國小班主任優秀事蹟

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟以先進對象的先進事蹟為主要內容，以敍事為主要表達方式。那麼什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編幫大家整理的國小班主任優秀事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小班主任優秀事蹟1

韓xx，女，1986年9月出生，20xx年6月畢業於江蘇教育學院,現任教於阜寧縣三灶中心國小，自從教以來,該同志一直擔任班主任工作，愛生如子、踏實認真、敬業求精、方法靈活，取得了顯著成績，連續多年獲得“優秀班主任”稱號，得到學生和校領導的一致好評。

班主任工作千頭萬緒，艱鉅複雜。自從擔任班主任的那一天起，她就任勞任怨，每天早出晚歸，一直盡心盡力工作。在教育教學工作中，她特別注重育人環節，注重對學生進行身心健康教育，積極開展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動。注重培養學生良好的行為習慣，將常規教育貫穿於日常學習生活當中，她的班級常規工作一直處於學校的先進行列。

她關心愛護每一名學生，善於發現每一名學生的閃光點，給予學生極大的鼓勵。不讓一名學生掉隊是她育人宗旨。她還關心學生是否懂得學習方法，更關心他們是否懂得怎樣做人，她所任教的班級是一個充滿正能量、凝聚力極強的班集體。

她善於做好班級學生和任課老師之間的聯繫工作，經常有意識地向學生介紹任課老師的一些優點，以獲得學生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進了解，班級的合力就增強了，各項工作開展起來就非常順利。

她憑着對事業的痴心，對同事的真心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在平凡的教書育人崗位上兢兢業業、無私奉獻，努力書寫教育人無愧於時代的最美詩篇。

國小班主任優秀事蹟2

班主任頭銜很小，但責任很重大，是班級管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導者，是班級成員人格的導師，品德的典範。

作為一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不説有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模範帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員;愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。

從孩子的學習活動到大的活動：安全教育、六一兒童樂節等等我都會真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時間，加班加點再帶動大家無怨無悔。做到了每一項活動領導滿意、家長放心、孩子高興。

幼兒園裏無小事，孩子的事無小事。對於孩子的一個眼神、一個動作，我就知道孩子要想什麼做什麼;即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會收集不同廢舊物品，琢磨怎麼利用起來給孩子做個玩具，看過的好故事會想怎麼改編成童話、兒歌説給孩子們聽。

心繫孩子，才有真心、愛心、耐心、細心，才把平凡瑣碎的工作一如既往的堅持20年。所以孩子愛我，喜歡我，離園很多年也會回來看看老師。

家園聯繫，班主任是紐帶。取得家長的理解、支持、配合，我們的教育工作會取得事半功倍的效果。也只有把所有的孩子當作自己的孩子，把家長當作知心朋友，才能以心換心，以情換情。

時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步!

國小班主任優秀事蹟3

在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。

他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示，他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂範。

他善於學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善於向學生學習，尊重每一個生命，善於徵詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起樑。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。

他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的温馨提醒。善於樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對於學生的初次違紀，他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，更有一顆幹好班主任工作的信心。

國小班主任優秀事蹟4

陸永足老師現擔任平果縣第九國小四年級一班主任工作。他自參加工作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作經驗豐富，善於從學生實際出發，創新班級管理，教書育人成績特別突出。現將他的先進事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。

二、為人師表、樹立榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。

三、結合實際。創建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的`學風。

四、讓後進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到後進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話，並用恆心和耐心來轉化後進生。

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報好，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。

陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生意，而對他疏於管教。唐任濤同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來陸老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。家長很是感激，對陸老師愛護學生、班級管理有方讚不絕口。

陸老師就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！

國小班主任優秀事蹟5

參加工作四年來，我一直擔任班主任工作，在班級管理中我認真負責，班集體各項評比均名列前茅，受到了學生、家長和學校領導的一致好評。現將具體事蹟總結如下：

一、加強學生思想教育

每學期開學時，我都會組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，讓學生在未來的一學期中養成良好的學習和生活習慣。通過班會和讀報時間講一些英雄先進人物事蹟，讓學生樹立勇於進取，不怕困難的意識。

二、培養優秀班幹部，創建優秀班集體

注意培養班幹部獨立工作的能力，營造良好的班風。讓班內形成積極向上，努力學習，團結互助的氛圍。我所帶的班級多次被評為“優秀班集體”、所帶的學生多人被評為“優秀學生幹部”、“三好學生”。

三、把學校教育和家庭教育結合起來

通過校訊通平台，定期和家長取得聯繫，瞭解學生在家表現，同時把學生在校表現告知家長，以達到學校教育和家庭教育的有機結合。

四、認真組織班級參與學校開展的各項活動

認真組織學生學習學校開展的《弟子規》大講堂;在“經典誦讀”比賽中榮獲一等獎;在校廣播操比賽中榮獲一等獎;“中國夢，我的夢”演講比賽中，我班三名學生均榮獲一等獎;在校運動會上，我班多人次獲得獎項。

五、學習業務理論，提高管理水平

注重班主任工作研究，善於學習，瞭解學生身心發展規律，認真總結工作經驗，努力提高自己班級管理水平。

本人在工作崗位上任勞任怨，兢兢業業。雖然取得了一些成績，但成績已成過去。在以後的工作中，我會更加努力，勤奮工作，創新工作思路，為教育事業貢獻自己的力量。

國小班主任優秀事蹟6

xx，20xx。07。01畢業於內蒙古科技大學包頭師範學院國小教育。20xx。09—20xx。07就讀於內蒙古科技大學包頭師範學院。20xx。09—至今就職於內蒙古伊金霍洛旗xx國小。

主要事蹟

她作為一名普通且平凡的國小語文教師，卻一直用自己對學生的愛心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書育人的職責。

為了讓每一個學生在課上都能學有所獲，課下她認真鑽研教材，精心製作課件，課上她全情投入到教學中去。

面對六年級學生時，為了使全班同學都有事可做，有事可管，她在班級裏實行學生自主化管理。學生既當管理者，又當執行者，充分鍛鍊了他們自我管理的能力。新的一學期，她面對一年新生時，嚴格要求學生，使學生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。

在xx國小五年的時光轉瞬即逝，轉眼間她在這裏迎來了新的挑戰，今年她將帶着她的一（1）班開始新的旅程，相信她會用自己的愛心與耐心引領每一個學生，與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前行。

國小班主任優秀事蹟7

吳xx老師20xx年從教，連續擔任班主任工作十年。憑着對教育事業的執着和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。

身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關係。生活上他總是利用課餘時間到學生寢室，瞭解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好後進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，乾淨優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的`明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，大學聯考上本科線48人。

彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘、默默地奉獻着，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本着對教育事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心説，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

國小班主任優秀事蹟8

一九九五年八月，帶着憧憬和希望，他走上三尺講台，成為一名鄉村教師。十多年來，他始終默默無聞的奉獻在這塊貧瘠的土地上，用青春和汗水澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長。他是一名普通的教師，沒有轟轟烈烈的事蹟。他知道偉大是由許許多多的平凡相加得到的，正是這人生的加法成就了他的高度。

不可能誰都能成為一名優秀的教師，但是誰都可以成為一名精益求精的教師，他是這樣想也是這樣做的。他遵循教育的規律，踐行素質教育，循循善誘，因材施教，教書育人。自工作以來，他一直任教語文，也算一名“老”教師了，成績也比較突出，但他卻仍然一絲不苟的鑽研教材，通過自己的努力，讓學生最大限度地輕鬆獲取儘可能多的知識和能力。

待人熱情誠懇，是他最好的名片。同事有困難，他總是盡力去幫助他們，對待學生，更是尊重、關愛，尤其是關注那些學習上有困難的同學。親其師，信其道。他用自己的熱情和誠心讓一名又一名學生走出人生的低谷，邁進燦爛的陽光。

今天，他仍然在用執着和熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實幹獲取事業的輝煌。

從事教育工作20多年。全身心投入，不斷充實、提高、奉獻自己。教學中，因材施教，誨人不倦，始終把德育工作放在首位。既教書又育人，使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新時代的創新型學生。

20xx年度被評為縣優秀班主任，並受到縣政府嘉獎。班主任優秀論文《為孩子們撐起一片藍天》獲縣一等獎。

國小班主任優秀事蹟9

我1986年6月x師範畢業，1998年8月評為國小高級教師，xx年7月取得國小教育本科學歷。1986年至1999年6月在訪仙中心校工作，1999年8月至今在開發區中心校工作，一直擔任國小五、六年級語文教學及班主任工作。本人曾3次被評為xx市優秀教育工作者，xx年被評為xx市骨幹教師，xx年被評為xx市學科帶頭人，xx年被評為xx市文明新風家庭。

本人一直擔任班主任工作，善於寓教於樂，培養學生良好的心理品質，提高學生的綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省市各類徵文中活動有二十多人次獲獎，本人曾被評為江蘇省優秀科技輔導員、xx市十佳輔導員，多次被評為輔導區優秀輔導員。

幾年來，本人致力於課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。本人也多次在輔導區及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。

在教學之餘，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近幾年來，撰寫論文多篇，3篇在省級報刊雜誌上發表，多篇在省級和市級論文評比中獲一二三等獎。

近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了張x、酈x、薛x已被評為xx市教學骨幹，並多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。

國小班主任優秀事蹟10

我叫小英，這一年來，我所帶的6（2）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。

班級成績，縣統測取得優異成績，居全鄉第一名，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號，每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動，學生在校時，每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難，在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內，在學生面前既不嚴苛，又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學習上、心理上關愛每一學生，心鼓起了他們學習的勇氣，正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿熱情投入學習生活之中。

班級中我民主管理，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，並制定以小組為單位的學習優勝、行為規範和衞生紀律評比制度。

以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。我從不帶有教師或者班主任的心態和學生為往來，而是用朋友的眼光和學生交好友。我積極要求進步，同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻。

國小班主任優秀事蹟11

本人自xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體事蹟概括如下：

一、教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，班級管理工作紮實，學生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利於他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現突出。

二、注意培養學生幹部的獨立工作能力，形成奮發向上、團結友愛的班集體。

三、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高。

四、關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。

五、注重班主任工作研究，善於學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗。

一份耕耘，一份收穫。

相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

國小班主任優秀事蹟12

1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業，甘於奉獻，對工作認真負責，所帶班級班風正，學風濃，深受領導、同事以及學生們的好評。

在班級管理中，她利用一套套新奇的獎懲方法，鑄就了一個“自治、自理”的特色鮮明班集體；在班級管理中，她利用一次次有效的活動，注重發展每一個學生的自主性、積極性和創造性，注重把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面融入平時的教育教學活動，使學生知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯，培養了一屆屆身心健康的學生。她所帶領的班集體一直在各級各類比賽中取得優秀成績，多次獲得區優秀班集體稱號，自己也多次被評為區優秀班主任。

國小班主任優秀事蹟13

踏入了教育行業，當上了國小教師，也當上了國小班主任，雖然每天周而復始地重複着簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼裏認為，國小教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，並且樂不此疲。私自認為，當上了國小教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了國小班主任，是我這輩子最無悔的選擇。

選擇了國小班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話説得好，好習慣成就大未來。

首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什麼事可以做，什麼事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要説“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便於他人……總之事無鉅細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，並且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。

信任是溝通的橋樑，我認為一名優秀的班主任和家長的關係，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長説:“我們是一個戰壕裏的戰友，我們都是孩子她媽

國小班主任優秀事蹟14

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。

國小班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學生具有健康的體魄和健全的人格，從而養成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收穫的。

我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的。現在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

一、愛生應如子

愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中，我努力做到細微處見真情，當學生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當學生感冒發燒時，我會伸出手摸摸學生的額頭；當學生生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收穫的必定是孩子們更多的愛，他們願意和我談心，訴説自己的祕密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業的學生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經常惹您生氣，可您總是用温暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭裏快樂的成長。”

二、批評講藝術

十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生，我不急於求成，而是要從思想上讓他慢慢轉變，講究策略。

記得四年級我剛接班時，發現有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業要麼不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩週的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，於是，我換了條路子，以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、瞭解他，發現他很愛勞動，不怕髒，不怕累。於是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衞生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發現他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，並囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也

好了不少，作業也能夠認真的完成，我並沒有就此放鬆，而是在每月評選一星的班會上，我向同學們展示了他的作業，講了他進步的事情，同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學習上大學，建設家鄉做貢獻”，看着學生的轉變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術。

三、方法要科學

班級管理是一門學問，我們面對的是一羣活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環境、不同家庭的影響，學生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐，不斷歸納總結了建立一個優秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響薰陶學生，做到每件事都追求完美和實效，做學生的典範。

2、配好班幹部。

3、建立家訪制度。

4、經常和科任老師聯繫。

5、樹立學生典範。

以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以後的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。

國小班主任優秀事蹟15

xx、女、漢族、生於1979年10月，本科學歷。從教十六年來年，一直擔任班主任工作。自05年以來，一直帶畢業班，實踐所悟：班主任是學生成長道路上最重要的引導人。

一、為人師表，注重身教，做學生表率

師者，傳道授業解惑也.多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、關愛學生，用愛滋養學生。

教育事業是一項愛心工程，在工作中我細心的用愛滋潤着孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來説，更應該關注的是學生的心理。前年，我統計了一下班裏的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著。

三、培養班隊幹部，帶動班隊工作

我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動

為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在創新二字上下功夫。