有關師德師風演講稿模板彙編6篇

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。現如今，演講稿的使用頻率越來越高，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的師德師風演講稿6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

師德師風演講稿 篇1

我們用過很多的詞來形容教育，教育應該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的。我曾無數次的聆聽心中的聲音，作為教師從事着太陽底下最光輝的事業，卻有着太陽無法照進的深邃的心。

沒成為教師之前，我把我的幻想變成了説唱音樂:我的學生活潑聰明，聽話懂事;我的校園朝氣蓬勃，學意昂然;我的教學五彩斑斕，青春灑脱。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時光。等到成了老師之後，才發現我的學生懶散呆板，無心向學;我的校園清冷無趣;我的教學背離初衷。理想與現實的落差拌着夜裏淒冷的風和冬日裏刺骨的寒冷，海浪般席捲而來。心中充滿難以釋懷的抑鬱，慢慢的變得怯弱起來。

孔子説:"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內心的強大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內心的強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會有開闊的心胸，不會有坦然的心境，也不會有真正的勇敢。

我作為一名普通平凡的鄉村教師，心中沉重的想:一定要認真努力，決不能誤人子弟!一年多來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎?也不盡然，是心累呀!憂學生之懶學，惑自身之價值，懼教學之不完美。整日慼慼切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所説的強大呢?

整個八月，激情被奧運點燃，心中也猶如一團熊熊的聖火在燃燒，對未來對事業壯志雄心。那個還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，勇敢的四川，他出現在男團決賽、自由操決賽，單槓決賽，每一場都是NO.1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。

師德師風演講稿 篇2

尊敬的評委，親愛的老師們：

大家好！ 我演講的題目是“師愛伴我成長，成就心中夢想”。

小時候，我最敬佩的人是老師。因為老師是傳播知識的使者，帶着一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領着一羣羣頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學遊戲。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望：長大了，我也要做一名老師。

20xx年8月2日，是個難忘的日子，我通過了長汀縣教師招聘，我終於揚起了人生理想的風帆，放飛了童年的夢想，成了一名光榮的人民教師。 8月30日，我背起行囊，興沖沖地來到我的學校——鐵長中心國小。這是一所依偎在大山裏面的農村國小，崎嶇的山路，簡陋的教室，與我夢想中學校的樣子截然相反，心裏頓時升起許多失落與惆悵：我的選擇對了嗎？這麼苦能堅持嗎??

這時和我一起配班的羅老師走了過來，他好像看出了我的心思，説道，農村的學生們更需要像你這樣年輕的老師啊。對視着羅老師的眼睛，我突然想起我小時候的夢想不就是要做一名老師嗎。雖然環境不盡人意，但看到孩子們求知若渴的眼神，聽到孩子們童稚的話語時，我心裏糾結的想法立即消除了。我要堅持下來，要在平凡的國小教師崗位上堅持下來。

羅老師是個非常愛學生的老師。他既要負責管理內宿生，又要承擔數學等學科教學任務，還擔任了班主任，工作任務繁重。每個星期的星期日他都準時回到學校，每逢週末，他總是最後一個離校。內宿生管理是個很繁瑣的工作。他堅持提早起牀，幫助個別幼小的學生整理被子，指導他們繫鞋帶，整理個人生活用品，清掃宿舍。開飯前後，我總能看到羅老師站在學生中的身影，或維持秩序，或幫助小同學端好燙手的飯菜，或指導學生放米、配水，常常是等自己吃飯時，飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺時，他堅持每天至少各一次到宿舍點名，查看紀律，等學生熟睡後又一次到宿舍巡查，看看學生是否蓋好被子等。待做完這些事後，就潛心備課、改作，所以常常工作到深夜。我在心中不斷告訴自己，我也要成為像羅老師一樣的好老師。

20xx年9月1日，是一個普通的日子，但對我卻是一生不能忘記的好日子，因為，在這一天我終於成為了長汀縣附小分校的一名老師！長汀縣附小分校，一個不大的院落，一個普通的集體，一羣平凡的人。然而，我愛這裏，我更熱愛這裏的事業。我喜歡這裏的親切與和諧，我更喜歡在這親切與和諧中與愛同行！

不能忘記，在剛來學校時領導和同仁們的支持、關心、問候；更不能忘記，剛來學校時的茫然、徘徊，是我的前輩和同事們的工作熱情感染了我，使我逐漸品嚐到作為附小分校老師的甘甜；是他們對事業的忠誠激勵了我，讓我不斷的體會國小教育的真諦。

我班上有個叫詹文建的男孩，剛開學時我就注意到他，説話和做事情都很慢，學習成績也不理想，而且每週週末作業都不能完成，我打電話告知其父，才知道是一個早產兒，我剛説完他的學習情況，他父親就接過話説：“汪老師，我兒子情況我知道，考不及格也不奇怪，汪老師你教不好他，我也不

會怪你的。我們做父母的也沒有辦法啊！”雖然在電話裏，也能感覺到為人父母的辛酸與無奈。掛掉電話之後，有個聲音一直提醒我：你是他的老師，你有義務幫助這個學生。第二天，我單獨找到詹文建，想與他有一次心與心的溝通。經過談話，我發現他非常缺乏自信心，總認為自己不如別人，我就想到，要給他確立小的目標，慢慢輔導。比如，我讓他乘法口訣分開來背，每背出一個，我就鼓勵他，還會獎勵本子，看着他越背越開心，聲音越來越響亮，我心裏都替他開心。課堂上，我也非常關心他，一些簡單的問題總是讓他回答，全班同學都會給予熱烈的掌聲，慢慢的，他開始變得開朗了。再次打電話給他父母，聽到的都是感謝的話。

原來，這就是愛，一種深沉而又無私的師愛啊！是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”

有人説，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人説，師愛是一束陽光，温暖了孩子的心房。但我要説，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動着教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收穫的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！那麼，我還有什麼理由不熱愛紅花綠葉的事業呢？有什麼理由不去關愛我的學生們呢？

老師們，讓我們團結一致，並肩戰鬥，用心血點燃愛的火炬，用心血為愛插上騰飛的翅膀，讓愛在教育事業的上空自由地飛翔！

師德師風演講稿 篇3

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。 教師的愛心來自何處？

我覺得教師的愛心來自於對教育事業的愛、對學生的愛，來自於教師崇高的職業道德.

我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

第一、愛事業是師德的思想基礎。剛剛參加工作的我，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力，我感到很苦惱，但周圍老師們的工作精神感染着我，他們雖人到中年還能對工作有極大的熱情，有高度的責任心，給我樹立了極好的典範。其中陳老師,她對於每一節課都能認真準備，精心設計，力求做到大容量、高效率。很多次我都看見到了下班的時間，她仍然在辦公室裏加班；我想所有的這些都是源於陳老師對工作高度的熱愛。只有忠誠於教育事業，甘願奉獻，才能產生如此巨大的工作動力，才能在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。

第二、愛學生是師德的基本內容。愛是教育的根基，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育，蘇聯教育家贊可夫説：“當教師不可少的最主要的品質，就是要熱愛兒童。”説起關愛學生，不得不提到我們八年級年級的班主任，八年級的學生是最難管的，面對學生存在的各種問題，他們在辦公室裏循循善誘，耐心地和學生談心，她們有時候春風化雨，有時候推心置腹，“動之以情，曉之於理”，他們的工作

方法也在影響着我，面對問題學生我不再急躁，而是心平氣和地交談，還記得有一次批改作業，我發現一個學生的作業不是他自己寫的。面對這種情況我不能簡單粗暴地訓斥一頓，我要弄清是怎麼回事，於是在課下我把他叫到了辦公室，在我的耐心詢問下他告訴我作業忘在家裏，這是借別人的。我告訴他：“老師相信你，下次不要這麼粗心了。再有，無論什麼時候都不能欺騙老師。”從此以後我發現他學習的積極性比以前高了，作業也都交的很及時。如果我當時將他嚴厲地批評一頓，後果就是他會對我產生牴觸情緒，進而不願意學習這門學科。面對問題學生更需要我們的愛心和耐心，要用充滿智慧的愛走進學生的心靈，才能贏得學生的信任，才能打開學生的心靈之門。

第三、愛學習、努力進取是師德的昇華。作為一名語文老師讀書學習又顯得尤為重要。 平時要廣泛涉獵各類書籍，拓寬視野，更新知識結構。就像常説的那樣給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我們不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這樣才能順應時代發展，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。 只有我們博覽羣書，才能在面對學生的質疑時作出深入淺出的解答。

教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

師德師風演講稿 篇4

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好！今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。

寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子裏，我們一起書寫着平凡的感動，詮釋着最樸素的道理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。

　　愛，是在平凡的日子裏日復一日的堅持。

記得剛踏上三尺講台的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講台上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個週末她都要拖着病足艱難地跋涉於家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然後靜靜地坐在教室裏看書寫字。從那清澈的眼眸裏你讀不出一絲憂鬱，從那燦爛的笑容裏你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步裏你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的温暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衞生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什麼，因此我特別安排了一次話題作文，並就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我週末返校時看到宿舍門口躺着一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嚐嚐。老師，謝謝您！……我的眼眶濕潤了，多麼好的孩子！多麼堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子裏最重要的是堅持。我想起了楊國峯老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

　　愛，是跨越身份的理解與包容

用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，於是師生關係緊張，課堂衝突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們為什麼不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢？我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛着她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位願意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的`地位。

　　愛，是平凡歲月裏見證學子的成長

在平凡的歲月裏，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得九年級並班時來到班裏的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是並班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她並沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：“別的同學也沒有做，為什麼你唯獨批評我？”課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那麼迷路的就將是一大羣。明白了我對她誠懇的期待後，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成為了一名鄉村教師，紮根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎國小教師——徐露蓉。

做教師最驕傲的莫過於見證着孩子的成長了。帶着欣喜與期望，我們見證並引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤着孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事蹟，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子裏的一個温暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。

師德師風演講稿 篇5

記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩聖泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他説：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我做葉的事業吧！因為葉子總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”從那以後，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的國小語文教師。

15年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉湧”；更應“人品高尚”！

為了“智如泉湧”，我曾如飢似渴地鑽時書的殿堂，老教師的課聽了一節又一節；名師經典讀了一套又一套；專業筆記更是記了一本又一本……

師長，牽掛我的學生，惦念我的親人。誰知天有不測風雲，我摯愛的母親卻突然患上了絕症。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞着我。我知道消息後，她又堅決不讓我請假看護，我含着眼淚準備課件……

有時候這事總往一塊兒湊，我那時是班主任還帶着畢業班，離畢業考試也僅剩十四天，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了，高燒不退，無法上課。怎麼辦？在家裏，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會城市的榮譽繫於我肩；上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親説過此事，母親説：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的！猶豫再三，我決定下班後給劉潔補課。

有段時間，燈光下常有我們交流的身影；夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚；比賽的事就在學校抽空擠時間……終於，劉潔順利通過畢業考試，進入了市重點中學。一天，她拉着我的手説：“李老師，我真想喊您一聲媽媽！”“媽媽！”我的眼淚奪眶而出，不上為孩子這聲發自內心的呼喚，更因為我的媽媽……

當我忙完學生，忙完比賽，捧着四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經……我沒來得及和媽媽説上最後一句話，只看到了她老人家最後一縷遊絲般的氣息。我一句話也説不出來，任由眼淚奔湧肆虐……娘走兒想念啊，媽媽！您怎麼連一句話都不給女兒留下？

直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉湧。愧疚啊！但，也是直到現在，我才明白了媽媽其實和我“説”了很多話，她把最寶貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課，未向學校多提一個要求，不僅圓滿完成畢業班任務，還獲得了省技能賽的最高獎。

也正是這一段刻骨銘心的經歷，才使我對神聖的講台更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。

當所有這些經歷化做每一堂課，並吸引了孩子們所有的目光；當師生常有思維碰撞，並有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”！

師德師風演講稿 篇6

各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是<教師一生，與花相伴>。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

如果説老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一隻生花的筆；如果説老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。讓愛在教育事業中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校——××中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

××老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻樑上架着深度老花眼鏡，有時手裏還拿着饅頭啃着，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在週記和作文裏流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫××，她是兩個九年級班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個九年級出口班兩個七年級新生班的外語老師，在這學期開校的第一週，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，並從家裏帶來了米，一日三餐就這樣在食堂裏打點菜湊合着，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時説：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個麪包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心裏都是一陣辛酸，也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進的鄉村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為，沒有愛就沒有教育。

在這羣優秀老師的薰陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生今年考上了20名中學。在畢業學生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，説：“老師，我們真捨不得你啊！”我心裏真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最温柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。