少先隊先進集體事蹟（通用5篇）

在我們平凡的日常裏，大家都用到過事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編收集整理的少先隊先進集體事蹟（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

少先隊先進集體事蹟1

班級的少先隊組織是班集體的核心，是班級各項活動的積極參與者。積極熱情的指導和幫助本校少先隊組織開展工作，是學校的重要工作之一。百年大計，教育為本。教育大計，以教人育人為本。特別是在少先隊建設上，我校本着務實、創新、以人為本這一思想，充分開展少先隊活動。通過活動讓學生學會創新、學會生存、學會求知。以培養和造就社會主義建設者和接班人。

一、組織特色活動，豐富少先隊的生活，使其在活動中成長。

學校每年都會做好學習雷鋒的活動，植樹活動，清明節掃墓，國慶節前都會組織“愛我中華，貢獻自我”的演講比賽等等。還組織學生辦黑板報宣傳先進人物的先進事蹟，讓全校的學生都向他們學習。特別是汶川大地震的發生，學生自發組織捐款，學雷鋒先進集體事蹟通過這一次次的活動來培養和提高學生的道德素質。

二、狠抓少先隊組織建設，經常對隊員進行組織觀念教育。

加強中隊輔導員隊伍建設。由李新玲老師擔任大隊輔導員，全力負責少先隊的活動，我校還大力為中隊輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件，專門設置少先隊活動室，室中隊旗排列整齊，並且定期召開輔導員會議，組織學習研究工作和案例分析，提高輔導員的工作水平。抓好少先隊幹部的培養。每期都要選拔大批思想先進的學生加入少先隊，增強對少先隊員及幹部的培訓和少先隊工作的經驗交流。不斷提高幹部的工作能力。

三、結合學校的管理制度，開展特色的“手拉手”活動。

我校開展小組管理，我們的每一位少先隊員都成為小組中的一員。在小組中，他們是一個榮辱與共、國中先進班集體事蹟共同進退的團體。他們之間相互督促、相互監督、相互幫扶，為使每一位成員進步，各中隊開展了“手拉手”的活動。使他們找到了成功感和歸屬感，在小範圍內享受學習帶來得快樂，逐步在大集體中感受學習帶來的樂趣。我校還根據上級部門的要求組織了“手拉手”的共同學法活動。使我們的家長逐漸的學法、懂法。

四、開展心理健康教育，美化學生心理

加強中學生心理健康教育工作的開展和校園精神文明建設。在學校開展師生交流，心理健康諮詢，家長學校等活動，使學校的心理健康教育工作得到了有序的進行。組織學生積極寫作，積極投稿。我校六年級劉佳敏同學寫的慶祝國慶的作文，獲得了《國小生學習報》舉辦的活動優秀獎。

總之，少先隊是一個大舞台，只要我們用心去做，先進集體主要事蹟相信每個少先隊員都能在這個舞台上展示出自己最自信的一面！

少先隊先進集體事蹟2

六（6）中隊現有隊員40名，這是一個團結友愛的集體；一個奮發向上，勇於挑戰的集體；一個有着強大凝聚力、創造力的集體；這是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。這個温馨和諧的大家庭裏，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。

一、良好班風導前進

良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天穿戴禮儀、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如不定期抽查，讓抽查出來的“行規小標兵”，享有檢查的資格，去督促做得不夠好的隊員。這樣，一批又一批的隊員合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由隊員們自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到衞生用具如何擺放，大到門窗、電燈、多媒體設備的開與關，學生都能各負其責。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們中隊有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閲讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大聚力推發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精 心的佈置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

我們中隊所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將中隊視作一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每週“五章班級”評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，中隊長和中隊委員都會犧牲自己的休息時間，主動自覺地為中隊的各項工作而盡到自己的職責。

三、濃厚學風激提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們中隊建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講台上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見。在這樣濃濃的學習氛圍下，我們班級的各科成績一直名列級段前茅。

四、多彩活動展風采

在中隊集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的中隊活動，豐富隊員的學習生活，展現隊員的自我風采。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動、閲讀考級、古詩詞朗誦等等，讓每位隊員在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。為了配合學校文明教育活動，我們中隊進行了“做文明學生，向不良行為告別”的演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為；為了抓好清潔衞生，我們中隊進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衞生變成一種自覺的行動。本學期，班級裏還開展了“尋找身邊的小雷鋒”、“我為媽媽做件事”、“創衞護綠我行動”、尋找幸福“美文欣賞”等活動。學生還積極參加學校的合唱、舞蹈、篆刻、書畫、科技、電腦等社團活動，在豐富多彩的集體活動中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，共同進步，共同成長。

五、團結互助齊前進

團隊精神是一個優秀中隊所必不可少的素養，我們中隊的同學以自己的實際行動見證了這一點。我們中隊是一個有着高度凝聚力的集體，全班同學親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學習環境，勤奮濃郁的學習氛圍，體現了這個集體的團結。學習上，我們成立了“互幫小組”。在小組裏，成績好的同學會耐心幫助在學習上有困難的同學，

仔細輔導，百問不厭；幾個尖子學生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鑽研，共同進步。生活中，我們互敬互愛，有哪位同學遇到困難，同學們會給她送去温暖和真摯的祝福。今天誰生病請假了，同學們就會紛紛主動替他做值日；誰摔到受傷了，同學們會主動地上去安慰他、遞給他創口貼，送他去衞生室處理傷口等。陳ΧΧ同學，有聽力障礙，須戴助聽器，但由於家境貧寒，全班同學就紛紛伸出援助之手，獻出愛心，共捐款3000餘元，幫助陳ΧΧ購買了助聽器，使她能夠和我們一樣聽到這個悦耳的世界。在學校各項活動中，你都能看見六（6）班的良好形象：運動會上，運動員奮力拼搏、努力追趕的身影，啦啦隊員們那整齊的加油聲；愛心行動中全班同學毫不猶豫地捐錢、捐物；冬鍛跳繩比賽中同學們投入的身影、演講比賽中取得的優異成績??六（6）中隊是一個整體，向着同一目標，團結前進。

六、永無止境催奮進

我們中隊幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校五星班級、優秀中隊、校運動會團體第一名；冬鍛活動先進集體、科技節優秀組織獎，規範漢字書寫比賽區一等獎、市二等獎；英語書寫比賽鹿一等獎、市三等獎；區優秀紅旗中隊等等。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。進步無止境，我們仍須努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我

少先隊先進集體事蹟3

我們鉅橋鎮李常村中心校少先隊三年級中隊有隊員15人，期中男生9人，女生6人。中隊實行崗位制，每位隊員根據自己的實際情況，根據自己的喜好，選擇承擔中隊事物。無論什麼時候走進我們三年級中隊的班級，你都會深深震撼：桌椅排得整整齊齊，地面掃的乾乾淨淨，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示着隊員們的認真和細心。

一、校園廣播站

我們中隊利用校園廣播站，廣泛宣傳好人好事、先進典型、英雄人物，用學生身邊的榜樣激勵學生。由於廣播站的大力宣傳，每週都有好人好事湧現。

二、開展各種主題活動

在四月份，我們中隊開展了“父母愛，祖國情”演講比賽，此活動的開展就培養了隊員們愛父母，愛祖國；感恩父母感恩祖國的情感。

三、培養優秀的班幹部

一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班幹部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生，在班主任的培訓指導下，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。王洋、董建晶已經成為三年級中隊兩隻出色的“領頭雁”。

少先隊先進集體事蹟4

高橋中心國小五年三班是團結友愛、勤奮努力、積極向上的優秀中隊。大家互相幫助，互相關心。讓自己做到最好是每個球員的目標，讓老師和同學滿意的孩子是我們中隊的宣言，好習慣好人生是我們中隊的座右銘，文明開朗求實創新是我們中隊的隊風，學不驕不躁是我們中隊的學風。這些運動員寫在教室的黑板報紙上，經常催促，鼓勵所有運動員不斷進取，爭先創優。

5年3班這支中隊自2008年9月成立以來，每個選手都在努力充實自己，完善自己。在指導員、中隊長的指導下，在全班58名選手的積極努力下，邁着穩健的步伐大步前進。

一、樹立良好的班風、學風。

好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班級集團要有團結力，首先要加強團結，營造健康向上的班級氛圍，我們中隊提出班級是我家，建設依賴大家的觀念，是集團中每個運動員的精心經營，同甘共苦，同德，增加運動員們的集體榮譽感，班級驕傲，團結合作

當然，沒有規則就不能周圍，優秀的中隊需要完善的班級制度來管理。因此，我們班經常組織團隊委員會召開團隊會議，討論團隊建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動很多運動員的積極性，讓大家參加團隊建設。針對新生剛入學，學校新上教育樓的特點，我們共同制定了四要、十不準、個人衞生檢查標準等一系列制度，促進運動員們學習，做好各項常規工作，為中隊順利前進奠定了堅實的基礎。

班級的班風建成後，才有濃厚的學風。有耕作，有收穫，每次考試，我們隊的綜合成績都在年級前列的衞生評價中，我們隊多次在全校第一，個人行為規範評價第一，踢羽子比賽第一，跳繩比賽第二，計算問題比賽第一。在各種活動中，我們的中隊受到老師們的好評。在我和中隊運動員的共同努力下，我們近年來也獲得了一些榮譽。2006年學八榮，知八恥，從我開始的主題團隊被選為區級優秀團隊，2007年我帶來的班級被選為區三好班，2008年我們班被選為區文明班，2009年我帶領學生設計，組織的主題團隊被選為感謝，擁抱親情，在區中國小優秀的德育活動課中被選為三等獎，2009年班是我家，建設依靠大家，在區中國小的班文化建設特色班中，被選為優秀的德育活動，被選為優秀的中隊，被選為209年的中隊紅旗。並且，由於我的工作努力，我帶來的中隊的優秀表現，我自己也相繼被評為學生心目中的好老師、區先進、市先進、鎮先進等榮譽稱號。大家也為在這樣優秀的中隊感到驕傲！優秀選手更加興奮，中等選手不再中游，後進選手也不斷進步。

二、培養優秀的團隊幹部。

俗話説，火車跑得快，靠車頭帶，成功的中隊，需要有能力的幹部隊伍。隊伍幹部作為指導員和運動員的橋樑，作為指導員的助手，他們的工作能力高低，工作方法的好壞，運動員中威信的高低，往往可以決定隊伍的精神面貌和學習風氣。我們隊幹部以選手推薦、選舉演講、民主選舉的方式誕生，然後經過民主評議、改選，在指導員的訓練指導下，現在的幹部們工作認真，責任感強，可以由各部門工作，相互合作為班級集體建設做出了自己的貢獻。

在各種中隊活動中，中隊長的作用是不可或缺的。正副中隊長要負責規劃和協調各種活動，也要管理正常工作。他們的工作貫穿於所有班委，使各項工作之間整齊進行。同時，他們及時總結工作經驗，加強與班級運動員的溝通，及時理解和反映運動員的意見，推進工作更好。我們隊的中隊長盧熙庭，王子林這樣工作積極，認真負責，是指導員的好助手，同學們的好榜樣，是班級的領導者。

日常衞生工作是最不顯眼的工作，也是最難堅持的工作，這個樑由勞動委員承擔。她不僅每天安排、監督每天完成工作，還以身作則，在大掃除中領導最重要的工作，在她的領導下，全班選手合作，班級衞生評價總是不能選擇。

另外，以身作則的學習委員、健兒們勇敢奮鬥的體育委員、多才多藝的文藝委員、細心負責的文明監察長、嚴格管理作業的作業領導……班幹部們的工作很優秀，他們不斷努力和付出，發揮先驅模範作用，團結和幫助運動員，班級蓬勃發展。

三、提高自我管理能力。

良好的中隊形成，不僅要依靠有力的幹部，還要千方百計地調動各選手的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓隊員在羣體中扮演一個適合自己滿意的角色，真正感受到自己是羣體中不可或缺的一員，才能充分發揮自己的才華，班級羣體才能充滿新的活力和活力。因此，在創建班級的集體工作中，我們積極創造條件，讓擔任主角，為運動員提供自我管理、發揮才能的舞台。我們的中隊現在正在實施小家制，將過去單一的指導員管理班的體制改為指導員的指導下運動員的自我管理體制。《小當家》由全班隊員輪流任職，輪流參加班級日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄班級日誌，放學前總結一天的班級情況，發表家庭感言。這不僅讓每個運動員感受到家庭成員的辛苦和強烈的'責任感，還讓自己的班級集團更加熱愛和關心，為運動員提供表現自己的好機會，提高自信和自主動力。

四、養成了良好的習慣。

教育在簡單説，就是養成良好的行為習慣。我們中隊受到大家的好評，是因為每個選手都有好習慣。只是撿垃圾，養成良好的衞生習慣的事情冷靜，養成良好的處理習慣的自主學習，養成良好的自學習慣的不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣的人和善良，養成良好的處世習慣——每個人都遵守規則和規範，到處開着文明禮貌的花。

這些好習慣不僅在學校受益，還為離開校園奠定了堅實的人類基礎。有了良好的行為習慣，就可以獲得品德的收穫，播種品德的種子，就可以獲得命運的收穫。

五、在活動中挖掘潛力。

君子訥於語言，敏於行動。在各種活動中，每個運動員都有展示的機會，具有強烈的集體榮譽感，可以更好地發揮自己的潛力。

本中隊利用中午5分鐘這個平台，開設了跆拳道表演、舞蹈人生、猜謎之王、我會説我會背等欄目，讓所有選手上台，自由發揮跆拳道表演、舞蹈、自己的特長、學習的得失這項活動開展以來，運動員們積極參，盡情展示，鍛鍊自己的口才和勇氣，發揮自己的特長，更重要的是為自己將來順利開展學習奠定了基礎。

相信在五三中隊的大熔爐中，沒有不能熔化的冰山，也沒有不能煉成的精品。我們中隊的所有選手都勤奮努力，嚴格要求自己，為了創造文明和諧的中隊。要問我們的中隊是否有信心，是否有決心成為先進的和諧中隊，我們中隊的所有選手都會毫不猶豫地大聲説:我們有信心，我們有決心。全體運動員相信我們是最好的，現在和將來都是最好的！

少先隊先進集體事蹟5

這是一個朝氣蓬勃、團結向上且具有良好班風和學風的班集體。在輔導員葉培丹的帶領下，這個温馨大家庭裏的每個人都在不斷地發掘自己的潛能，提高自身的素質，為這個大集體增光添彩。充滿自信也敢於拼搏，他們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了令人自豪的足跡，展示了獨特的風采。

無論什麼時候走進三（3）中隊，你都會感覺到眼前一亮:清新淡雅的教室裏，桌椅排得整整齊齊，地面掃得乾乾淨淨，玻璃擦得亮亮堂堂，隨處可見同學們的各類優秀作品，這一切無不顯示着隊員們的認真和細心。確實，我們三（3）中隊就是這樣一個優秀的中隊！

一、養成良好的班風學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個集體要想有凝聚力，必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“中隊是我家，建設靠大家”的觀念，增加同學們的集體榮譽感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵着我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理。為此，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《三（3）中隊快樂公約》、《班級日常行為規範細則》、《圖書借閲制度》等一系列制度，督促同學們做好各項常規工作，為中隊順利前進打下了堅實的基礎。

二、培養優秀的中隊幹部

中隊幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一箇中隊精神面貌與學習風氣。我們中隊的幹部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，在輔導員的培訓指導下，現在的隊幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為中隊建設做出了自己的貢獻。正是有了他們的不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助同學，中隊才得以蓬勃地發展。

三、建立自主的管理機制

一個良好集體的形成，除了要靠得力的幹部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，中隊才能充滿新的生機和活力。因此，在創建中隊集體工作中，我們積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞台。

我們中隊現在就實行了“小當家制”，變過去單一輔導員管理中隊的體制為輔導員指導下學生自我管理體制。“小當家”是由全班學生輪流任職，輪流參與中隊的日常管理，負責班級一天的大小事務，記錄中隊日誌，並在放學前總結一天的班級情況、發表當家感言。這不僅讓每個學生都體會到當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、注重班級文化的建設

學期初，我努力營造健康快樂的中隊文化來增進同學之間的友誼，融洽中隊感情。每週我抽出一個午休的時間來進行日常的文化建設，主要探討的內容有時是針對中隊的熱門現象進行分析，有時是為某些同學排憂解難，有時更是各種類型的展示活動，展示學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等。就這樣，我們這個大家庭成員相互理解和團結，在中隊中感受到暖暖的友情，利用中隊文化氛圍去浸潤學生的心靈，薰陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

五、開展多彩的班隊活動

結合學校的主題活動和節日來開展豐富多彩的活動。如“雷鋒日”主動做一件好事並寫成日記在班內傳閲；開展“感恩”教育活動；“媽媽，我愛你”母親節制造驚喜活動； “我成長，我快樂！”綜合實踐活動；“手拉手”互助共成長活動；寒暑假社會實踐活動等等。在活動中，隊員們的才華得到了充分的展示，而他們也在這一次次的活動中不斷成長！

三（３）中隊，這是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，也是一棵剛剛發芽的幼苗，有着不成熟和不完善的地方．今後，我們會積極開展批評與自我批評，更加滿懷希望與激情，加強各方面的協作努力改進不足。一分耕耘，一分收穫，相信在全體隊員的共同努力下，我們中隊必將會走向更燦爛美好的明天。