以選擇努力成為知名教授，盡情展現大家風範的磅礴之勢；也可以選擇只做一名普通教員，體驗默默無聞中藴含的獨特光彩。你還可以選擇哲學、歷史、文學、美術。。。用人文氛圍的温情注視幫助學生探尋人生彼岸的終極關懷，你也可以埋首於數學、物理、化學、邏輯，用實證和嚴謹引領學生體味大自然的神奇與美妙。但無論何種選擇，你都首先要成為一個“合格的人”，一個具備老師特有的風骨、品德和靈魂特質的人，這樣的人才可能使人類最需要傳承的思想基因得以延續到未來。

此刻我們所談及的“未來”，很快就會成為我們下一代人的“現在”。在這架海上燈塔中，在這道社會之光的光束裏，只有能夠擁有那些執着尋求真理的老師，能夠獨立思考的老師，能夠堅持理想尊重個體的老師，能夠可安守平淡卻不願辜負三尺講台下面莘莘學子的老師，能夠知道世界並不完美，但仍然不放棄信念和尊嚴的老師，只有擁有這樣的老師，這樣的頭腦和靈魂，我們才能説我們為下一代的“現在”做好了準備，同時，也只有真正尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能説，我們有信心讓明天更美好。

年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧

師德師風演講稿篇6

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。

我從教多年，深感要做個好教師並非易事。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。其實，從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放鬆對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們願意以你為榜樣，去一一步一個腳印地、紮紮實實地去走自己的人生之路。

師德師風演講稿篇7

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家上午好！

很高興今天作為教師代表在這裏發言，首先感謝各位領導給我這個機會，其次，我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中，還有把責任擔在肩上並一起為之奮鬥的中層夥伴們。一個人該怎樣對待這份事業呢？教育家陶行知先生説過：“學高為師，身正為範”，在這裏，我想結合自己在濱河的所見所感同大家談談我的理解。

我認為在我們濱河人身上體現最明顯的是：積極向上、公平正直、敬業奉獻和無怨無悔的團隊精神，拿焦校長的原話“努力到無能為力，拼搏到感動自己”，這可稱之為我們濱河人的生動寫照。

這學期學校啟動了校園文化建設，焦校長給我們制定了整體思路和借鑑原則。董校長主抓這項工作，我們全體班子成員和教師都參與其中。從標語的選擇到校徽的設計；從櫥窗的設計到道旗的安裝，都凝結了我們太多的汗水。特別是校徽設計經過了20餘次的修改，其中讓我感動的是王銀萍老師為了學校校名的英語翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法並認真的給我講解。還有葉主任對櫥窗文字的校正，精益求精、一絲不苟“吳書記：第四塊版面精英團隊的漢語拼音拼錯了，第七塊贏字打錯了，這個標點符號應該為頓號等等”。有時為了一點的改動老師們凌晨給我發信息，這種大家齊心協力關注學校發展，嚴謹治學，精益求精，追求完美的精神深深的打動了我。最終我們的櫥窗、標語、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位，為學校增添了一道亮麗的風景線。

五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄製的負責人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會到了拍攝錄製的艱辛。首先，寫稿子趙主任熬了兩個晚上，拿到初稿後班子成員進行討論，修改，反覆進行了8次才定下稿來，然後進行實景拍攝，在錄製過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭，有時反覆7-8次。而參與拍攝的老師和學生也都毫無怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時，已經是中午12點多了，當天温度35度多，連續拍攝上課、輔導。同學們奔波於教室和錄播室之間，又過啦吃飯點，同學們又飢又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示範給他們，用我的激情感染他們、帶動他們，最後終於過關，在宣傳片裏精彩的展現出我們濱河師生，精神飽滿，積極向上，精誠團結的風采。

完成了實景拍攝工作才進行了一半，後期製作是一項細緻而繁瑣的熬夜活。連續三天晚上盯守在電視台和編輯人員反覆的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上，我正和剪輯人員討論細節如何處理，忽然接到焦校長的詢問電話，才發現已是深夜，等十二點多回到家，見妻兒已經熟睡，一時間內疚之情湧上心頭：“每天5點起牀去學校，回家卻已夜深人靜，雖然每天回家，但孩子已經很久沒見過爸爸了。”

而轉念我想到了濱河一個個同我一樣早出晚歸、默默奉獻的同事：像趙主任今年48歲了，擔任兩班語文、班主任、年級部長和學校的教務工作、特色學校創建等等，經常是晚上10點30查完寢，班主任都走了，他還不放心，再上去查看一遍。11點了才騎上電動車悄悄的回家，第二天早上5點30他又準時到校並巡查各班情況，無冬歷夏、風雨無阻，被大家親切的稱為“新鐵人”精神，這難道不是我們濱河高中教師最需要的精神麼？亓主任今年52歲了，為了學校老師和學生們的一切，他總是微笑着、熱情的為我們服務，不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關主任、付主任、王主任。他們在教學工作中精益求精、誨人不倦：他們在管理崗位上兢兢業業、勤勤懇懇、忠於職守、無私奉獻；他們從學校的大局出發，以身作則、嚴於律己、勇於把責任擔在肩上，站好每一班崗、值好每一個班，為師生營造了平安有序、和諧文明的工作學習環境。在此，我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰在濱河教育事業一線科任教師和班子成員，送上我誠摯的敬意和美好的祝願！

從5月18日—6月18日，我們學校重點工作是招生和迎接洛陽市課改特色學校驗收。招生分三個階段，首先，下鄉宣傳，我們分四個小組，四個校長親自帶隊、中層全部參與，還抽調了王幹強、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨幹教師參與其中，他們頂着炎炎烈日、冒着傾盆大雨奔走於各個鄉鎮中心學校和重點學校，宣傳我們學校、講解我們的招生政策。第二階段就是優秀學生逐一家訪。我們下午5點半開完分工會後，左校長和關主任就迅速行動，連夜趕到白沙、豆村、葉村進行家訪，等把優秀生全部家訪完成，回來已經是晚上十一點多了。還有劉祖樂、沈迎芳老師他們為了學校工作，積極投入到家訪行動中去。為圓滿完成第二階段的招生工作做出來自己應有的貢獻。最後、迎接家長和學生實地參觀我們學校。先後有白元中心校，葛寨中心校，實驗中學東校區，彭婆文正中學等1200餘名師生和家長到我校實地參觀查看。我們都給予熱情的接待和詳細的講解，受到了學生、家長的一致好評，截止目前可以高興的告訴大家，我們學校20xx年招生情況良好。

忙完啦招生，忙監考。高招剛結束，洛陽市特色學校驗收就迫在眉睫，9號返校上班，12號來驗收。給我們的準備時間僅有3天。而分給我的任務就是整個學校的課改宣傳文化標語、六塊版面和整理出版三本書《優秀教案集》、《優秀學案集》、《1311高效課堂模式》。當我接受任務時，大腦一片空白，韋校長看出了我的遲疑。他説“這件事交給你我放心，這三天你就盯好這三件事，相信你一定能把它辦好”。走出韋校長辦公室，來到教導處看到老師們都在埋頭整理檔案，有忙着建立網頁的，有忙着整理標籤的，有忙着打印裝訂的，有乾的焦急而甩筆抱怨的，空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對桌子上堆滿了如山的檔案盒，趙主任一屁股坐在那裏一動不動、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大，我輕輕的問“趙哥還沒吃飯吧？我倆到外邊走走，屢屢思緒”。一碗麪條還沒吃完，電話又響啦。轉身我們各自又投入到了工作中。

有句話我非常欣賞：“你真的很累嗎?累就對了，因為苦、才是人生，累、才是工作，變、才是命運，忍、才是歷練，做、才是擁有！如果此時你感到自己很辛苦，告訴自己：容易走的都是下坡路，堅持住，因為你正在走上坡路。”回首五月有太多的感動，有太多太多感人的故事……

韋校長因為連續高強度的工作，加上感冒、着急、累的嗓子發炎話都説不出來，用手給我們比劃着指導工作。

郭鶯鶯老師在六一兒童節那天還在下鄉宣傳招生，孩子對她説“媽媽，你好久沒陪我過兒童節，我想讓你今年陪我過一個兒童節”，但是她在猶豫片刻後卻狠下心地拒絕了，沒想到的是兒童節那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之後，下午立刻又返回學校，投入到了工作之中。

趙志輝老師本來在教學崗位上勤懇踏實，有着優秀的表現，但因為學校後勤董志遠老師、曹啟龍老師代表學校下鄉扶貧，後勤僅剩下石建勛老師一人，而他又是我們學校年齡最大，今年已經55歲了。在後勤最需要人的時候，趙志輝老師二話不説，立馬轉入後勤工作，修水管、換電棒、疏通下水道，不辭辛苦，不説髒累，任勞任怨。

還有石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師，他們都是擔任着教學任務和班主任工作，同時還兼顧着學生宿舍管理工作，每天他們都要和學生鬥智鬥勇，直到學生都安靜下來，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點左右他們又要起牀進班和學生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛和滿滿的正能量。

相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發生，演繹着奉獻與追求。

老師們，我們濱河高中要辦好，需要一支具有優良傳統和高尚師德的教師隊伍，卓越人才或是優秀教師的出現，往往是由集體的形式出現，而不是由個體的形式出現，理由很簡單，他們受到同樣作風的影響，養成了同樣的性格和氣質。這種傳統和性格是由這個學校組建時，首任校長的性格和氣質決定的，他給這個學校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個學校的靈魂永在。

老師們，讓我們帶着對濱河精神的追求，厚德臻善、鋭進創新、自強自立、致高致遠，全身心投入到濱河的教育事業中吧！讓我們帶着對教育事業的熱愛虛中樂善、至誠至真，明德務實、修身精業，用自己的激情點燃孩子們的未來；用自己的行動鑄就濱河高中的師魂！

師德師風演講稿篇8

各位領導，各位同事：

大家好！

我今天的師德師風演講主題是：《我們賽過周杰倫》。

老師像一杯水，純潔無瑕；老師像一座航標，指引正確的方向；老師更像一幅風景畫，桃李滿天下。

我是一名普通而平凡的生活老師，來雲小一年多，工作任勞任怨，當職業道德深入我們腦海，我們工作起來就會積極主動，並會從中得到快樂，我們的目的只有一個，那就是：讓孩子開心，讓家長放心。以寬容的心態對待每個孩子，用愛去感染，用情去激發，用德去塑造，用心去賞識。

我把滿腔的熱情在雲小這片沃土上，譜寫着快樂的詩篇，把全身心的愛傾注在這些可愛的孩子們身上。我主管的50班有個孩子，頑劣、好動，而且不講衞生，每次一回寢室，就要製造一些轟動的效果，今天不是和這個打架，就是明天扯着那個在地上打滾，經常把我的話當成耳邊風，開始，一看見他我就頭疼，經常批評教育他，可他屢教不改。有一次月假返校，我發現他的衣服髒兮兮的，臉上像個大花貓，就問他在家洗了澡，換了衣服沒有，他低着小腦袋膽怯的説：“沒有……”好像欲言又止。直覺告訴我，這個小孩有內容。所以我蹲下身來，拉着他的小手柔聲對他説：“孩子，你在家裏兩天怎麼不洗澡，不換衣服呢？難道爸爸媽媽不在家？”他依舊垂着腦袋，用黯然無光的眼神看着自己的腳尖，慢吞吞地説：“我爸爸開了一個麻將館，基本沒管過我，媽媽聽説去了很遠很遠的地方，這幾年都沒有回來過……”看見晶瑩的淚珠在孩子的眼眶打轉，我一把摟過他，把臉貼在他冰冷的小臉上，輕輕在他耳邊喃喃的説：“寶貝，老師以後就是你的媽媽，有什麼事都告訴我，好嗎？”孩子從最初的不知所措漸漸變得歡呼雀躍，主動用那雙小手抱住我：“賴老師，可以嗎？”“哦，媽媽，媽媽……”我緊緊地抱着這個渴望母愛的孩子，暗暗在心裏説：一定要讓這個孩子感受到完完全全的母愛，一定要讓所有的孩子健康快樂的成長。從此以後，我對他傾注更多的關心，耐心和細心。終於，在我的教導之下，他懂事多了，也講衞生了，有時我在餐廳站崗，他還早早的吃完飯回到寢室幫我管一下紀律。有次我還聽到他學着我的口吻對一個同學説：“注意安全，別把地面弄濕了，防止摔傷。”我欣慰的笑了。我知道，愛心是水，能滋潤孩子門的心田，愛心是金鑰匙，能打開孩子們心靈的窗户。

我們的工作是樸實而枯燥的，但又是平凡而偉大的。因為愛人走得早，我和女兒相依為命。作為母親，我是貧乏的；對於女兒，我是欠缺的，對她的照顧和呵護我是深深愧疚的，她的生活全權由老媽代勞：開學是媽媽為她奔波，家長會是老媽頂替，哪怕生病，也是老媽在無微不至地照料。有時，連多看一眼的時間都沒有，所以她經常對我説：“媽媽，我到底是不是你的女兒，一個月難得看你幾回，你真是以校為家啊！”聽着女兒委屈而揶揄的話語，我只有把女兒緊緊地擁在懷裏，強嚥下辛酸而無奈的淚水笑着對她説：“馬奕，你現在長大了，應該要體諒並支持媽媽的工作，媽媽不止你一個女兒，因為還有24個孩子更需要媽媽的照看關愛。”女兒聽了，只好嘟着小嘴賴在我懷裏享受這片刻的温暖。

雲小，我願以更飽滿的熱情奉獻自己的光和力量，我要用這雙日漸粗糙的雙手給孩子們營造更温馨的港灣，用老師和母親的雙重身份融入孩子們幼小的心靈，把雲小當成我終身為之奮鬥的家。

我的演講完畢，謝謝大家！