優秀班主任事蹟材料國中

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料都不陌生吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事蹟材料可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。相信很多朋友都對擬事蹟材料感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的優秀班主任事蹟材料國中，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任事蹟材料國中1

阿提坎木.買米提力，現年39歲，1991年9月參加工作，本科學歷，國中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重擔， 為了教好每一位學生，無愧於“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，她十分熱愛教師這一職業，擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評，家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：

一、跟緊班級學生，當好小“主任”，帶好班集體。

有人説，班主任是世界上最小的主任，也是學校裏最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔負着全班學生的學習、生活、思想教育、勞動紀律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負着家長們的殷切期望，也寄託着孩子們的美好願望。

初級中學階段，是學生們發育未全，思想不定的時期，也是他們容易偏離人生方向的時期。他們這一時期的學習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什麼都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學工作15年，當了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進校一直到晚上學生就寢，一天十幾個小時我都和學生在一起。因為我知道只有跟緊學生，才能隨時瞭解掌握學生的學習生活情況和思想動態。去年上期，正值我兒子大學聯考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多麼想請假去照顧他，但是我不能，因為我帶的是畢業班，他們也即將參加會考，

我不能因為我一個人的孩子，影響幾十個孩子，我只能在心裏對兒子説一聲：“對不起”。

其實每一位老師都有一個美好的願望，希望自己的學生愛學習，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉中學帶班主任的時候，該班是由三個學期四個班主任換成的國中二年級班，他們的學習成績參差不齊，部分學生更是調皮倒蛋，違反校紀班規，嚴重影響其他學生的學習。我並沒有因為這部分學生成績差，不守紀律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時間和精力。我通過全面掌握每個學生的情況後，對他們對症下藥，分別教育，一分耕耘，一份收穫，我所帶的班基本上期期被評為先進班級。第二次，雙語骨幹培訓回來縣第一中學任教國中雙語數學課，2009年雙語班當班主任是，學校雙語四個班，給我分配46名學生內有鄉下國小普通班畢業的21名學生，漢語能力低，數學等漢語授課聽不懂，學校雙語班內最差的一個班，“怎麼管理這個班能搞好的成績，我的娃娃也是國中上學，我怎麼想的，就我班的學生家長希望好成績，他們相信我呀”，我心裏越想越聽，我通過全面掌握每個學生的情況後， 經常利用中午、晚餐後休息時間，和他們談心，給他們補課，提高他們的學習積極性，對個別進步慢的採取師生共同監督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經常笑我的：只要有學生違紀，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也説明我們班主任工作在任何時候都是不能放鬆的。2011年他們國中畢業一個學期，我班裏學校最好的一個班，其他班的學生都想我班裏調入，會考時全縣成績最好的一個班，在11年會考中這個班的及格率達到了100%。一分耕耘，一份收穫，我所帶的班學校被評為先進班級。

二、 用愛心温暖每一位學生

教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生説得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典範。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”阿提坎木老師認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由於開飯店，很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不説。這個學生對她説：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。 聽着孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。

為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關心照顧她，還在假期裏把她帶到家裏補習功課，一補就是一天，並且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班裏一名班幹部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長和學生的好評。

阿提坎木老師對做後進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。她在論文《如何做好後進生的轉化工作》中這樣總結：後進生需要的是老師更多的愛。相對來説，後進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。後進生對老師的教育常持迴避和牴觸情緒。對於後進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課餘時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作鬥爭的信心、恆心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時説話常帶髒字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，

做操不認真，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她瞭解到劉某某是父母離異，跟着父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以後這個學生有了很大進步。武老師在她的另一篇論文《尊重學生，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關係，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關係，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關係正常，教師能較好地瞭解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。

每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你説得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。武老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的'語言，這樣才能收到好的教育效果。

所以有人説：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。

三、建立良好的師生關係

“親其師，而信其道”，這句話説明了良好的師生關係在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就願意找你的好朋友訴説，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關係會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關係，武老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲;你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初四，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學生買了一個筆記本，針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成

了師生溝通的橋樑，他們有什麼話要對老師説就寫在裏面，武老師會親自收這個本，看完後再親自送到學生們的手裏。每天都有幾個學生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使她的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節那天，一個學生送給武老師一個筆架，她回到辦公室裏拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，並在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親説：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫着希望我能取得好成績，我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地説：“這孩子的變化真大，竟然取得了這麼好的成績，這都是武老師的功勞呀!”

這麼個小小的筆記本，竟起了這麼大的作用。這件事使她深受啟發，為什麼總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班裏每個學生買了一張賀卡，並針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心裏有説不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也説：“你們班的李某可是批評不得。”武老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。後來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。

建立良好的師生關係，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關係，才能取得好的教學效果。師生間關係親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地瞭解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。

優秀班主任事蹟材料國中2

李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不苟、默默無聞、勇於奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”感動學生

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生並以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入瞭解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李徵恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師瞭解這些情況後，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打遊戲等。對於這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷着一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽説他有天中午，一個人把教室打掃得乾乾淨淨。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動着他，鼓勵着他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衞生先進班級”。

三、結合實際，創建特色班級

在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

四、讓學困生在激勵中成長

每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化學困生，注重表揚，着眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬鬆良好的學習環境。並號召優等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎麼辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之後，李老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悦。現在，他基本能按時完成作業了。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。符文華同學愛打遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來李老師找到了他的母親，進行了長時間的.談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家裏帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛鍊了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地説：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這麼關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”

李老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他願意將自己的一生奉獻給這神聖的教育事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

優秀班主任事蹟材料國中3

xxx，男，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，20xx年至今在xx第五中學工作。多年以來，他一直從事數學教學和班主任工作，熱愛教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學工作中，他並不滿足於現有的知識，不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行當一名好教師、好班主任的人生目標。從教二十載，他已在所熱愛的班主任崗位上兢兢業業奉獻了十二個春秋，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，所帶的班級班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。

一、身正為範，做學生的表率。

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是説教師要努力給學生做出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了説服力。作為班主任，王老師始終堅持以身作則，要求學生做到的他首先自己做到，要求學生不做的自己堅決不做。他注重自己的品德修養，注意自己的言行舉止，用人格魅力去影響學生，真正做到既教書又育人。作為班主任，兩操和同學們一起做，大掃除和同學們一起幹，自我行為規範、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響。他深知自己所肩負的責任，深信“身行一例、勝似千言”，牢記“學高為師，身正為範”的教誨，絲毫不敢懈怠。

二、培養優秀班幹部，建立“自治”管理模式。

班幹部是班主任的得力助手，對於良好班風的`快速形成有着極其重要的作用，正確培養和使用班幹部，是班主任做好班級管理工作的關鍵。王老師選拔班幹部有他獨特的方法。每次接手新的班級，他都會全方位瞭解每一位學生，比如學習經歷、工作能力、性格特點、人品、威信、學習成績以及有沒有奉獻精神等，功課做足了，才知道誰適合做班幹部，適合什麼崗位。這項工作瑣碎、費時，需要耗費大量的精力，卻必須在班級成立初期儘快完成。王老師只能犧牲休息時間加班加點，蒐集信息，但他從不言苦，因為他熱愛這份工作，熱愛他的孩子們，雖累，卻甘之如飴。前期的工作做到位，選擇理想的班幹部就水到渠成了。比如他所帶得高一（6）班的王家琪同學，國中三年一直擔任班長，經驗豐富，並且能歌善舞，表達能力強，在班級中人氣很高，王老師發現了這匹“千里馬”，鼓勵他擔任班長一職。班級在他的帶領下蒸蒸日上，王家琪也被評為市優秀學生幹部，這一切再次證明了王老師慧眼識金。其次，他對選出的班幹部採用“三步法”培養。第一步是幫助班幹部樹立威信，有了威信就有感召力，工作開展起來得心應手；第二步是提高班幹部的自信心，在他們工作遇到困難挫折時，為他們出謀劃策，給他們加油鼓勁，讓班幹部們幹工作有信心、有底氣；第三步，着重培養班幹部的自治能力，在班幹部對工作得心應手時，王老師就會大膽放“權”讓他們自己管理自己，給他們施展才華的機會。放“權”並不意味着不聞不問，而是默默關注，發現錯誤及時修正，讓班級朝着良性的方向發展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老師也從台前轉移到幕後，同事們都親切地稱呼他“班級遙控器”。

三、關愛學生，做學生的良師益友。

王老師對每一個孩子的學習和生活都關懷備至，尤其對於班級裏的學困生、問題生，他總是微笑着與他們交流，用心傾聽他們的心聲，像朋友一樣給他們建議，本着少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引導的理念，進行入情、入理、入境、入心的談話，並開展一系列心理教育活動，讓孩子們放下包袱，轉變思想，積極健康快樂地成長。一位家長曾説：“王老師不僅是孩子的老師，更是孩子的朋友！”愛是教育的基石，王老師把愛無私地種在每一個學生的心頭，生根，發芽，細心呵護，讓小愛成長為大愛！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，作為一名教育戰線上的共產黨人，一直以來他都恪守着“奉獻不言苦，迫求無止境”的人生格言。二十年來，他用自己的辛勤汗水澆出了一園桃李芬芳，收穫了學生的敬愛，家長的稱讚，領導的認可。一分耕耘一分收穫，王老師多次榮獲“校優秀班主任”稱號，連續多年考核為“市優秀”等次，榮獲“市優秀共產黨員”稱號，在20xx年度被評為“市優秀班主任”。

優秀班主任事蹟材料國中4

xx，中共黨員，畢業於陝西師範大學，碩士研究生，中教一級；工作以來兢兢業業，刻苦專研，能夠以共產黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰線上不斷奮鬥。

任教期間榮獲20xx年xx區教學能手；所帶113班20xx年被評為“區級温馨教室”；20xx年1月榮獲xx區教學能手稱號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標兵”稱號，20xx年9月榮獲校級“優秀班主任”稱號；20xx年xx區教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄製的《新中國的成立與鞏固》被評為xxxx市級“優課”；20xx年在xx區歷史學科全員教學設計競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評為20xx年度校級“優秀黨員”、20xx年度校級“優秀教師”，多次承擔xx區教研中心和校級精品“示範課”。

xx老師用“生命需要工作來豐富與成就，工作需要生命的熱愛與求索”這句話一直激勵着自己。她認為身為教師，最大的理想就是擁有一方講台，盡心傳授知識，教給學生立世為人的道理以及傳遞內心向善的靈魂，對於一般人來説，理想或許是奢侈品，而對於從事教育事業的人來説，理想應該是必需品，任職以來，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛意。

不負芳華循初心，無問西東踏歌行

教書是一個良心職業，從心出發，用愛心、耐心、留心關注學生，才能激發學生良好的心理動機，調動其積極性。春風化雨總關情，唯有以善為念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達到教育的理想境地。

在教學中她秉持“三心”，即對學生要有關愛之心、耐心、責任心。一切好的教育方法、教育藝術都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛着自己的學生，對待後進生楊老師總會耐心引導他們發現自己的閃光點，幫助他們鞏固基礎知識，在實踐活動中善於協作，教會他們學會認知、學會做事，最後讓後進生能夠重拾信心。在楊老師堅持不懈的努力下，不僅教學成績一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽。每次見到楊老師時，她都在仔細琢磨課和題，一句話會反覆推敲很多次，覺得不恰當的地方會不斷地調整，她認為只有做到“教研相伴”才能達到“教學相長”，才能在專業的路上越走越遠。

朝夕相伴共成長，不負塵緣不負卿

拿破崙曾説過：“不想當將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣説：“不經歷帶班主任的老師不是完整的老師”。

楊老師作為一線班主任，帶班這麼些年，對管理班級有自己的`妙招。她認為班級管理不僅是一種智慧，更是一門科學、一門藝術，在管理一個班時，班主任必須關注兩個方面，一是講道理，二是定規矩。

講道理就是進行文化建設，定規矩就是進行制度建設，這兩部分共同組成了一個班級的內在文化制度建設，這能從根本上促進班級成長。一個班級如果只有制度沒有文化，就會失去活力；如果只有文化沒有制度，就會軟弱無力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設好班級。

在這過程中，不僅要建章立制，約束學生行為，更要察言觀色，走進學生心靈，用愛澆灌，用激勵喚醒學生對夢想，對目標，對成功的那種渴望，樹立正確的班級文化是班級的靈魂。國中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學生活，一方面要注重養成教育的培養，狠抓常規，所以班級管理需要班級制度保駕護航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發揮所長的機會，鼓勵學生多參與、多實踐，在快樂中實踐、在實踐中提升。作為一班之長，班主任與學生朝夕相伴，共同進步，並互相成就；只有用愛與責任培根鑄魂，才能擔負起塑造靈魂、塑造新人的時代責任。

在採訪之後，xx老師給青年教師寄語：凡是過往，皆為序章；凡是未來，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進步，在平凡的工作崗位中發光發熱，實現自我價值。

優秀班主任事蹟材料國中5

XX，男，漢族自20xx年任職於萌山初級中學以來，轉眼間已經在教育第一線上工作五年了。五年來，作為一名年輕教師，憑着對教育事業的強烈職責感，把自我的願望和抱負都傾注在他所熱愛的事業上。在工作中，他多次被評為街道優秀教師、優秀班主任的稱號以及嘉祥縣教育教學先進個人。從20xx年8月份任教以來一向擔任班主任工作，作為一名班主任老師，工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每週檢查宿舍，先看看宿舍衞生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣温變化的時候，他總是提醒同學們增減衣物、棉被等等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，帶去看病。家長感激，學生感動。這些看起來很平常，但這些正在他作為一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

他一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。他經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時光和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！才會使班級班風正學分濃，班級成績名列第一。

三、善於組織和管理學生。

班主任務必善於組織和管理學生。他作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班級的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任得以放開，而且還培養了班幹部的組織潛力。就拿今年的班級來説吧，班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。他擔任班主任的班級裏有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自我不學習還帶動其他同學一齊打遊戲，不僅僅影響到自我的學業更加影響到其他同學的學業。但他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之後他們對他產生了感情，成了無話不説的'好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。

作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自我要與任課老師密切配合，他經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的積極性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用微信電話和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，他了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。他在做班主任工作時，他從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任事蹟材料國中6

呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模範教師;兩次市被為市級優秀教師，2006年被評為省級優秀人才。

本學年，呂文成老師擔任六年級的數學、語文學科教學工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學生進行傳統美德教育，得到了同行們的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

一、抓禮儀教育，創文明班風

她一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

1、學習《規範》，讓《規範》深入人心。她利用每天的晨會時間，有計劃地進行《規範》的學習。要求學生對照《規範》找差距，讓學生按規範要求規範自己的行為。與此同時，進行系列演講比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。

2、從常規訓練入手，使文明具體。對學生進行系統的守則規範教育後，要讓學生真正掌握《規範》的內容，運用《規範》待人接物。為此，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。比如做操動作規範，整齊化一的訓練。早操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規範性的訓練，成為全校的的榜樣。

二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。

勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中她除了向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養她們的毅力和恆心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術性。

1、重視學生的主體作用。

素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。

2、加強提問，提高集體協作能力。

她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的'準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來。在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出後留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛鍊學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她佈置一些問題讓學生作為回家作業思考，讓學生帶着問題預複習，課堂效率大大提高。

她在學生回答問題後反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重複、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發層次發展，培養學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。

三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。

1、在實踐活動中得到教育。

為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，她都組織班級學生到村老人活動中心，幫助老人打掃衞生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的温暖，同學們則受到了極大的教育。

2、在班隊活動中受到啟迪。

對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會佔用學生每週隊班隊活動課的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。

3、在正確客觀評價中進行教育。

讓學生用硬紙板製作評價卡，題目是“我進步了”。每週一卡，項目是兩操、出勤、學習、紀律、衞生，把學生在校的情況每週一評，小組、班級、老師評價三評合一，綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養她們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家後，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利於孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起着不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裏，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，努力使每個學生成為文明的小天使。

正因為她個人平時重視對學生的傳統美德教育，因而，班級班風良好。所教班級、學生在學校、學區組織的各項活動中(朗讀比賽、數學、語文競賽、廣播操比賽、體育活動等)均多次獲得佳績，多次被鄉中心校評為“先進班級”。

呂文成老師是師德的楷模、育人的模範、教育的專家，是教師學習的榜樣！

優秀班主任事蹟材料國中7

XXX，男，山東省嘉祥縣孟姑集鎮人，1994年7月畢業於濟寧師範專科學校歷史教育專業，20xx年7月函授畢業於曲阜師範大學歷史教育專業。1994年7月參加工作，20xx年8月經嘉祥縣教體局協調來嘉祥縣萌山中學任教，中學高級教師，先後獲得歷史優質課縣級一等獎、市級二等獎、縣級教學能手、縣級優秀教師、嘉祥縣首批、二批、三批骨幹教師、嘉祥縣教育教學質量先進個人等獎項或榮譽稱號。自來萌山中學任教起，歷任九年級年級主任、七年級年級主任、教務主任、業務校長、七年級年級副校長、八年級年級副校長、九年級年級副校長、七年級年級主任、教學督導室主任等職務。

自20xx年在萌山中學任教以來，他深入學習領會並認真貫徹執行黨的教育方針和政策，刻苦鑽研與學習先進的教育教學理論和方法，以生為本，大膽採用“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式，大力推進課堂教學改革，積極探索更加先進的符合素質教育目標要求的教育教學新途徑，努力提高課堂教學效率，真正減輕學生課業負擔，使學生既要“學會”，更要“會學”。

在教學業務方面，該教師重點做了以下工作：

（一）學習先進教學理論服務於教學實踐活動。

1、確立了教學的目標意識，明確了教學的方向，每一節課都有教學的目標，重點抓好“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三個環節的落實。

2、真正落實和體現學生就是學習主體的思想觀念，教學過程以學生的自主學習為主要的學習形式，注重引導和點撥，努力做到因材施教，分類推進，整體提高。

3、深入研究和認真落實學生的認知規律，遵循學生的“濃厚的興趣、科學的方法、良好的習慣”的成才規律設計教學內容。

（二）加強了對備課過程的研究，形成了一套科學高效的備課方法。

1、反覆研讀教材，熟練把握教材內容，解決知識障礙，弄懂教材知識的內在聯繫，這是在課堂上引導和點撥學生學習的'前提。

2、在熟練把握教材內容的基礎上，概括出教材知識要點，形成知識的結構框架。

3、備教法、備學法、確定訓練內容，一般知識引導學生自主學習，重點知識先自學、再交流、後講述，疑難問題重點講。

4、按照“複習檢查”、“明確學習目標”、“新知探究”、“課堂小結”、“當堂訓練”五個教學環節設計教案和實施課堂教學。

5、積極參加學校組織的各種教育科研活動，主動承擔教科研任務和培養指導青年教師的義務，通過發揚傳、幫、帶精神，使一大批青年教師業務水平得到大幅度提升。

6、大力推進課堂教學改革，以生為本，採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，師生雙邊活動熱烈、學生學習積極性高，主觀能動性得到充分調動和發揮，取得顯著成績。

20xx年9月起，XXX老師積極學習山東省昌樂二中先進教學與管理模式，結合萌山中學實際情況大力推進教學改革，取得顯著效果，具體做法是：

一、貫徹落實高效課堂基本理念，用先進的育人理念引領教師、武裝教師、成長教師

1、尊重學生差異，因材施教，給學生一個參與的機會和展示的舞台。

2、相信學生能力，調動學生主動參與學習的激情，激發與喚醒學生認知與創新的潛能，滿足其成就感與幸福感。

3、激發學生的問題意識，提出一個問題比解決一個問題更有意義。

4、轉變教師角色，引領學生自己去學，學習能力是學生未來的立身之本，只有師生、生生對話式、溝通式、合作式的學習，才能真正培養學生的學習能力。

二、對老師進行學習小組建設與運用培訓，着重培養學生自主管理、自主學習能力。小組學習很好的體現了新課改的核心—————自主、合作、探究、引領。學習小組建設是打造高效課堂的靈魂，小組合作學習真正實現了學生的自主管理、自主學習、自我教育，增強自律意識。

三、帶頭實踐學生自主管理、自主學習先進教學管理模式，不斷總結經驗，不斷髮現問題，及時採取措施改進提高。通過實踐與探索，大幅度提升了學生自主學習、合作學習、探究學習能力；培養了一批有幹勁、有能力、會管理的班主任和任課教師隊伍，良好的濃厚的學風、科學的嚴謹的教風形成了萌山初級中學的常態。

20xx年始，XXX老師任學校教學督導室主任，重點做了以下工作：

1、做好每週教案檢查常規工作，嚴格標準，以質賦分，每月一總結，及時指導教師改進教案編寫過程中存在的問題，促進了教師備課水平的提高。

2、開展了推門聽課活動，及時評課座談，肯定教學中的優點，指出存在的問題，引領教學理念與思想，促進青年教師成長。

3、每學期進行兩次作業佈置與批改、聽課記錄、集體備課集中檢查活動，表揚先進，激勵後進，用評價撬動管理，開展比學趕幫超活動，促進教師整體水平提高。

成績僅僅代表過去，在今後的教育教學工作中，XXX老師將繼續加強理論學習，加大課堂教學改革的力度，加快教學創新的步伐，爭取取得更好的成績，為打造萌山中學名校品牌貢獻力量。

優秀班主任事蹟材料國中8

本人認為，一個班主任最大的成就不在於教育出多少個學霸，而是教育出多少個有三觀，有素質的的人，這才是我們擔任這項工作的責任與義務。下面談談我是如何對心理有障礙的學生如何進行心理疏導。

作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑鬱症的學生（為了方便稱呼，以下化名小明同學）。經過一個學期的摸索，覺得做好以下幾點較有效果：

一、盡力為該生打造一個温馨寧靜的學習環境和生活環境

作為一個農村寄宿制學校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手：

該生的同桌和宿舍牀位的安排是要用心的。每次月考之後我都會調換一次座位，我都是安排學習認真，遵守紀律，性格温和而樂觀的同學與小陳同桌。

用心安排該生的宿舍牀位。出於小明比較喜歡安靜，不願被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下牀只作為堆放學生的雜物用，以免別的同學起牀時的動靜影響到他。

安排一個品性好，可靠的男生關注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。

二、用心做好每一次的談心工作

先醖釀要談什麼，從哪方面入手才會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑鬱症。一般我是先找兩三個品學兼優的學生聊天，然後再找他聊，讓他覺得，自己也是屬於優生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。

挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進行談心，發現他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結束之後，總是達不到我所希望的效果。經過多次摸索之後，我發現在安靜的.涼亭下，或者面對涼風習習的河面，小陳同學心情就很平靜，從而更樂意説出心理話，每一次談心結束之後，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。

三、扮演好一個傾聽者的角色

儘管這類學生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起七年級定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認同。等到雙方談話變得順暢之後，再委婉地給予合理的糾正和建議。總而言之，和抑鬱症的學生談心要察言觀色，隨機應變。

讓該生擔任班幹職務，讓他的校園生活過得忙碌而充實，減少胡思亂想的時間。

自從小明分到我班之後，我一直讓他擔任舍長職務，並教他如何進行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強的後盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明，這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍，在衞生、紀律各方面表現都很好，多次被學校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悦。每一週的班會課，我都會發自內心地表揚小明，每次表揚之後，發現他的眼裏有光，臉上有笑。

四、引導小明多發現生活中的真善美

平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，並在每週的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務之後，發現他越來越愛笑了，性格也從最初的鬱鬱寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中，他發現身邊的同學都是那麼美好而善良，他自己的幸福感也提升了。

五、引導該生加強體育鍛煉

鼓勵舍友們帶領他一起進行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩定了很多，現在基本能全身心投入學習中的，成績也有了很大的進步。

優秀班主任事蹟材料國中9

我叫xxx，是xx國中的一名普通教師，我於xxx年7月畢業於xx教育學院數學系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數學教學工作，20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有良好的師德修養，作為班主任，我在教學中滲透德育，培養尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操，使學生養成良好的道德品質。在班級管理中，我注重培養學生的行為習慣和學習習慣，促進了學生綜合素質的提高。

一、堅持真愛育人，打造優秀班級

1.關愛後進生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫後温暖的心靈撫慰;"紅色讚美"是對學生進步的由衷讚美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發創新思維!後進生各科普遍較差，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣，從而產生一系列的社會問題，如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓後進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經是兩個不思進取、沉溺於網絡的少女，她們跳入了網絡陷阱，曾經逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，並讓學生主動接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的温暖，嚴格的管理加上師生們的愛心感化，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。

2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課後到班看，緊跟學生，勤巡視，勤談話，勤強調，勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的讚譽。20xx年我帶的八五班40人進入前三千名達28人，20xx年我帶的九八班34人報考，有23人進入全市前3000名，其中12名同學夢圓示範性高中，如願相約xx。自09以來，連年都擔任畢業班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成會考任務的神奇班級。

二、狠抓行為習慣，培養優良班風

1、培養優秀班幹部、優秀組長。我幫助他們樹立信心、確立威信，並把學生按學習程度優、中、差分成三類，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學生依靠合作學習共同提高，得到了家長、學校以及師生的一致好評。

2、培養競爭意識。我鼓勵學生相互競爭，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心，學的舒心，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。

3、豐富學生的`課外生活。我們每週都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等遊戲，使同學們樂於表現自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢，考試得第一;中個把繩跳，樂的開懷笑!"

4、經常帶領學生參加社會實踐。我有計劃的帶領學生走出課本，走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮的部隊聯歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環，既放鬆了緊張的神經，緩解了學習壓力，又為國中生活增添了一道靚麗的風景線。

5、培養研究學習方法的習慣。在教學中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發了學生的學習興趣，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂，背八叔，遊蘇杭，登xx，看見了，日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古蹟。

三、紮實進行教研，促進自我提升

參加工作以來，面對教學改革，我責任心強，態度端正，能主動鑽研業務，特別是新課改以來，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文。20xx年9月，我撰寫的論文《農村初級中學數學新課程課堂教學現狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中國小教師優秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術與中學數學教學如何實現整合》在河南省第四屆信息技術教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發的一等獎。

作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關愛每一位學生，對後進生更是關愛有加，能夠對學生因材施教。我長期關注和研究後進生及後進生現象。20xx年9月，我撰寫的論xx果《培養學生學習興趣，大力轉化農村中學數學學困生》在20xx學年xx市教學成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標下農村中學數學學困生的成因及轉化措施》被評為河南省中國小教師優秀教育教學研究成果獎三等獎。經過不懈努力，近年數學學科成績優異，教學效果優秀，曾多次上公開課、示範課，獲得過鎮級、xx市級優質課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農村中國小青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優質課教師。20xx年獲得xx市課堂教學優質課一等獎。

在教學中，我大力推行素質教育，不斷更新教育理念，堅持以學生為主體，理論與實踐相結合的原則，積極提出解決問題的方法和措施，並注重培養學生的綜合實踐能力，創立了有特色的管理制度並形成了良好的班風，經常開展豐富多彩的課外活動，並開闢第二課堂，使學生從實踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數學應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學的《學好數學，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。

我對學生寬大為懷，嚴管真愛，積極實施素質教育，認真做好培優補差工作，大面積提高教學質量，經過不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績，所擔任的數學科目成績位於全市先進行列，班務工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮優秀教師。

十年樹木，百年育人。我用愛心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇。在今後的教學中，我將一如既往，在這三尺講台上，繼續用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!

優秀班主任事蹟材料國中10

XXX，20xx年參加工作，十八年來一直擔任國中英語教學工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業業地工作。認真學習專業知識、教學方法、新的教學理論。為人師表，具有強烈的事業心和責任感，教書育人，求真務實，任勞任怨，刻苦鑽研業務，具有紮實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及學校的一致好評。

幾年來，她努力做好本職工作，按照課程標準的要求，突出英語學科特點，堅持以學生髮展為本的基本理念，倡導學生主動參與，樂於探究，小組合作，互助學習，積極推進信息技術與英語教學的融合。為了提高自身素質，她積極參加網上培訓，轉變教育觀念，瞭解課改新動向；每學年主動申請參加縣市區組織的英語教研活動，並經常在校內聽課，並寫出心得，吸取好的教學方法和經驗。佈置作業時注意體現學生的個體差異，分層次佈置作業，並做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學生，為了學生的一切”的指導思想，以提高課堂教學效率為重點，全面實施素質教育。

在教學中張老師嚴格遵守教學的五個環節，把昌樂二中的教學模式靈活的運用到自己的教學中。課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動全體學生英語學習的積極性，使每個學生敢於説英語，樂於説英語，在合作和競爭中共同進步。課下她經常與學生溝通交流，在生活或學習上給予他們幫助。上學期班裏學生魏峯英語成績很差，上課從不舉手回答問題，她瞭解和觀察發現他性格內向，比較自卑，平時不和別人交流。她知道學英語不敢開口説、不自信是很難學好的，於是張老師把他叫到辦公室，給了他幾塊糖，拉着他的手讓他做到自己的辦公桌前，張老師邊改作業邊給他拉家常，慢慢的張老師發現他不再那麼緊張，而且還主動幫她翻作業本。張老師鼓勵他多與同學老師交流，還給他指導了一些英語學習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時間向她彙報英語方面的'困惑和收穫。半學期過去了，魏峯同學變得有説有笑了，性格外向了許多，而且英語成績由四十多分提到了八十多分，作為老師她感到莫大的欣慰。

工作之餘張老師總是及時反思，改進不足，同時總結經驗應用於自己的教育教學中，並取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優秀教師、學校優秀備課組長，教學方面曾榮獲縣級優質課、市級優質課。

“教育是愛心事業”，為了學生的將來，為了培養高素質的學生，她會一如既往，繼續努力，逐步完善教育教學方法，爭取更大進步。

優秀班主任事蹟材料國中11

遍栽桃李樹，廣育棟樑材

一、授一技之長，養百年之身

堅守講台近四十年，崗位永不調換，足跡卻遍佈四方。自身年華的消逝換來無數人青春的不衰。作為物理老師，重視學生學習習慣的培養，要求學生從理解每一個概念，牢記每一個公式做起，打好學習的地基，方能萬丈高樓平地起。同時也嚴格要求自己，板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，認真準備好每一道題的講解。作為班主任，每天的早操、課間操與學生一起出席，為學生示範動作。積極作為班級的一員，參與各項勞動，與學生們攜手並進。在每週一次的班隊課，都會為同學們指明當前的問題，提供進步的思路，將教師的`春風，日日吹向學生的心靈。

二、從教一生清，甘為孺子牛

從教一生，他堅持關愛學生，賞罰嚴明，注重學生身心健康發展。在班上，經常有温馨提醒。每次考試後，總會找到成績不理想的同學，以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，為他們找到薄弱之處，指出解決方法。在班隊課上，他總會邀請同學暢所欲言，分享經驗想法。在平時課餘時間，他總會了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，緩解同學的壓力。通過不懈努力，他為班級營造了良好的班級紀律和民主教學氛圍。

三、尋教學之路，育人現代化。

在教育園地裏耕耘幾十年，他認真地把研修精神和具體教學工作結合起來，在課堂中有的放矢，有重點有難點，堅持講練結合，注意上課內容的調整，教學中注意體現學科特色，充分發揚現階段教學課堂改革的精神，結合教育理念，進行教育創新和教學改革，體現時代精神，適應社會發展趨勢，注意學生的心理和生理，注意循序漸進的知識講授和學科趣味性教學。

四、聚學生之力，振班級之風

積極讓學生參與日常管理，在班級組建之始，就選舉了強有力的班委和團委。實行每週輪流坐班，讓每一位同學都參與到班級的管理。尤其是讓平時自習課紀律需加強的學生坐班，提高了他們對班級紀律重要性的認識，增強了他們對班級的責任感，有效提高了班級的效率和紀律。還將成績優異的同學安排在後排，帶動了後排同學可能因為地理位置學習下降的可能性，營造了良好的班級風氣。

五、健強健體魄，養浩然正氣

身為擁有多年經驗的老教師，深刻明白體育教育對學生生理以及心理髮育的重要性；作為體育愛好者，親身體會了運動對身體素質提高的好處。因此，在教學生涯中積極推動學生們的鍛鍊，增強學生們對體育鍛煉重要性的認識。平時的體活課，從不佔用，鼓勵學生們積極參加各項運動。到了大學聯考前的最後一個月，每天為學生們在緊張的備考生活中，留出20分鐘的活動時間，保證學生們擁有健康的體魄和充足的精力來面對人生中最重要的考試。推動了素質教育的實施，注重把德、智、體、美、勞融入到教學生活的每個環節。

優秀班主任事蹟材料國中12

xxx老師從入校工作至今，大部分的時間都在默默無聞地做着班主任工作，全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正，學風濃，成績佳，一直深受學生喜愛，家長信任，多次獲得校級優秀班主任榮譽，年度考核中多次優秀，是一位盡職盡責的優秀的班主任。

在班級管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實，把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近，做學生的貼心人，學生也願意聽之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級工作地順利開展奠定了良好的基礎。

班級管理中，xxx老師對常規習慣常抓不懈。她經常深入學生，和學生一起商討制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，她會利用各種時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，漸漸地形成一個班風很正的班集體。

同時，xxx老師尤其重視自己在班級中的示範帶頭，直觀引導作用。教育家烏申斯基説過：教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個學生的榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學生做到的，她自己首先會做到。不遲到，不要退，愛護班級公務，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學生的行為。衞生工作一直是班級工作中的重中之重，每一個起始班級，她都要花很長的時間，在衞生掃除中親力親為，參與指導學生勞動，藝術節，體育節，科技節等好成績的取得，無一不凝聚着她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報，一段時間下來，班級逐漸形成一個凝聚力強，榮譽感強的班集體。

再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現在巧妙借用各種力量，為班級管理注入新的活力。她會花心思組建班委會，放權讓學生自主管理班級；她會經常和任課老師溝通，及時瞭解班級情況，聯手解決班級問題；她還會通過各種方式和家長進行有效溝通，充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下，效果顯著。

最後，班級入正規，教學出佳績。一個班級究竟怎樣，除了班級管理的有序有效，更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時，xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中，她認真鑽研教材，查閲大量資料備課，結合學生特點，儘量以學生喜歡的方式上課，不斷接納新知識，學習新的教學方法，努力使課堂教學效果最大化，同時做好課後輔導。最終，在她的努力下，她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯，學生的個人行為和學習成績都有了明顯的進步與提高。

愛是教師職業道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛心，平等對待每一位學生。工作中，她努力做到於細微處見真情，真誠地關心學生、熱心地幫助學生。對優秀生她從不吝嗇自己的讚美；對學困生她從不間斷自己的幫助；對家庭經濟困難的學生，她也同樣在保護學生自尊的前提下，一直默默地給予物質上的支持。她常説教育學生時多問問學生，也多問問自己，你對學生的愛，學生感受到了嗎？她會花大量的時間，根據每個學生的特點，為他們制定成長規劃。因此，幾乎每一個學生都能在xxx老師的'眼睛裏找到自己，優秀生從這雙眼睛裏看到了欣賞和讚美；後進生從這雙眼睛裏看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學生看到了平等，看到了愛。她深信，愛是一種傳遞，當老師對學生真誠地付出愛時，收穫的也必定是孩子們更多的愛。因此，她所帶過的學生，有空的時候會經常與她保持手機聯繫，或者到學校看望她。她説這是一個老師的幸福時刻，當然這種幸福時刻的享受來源於當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨着這種付出，作為班主任的xxx老師也收穫了學生的真情和成功的喜悦。工作以來，先後被評為xx市“優秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優秀班主任”、xx市教育系統“優秀共產黨員”。

如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生，讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠，取得更好的成績。

優秀班主任事蹟材料國中13

XXX，中學高級教師，至20xx年參加工作以來，一直擔任國中歷史教學工作。18年來，在學校這塊人才沃土上辛勤耕耘，他以自己的實際行動詮釋着一位人民教師的追求。沈老師在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，無私奉獻。在不斷創新的教學實踐中，摘取了累累的教學碩果；在仁愛嚴慈的德育中，收穫了豐碩的芳香桃李。

作為一名歷史教師，沈老師始終熱愛着自己的本職工作，堅守“失意不失志，得意不忘形”的'座右銘。自從踏上三尺講台的那一刻起，他就將教書育人作為自己的神聖事業，立志成為一名出色的教師。注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，努力使自己始終站在教育隊伍的先進行列。

國中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文科學。如何構建獨特的教學模式，提到學生的學習效率，努力減輕學生負擔，一直是他經常思索並努力探索的問題。每節課他都儘可能的展現靈活多變的教學方法，努力創設問題情境，精心鋪設台階，把學生引導到設疑—探究—分析—發現—解決問題上來。課堂上他力求語言精煉準確，旁徵博引，幽默詼諧，學習氣氛快樂而愉悦。立教先立身，在課堂上他總是想方設法讓學生動起腦來，講的歷史課總是在情感盪漾中拉開序幕，又在歷史與現實的交匯中慢慢結束。這種教學方式即達到了師生情感的交融與共鳴，又實現了知識與能力的提升。

在擔任教學工作的同時，他還擔任年級主任一職，在精心備課，全身心上好每節課的基礎上，還要全面規劃、統籌安排、具體組織和領導好年級各項事務，做好班主任的領導和培訓工作，率先垂範，樹立標杆。對此他始終作為一項光榮而艱鉅的任務擔在肩上，總是竭盡全力完成好每一項任務。

上學期沈老師先後組織了家長會、演講比賽，受到學生、家長和學校領導一致的好評；每月組織月考，而且組織考後成績分析，以考促學，以考促教。所分管的年級期末考試各科成績在全縣名列前茅，受到校領導和社會的一致好評。

一分耕耘、一份汗水、一分收穫。從教這些年間，沈老師先後榮獲縣級優秀教師、縣級先進工作者、市級優秀教師、省級優秀教師等光榮稱號，並在20xx年順利通過考核，晉升為高級教師。

面對這一切成績和收穫，他始終保持着清醒的認識，因為成績只屬於過去，在自己的腳下還有更長的路要自己去探索和奮鬥。他總是一如既往地為自己的理想不斷努力奮鬥，矢志不渝地將追求完美定為人生的奮鬥目標。

優秀班主任事蹟材料國中14

xxx老師，1999年畢業於xx師範學校，後自考xxx師範大學專科，函授xx大學本科。中教一級教師，旗區級“學科帶頭人”、“教學能手“、“骨幹教師”，多次榮獲區級優秀班主任、優秀教師，校級優秀教師、校級優秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。

行動是無聲的命令，身教是執行的榜樣。

xxx老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。

一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閲讀。

把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基於對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十餘年。她的作文課重在寫中的提升和寫後的欣賞，可以最大限度激發學生寫作積極性，拓寬創作思維，開發創作潛能。打造精品作文要比常態批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶領下，班裏的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優異的成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！

在閲讀教學方面，白老師把國中三年語文課本中所有的素養訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據課標要求逐層必分梯度培養學生語文能力，提升核心素養。

二、深知家校協同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。

xxx老師自帶班以來，對班級裏每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因為和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。

她藉助“家長學堂”、“家風家訓大講堂”、“親子共讀名著”、“家委週期會”、“志願者服務團隊”等多途徑多方法，把優秀家長凝聚起來，在班級管理中發光發熱，積極培養“優秀家長”，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。

她通過“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現場或者依據家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關係，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。

三、關愛學生是不由自主的師愛。

教師工作一半風塵僕僕，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好温暖，期待詩和遠方。

xxx老師現所帶的105班，是一個非常特殊的班級。班裏有個自控力不太好的孩子，一次因為情緒激動和同學撕打在教室裏。白老師緊緊拉住孩子的.手，使出全身力氣擁抱着孩子，那一次，班裏所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什麼事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。

還有一個男孩，和家裏鬧得水火不融，傷心着急又無奈，白老師一直默默關愛這孩子。給他寫小紙條，經常表揚鼓勵。現在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護着小小的孩子們眼中獨有的，會發光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”裏，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈裏，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊乾乾淨淨放在一個玻璃罐子裏，説那是他最大的財富。

她從容的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰，深得孩子的尊敬和喜歡。

四、做好三年階梯式學生成長規劃，為學生終身發展負責。

“君不見長鬆卧壑困風雪，時來屹立扶明堂”

白老師的接班慣例，第一件事就是依據班級學生情況，制定學生三年成長規劃。現在所帶的105班，她以“君子文化”為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本”、“君子當博學”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長規劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規劃，為學生終身發展奠定基礎。

經過腳踏實地的勤奮努力，現在的105班在常規方面進步巨大，每週都得“流動紅旗”，20xx年6月份被評為“xxx區温馨教室”。在學習方面穩中有進，家校合作也呈現非常好的態勢。

優秀班主任事蹟材料國中15

張啟善，男，自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數學教學工作和班主任工作，堅守在教學崗位上，教育教學工作成績突出，為振陽公學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，以學校為家。勤勤懇懇、樂於奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘，無怨無悔並且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優秀班主任、優秀教師。作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的學習，又關心他們的生活，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真備課、認真上課能及時批改作業、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，他將自己的大量時間花在學生身上，卻很少有時間陪妻子教育孩子，家裏的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務，還要照顧孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在大學聯考緊張複習階段家裏老母親生病去世他也沒有請假一天只是課後回家兩次有些人不理解他，但他妻子瞭解他因學生快到大學聯考了是最後衝刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。唉!教師對學生的愛源於母愛卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細緻的心能及時發現學生身上的問題、存在的異樣並能及時糾正、教育、培養使之沿着健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染着整個班級滲透到每個學生的心中。

一、以身作則，無私奉獻，做學生的表率。

作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設，有吃苦耐勞、自我犧牲的`精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。如20xx屆有一個學生張小波當時家境困難為了鼓勵他繼續學習張老師掏出自己的錢為班級設獎學金一方面鼓勵學生學習，另一方面幫助家境困難學生。張小波同學知道班主任的用心，帶着一顆感恩心頑強學習，終於在20xx年大學聯考中取得一本的好成績。他每天總是早早來到教室，到教室裏瞭解班裏的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，任課教師有事或自習課上他自願和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習;勞動課時間他經常和學生一起大掃除做表率，在生活上他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康學生生病、受傷他都是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫。記得20xx屆班裏一個學生王丹晚夜生病他帶學生去醫院看病並立即和他家長取得聯繫。把她安排好才匆匆趕回學校。上完課他又去看望學生，給她多方面鼓勵，這位學生帶着感一顆恩心，後來她努力學習當年考取本科。20xx屆有一個學生許葉葉在大學聯考前5天得知他媽得了癌症情緒很難控制，張老師知道後多次做他思想工作，多次和她談談心才使情緒穩定下來。據瞭解如果不是及時發現這位學生情況不多與她溝通這學生精神快要走到奔潰邊緣當時她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時教會學生正確面對人生挫折。自參加工作以來，他從未誤過一節課，從未缺過勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下團結協作，班級工作開展的有聲有色。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，他不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對學生因材施教。備課時，他精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做到備教材，備學生，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。教育上，他很注重培優扶差的工作，對於後進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他經常要求學生寫這段時間的小結和反思。寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中得到了許多學生心理話，也得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。如20xx屆王琦同學進校338分經過他的培養終於考取安徽農業大學。真是功夫不負有心人。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學課和報告會，不斷完善自己的業務水平。20xx年獲得市優秀班主任;20xx年9月以來，他協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和教研成果在組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓學校教學，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

三、關心愛護學生，獻出自己的愛。

他把“動之以情、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。自從當班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村父母進城務工、離異家庭的孩子很多，在他細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。他班同學祖雙鳳來自農村，通過她的談心瞭解到她心裏有點自卑，不敢和老師，同學交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經過一學期的努力，她變得自信了，和同學的關係融洽了，學習成績也在穩步上升。20xx年大學聯考中取得文科564分的好成績。

四、信任學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。在班會課上多讓學生參與，多鼓勵學生這樣才能贏得學生的信任。