什麼樣的學生在美國人眼中是好學生

美國波士頓大學青少年教育專家在過去一年裏曾考察了伊裏諾依州81名優秀學生的生活和學習，並採訪了他們的家長，在最近發表的一份研究報告中，專家們總結出了這些學生的五大特點:

一、極其努力。

優秀學生都毫無例外地把學校當作生活中心，其家長也往往十分勤奮，為自己孩子樹立了好榜樣。17歲的約翰遜·帕里斯即是其中的一個典型例子——其雙親都是外來移民，父親通過艱苦奮鬥終於逐步創立了自己的房地產公司，而母親是一名普通祕書，儘管家務忙，卻一向忠於職守，十幾年來從未請過一天假。從父母那兒，小帕里斯學到了堅韌不拔、不屈不撓的精神。老師們都認為，他是學校最優秀的學生，他不僅擔任了校數學、化學競賽隊隊長，而且還是校運動隊骨幹成員。

二、樂於學習。

亞特蘭大的安得裏克·艾奇在童年時代曾因病而長期昏迷不醒，醫生認為其智力已嚴重受損，但其母切爾認定，只要使用恰當的辦法使孩子樂於學習，其智力仍有可能得到健康發展。在教育孩子時她總是盡最大努力設計出新穎、有趣、多變的.方法來激勵孩子的想像力，並把學習貫徹至日常生活之中。後來，小艾奇通過“快樂的學習”，智力水平趕上了正常孩子，到了高中階段，他竟成為全班學業最優秀的頂尖學生。

堪薩斯州魯濱遜中學裏有許多聰明、努力的好學生，但即使在他們中間，12歲的泰勒·艾默生仍是引人注目的。教師們反映説，泰勒在課堂上提的問題總比其他人來得深，而且其豐富的想像力總把大家引向一般人想不到的地方。據瞭解，其父母都是律師，從他10個月大時就開始給他讀有趣的故事，15個月大時就讓他自己讀書。他自稱，他從來不像其他許多同齡人那樣感到學習枯燥乏味，相反覺得其樂無窮。

馬薩諸塞州州立大學兒童教育專家帕克爾認為，家長們不妨像泰勒的家長那樣，在自己孩子尚未學步前就早早地注重“寓教於樂”，通常在才能測試中，成績出眾者多是樂於學習的孩子。

三、不過分看重分數。

心理學家發現:當孩子由於分數好而受稱讚時，他們往往不再願意主動去嘗試新事物，心理承受能力也較差，但他們因盡到努力而受稱讚時，卻往往會更有進取心和自信心。事實上美國有許多學者批評目前的教育制度過於強調考試成績，在這種情況下，孩子們對知識發自內心的追求會被對分數的追求所取代。教育專家提醒父母們：每天孩子放學回家後，不要老問做得“怎麼樣”，而應多問問做了“什麼”。

四、對某些事物有較大興趣和熱情。

波士頓中學的麥克特里從小就對汽車着迷，在車展上常常流連忘返，房間裏也貼滿了各種賽車的廣告畫。教師們一開始都有點擔心他會不務正業，但在家長的正確引導下，對汽車的興趣引發了他對相關科學知識的強烈興趣。教育專家們分析説，其實興趣稱得上最好的啟蒙老師，因而在孩子很小時就應有意識地鼓勵他們廣泛參加各種課外活動，因為這些活動有助於幫助他們發現自己的興趣所在。事實上，美國不少大學在選擇新生時，往往傾向於吸收那些有着自己獨特愛好和追求的申請者。

五、父母熱心參與其校內外活動。

調查顯示，絕大多數學業優秀學生的父母都與學校教師保持着密切聯繫，並熱心參加家長會議、球賽、文娛演出等課餘活動。值得一提的是，即使孩子在這方面表現並不突出，家長們也總是予以積極肯定，併為他們能勇於參與而感到高興乃至自豪。