幼兒園師德師風個人述職報告範文（通用6篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧這段時間以來，相信你成長了許多，快快來寫一份述職報告吧。相信大家又在為寫述職報告犯愁了吧！以下是小編為大家收集的幼兒園師德師風個人述職報告範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　幼兒園師德師風個人述職報告1

時間過得真快，轉眼間，回想教學工作，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。具體表現如下：

　　一、政治思想素質——愛國守法

認真學習黨的教育方針政策，關心國家大事，與時俱進，愛校如家，工作中任勞任怨，服從學校領導的安排，擔任一年級一個班的數學教學任務及班主任，還有一年級兩個班的音樂教學任務。雖然辛苦但看到全體學生的不斷進步時，早就將辛苦置之度外。在平時的工作中，我能和同事友好相處，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

　　二、學科教學上——愛崗敬業

我擔任的主科教學，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。注重學生合作交流，提高學習能力，講究效率，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

　　三、教育學生上——關愛學生，教書育人

關愛學生，教書育人，誨人不倦。在新教材的衝擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。走進學生的情感世界，學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

教育是藝術，藝術的生命在於創新。我會在以後的教育教學過程中，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，不斷創新，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善於發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

　　四、塑造師表風範——為人師表

以身作則，做學生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重於言傳”。俄國的車爾尼雪夫斯基指出：“教師把學生造成什麼人，自己就應是這樣的人。”首先，教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師“才高八斗、學富五車”，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知慾，來向老師看齊；反之逆言。

　　幼兒園師德師風個人述職報告2

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。

　　一、從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

　　二、學科教學工作計劃。

在學科教學工作方面，我除了做好鑽研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。三年來，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組裏一般都有一兩個優生，這樣一來，小組裏的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持，同事，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也在不段地提高。

在以後的教育教學工作計劃中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

三學年的結束，也就意味着另三學年的開始，我會不斷地學習、實踐、反思，創新，我會懷着一顆感恩奉獻之心，和我的學生一起快樂地生活成長。

　　幼兒園師德師風個人述職報告3

教師工作是平凡的，也是細瑣而忙碌的。雖然有時也感到很苦、很累，但每當看到學生天真的笑臉，求知的渴望時，心中總會湧起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。從參加工作我一直擔任班主任，在各項教育教學工作中，都能以身作則，努力塑造品格高尚的育人形象，勤勉敬業的師表形象，愛崗勤懇的服務形象。

　　一、加強學習，優化個人品行。

作為一名班主任，我始終和學校保持高度一致，積極參加學校的各項活動和學習。一是認真學習《教師法》、《教師職業道德規範》等重要文件和精神，寫下讀書筆記、學習心得，堅持依法執教，科學執教。二是我對自己時刻高標準，嚴要求，切實提高自身素質，提高班級管理水平。三是積極參加學校組織的各類師德教育活動，在師德學習中嚴格要求自己，努力提高自己的師德水平。

　　二、寬嚴結合，優化班級氛圍。

嚴與愛是我教育學生的兩個祕訣，嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，擔任班主任工作，我在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。在班級管理中，我努力做到事事有人幹，事事有人管，事事有規範，有力地規範了學生行為，遏制了不少不良現象。我一直注重對李xx的精神疏導，讓孩子能明辨是非，並結合事實鼓勵孩子學會控制自己，減少衝動，孩子一直在進步，家長和老師們都很欣慰。

　　三、熱愛工作，創優異成績

教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的.前途和命運；從大處講，它關係民族和國家的興旺發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為範”。在教育工作中，我始終沒有放棄對自己的教育和學習，對於所學的教育知識在教學中把理論與實際緊密的結合，在實踐中加深對教育理論的理解和運用，努力提高自己的業務水平。

愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。今後我要更加努力學習，努力工作，努力用自己良好的教師形象為學生樹立榜樣，塑造學生良好的品行，使每個學生都能成為祖國的有用之才。

　　幼兒園師德師風個人述職報告4

我通過學習“三問三治一創建”以及《中國小教師職業道德規範》，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事實處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關係發生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。和睦相處。

　　幼兒園師德師風個人述職報告5

著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的師德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。現將一年來在師德師風方面的表現總結如下：

　　一、思想及工作的基本表現：

首先，我一直愛崗敬業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務。”

　　二、存在的問題及原因分析：

今年結合黨的羣眾路線教育實踐活動，通過認真的學習，查找問題，剖析自己，使我深深地認識到師德師風學習十分重要，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決問題等方面還存在不足，現將存在的問題及原因分析如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。往往只關注課本上的知識，鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關心投入還不夠，關愛不夠，不能及時走進學生的心靈。

　　三、整改措施及方法：

1、加強理論學習，提高自身素質。堅定教育教學理論學習的決心，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鑽研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重、關愛每一位學生。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我還會正確地對待同行和家長以及領導提出的各種師德師風的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的`缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。

今後，我還會不斷努力學習，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做合格的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，爭取使自己成為一個合格的人民教師！

　　幼兒園師德師風個人述職報告6

在參加幼兒園教師《師德》學習時，裏面就講了關於幼兒園教師師德的話題，其中有一段是這樣講的：“師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。”接下來圍繞幼兒教師的師德展開討論，從師德和幼兒教師職業道德；幼兒教師職業道德形成的心理基礎；幼兒教師職業道德的自我養成；幼兒教師對待工作的道德要求四個方面結合具體案例具體詳細地講述了幼兒教師如何養成良好的職業道德，已經在對待工作方面應具備怎樣道德精神。

關於師德建設的重要性已經成為當今教育工作中的一項根本要求，作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國家對教師職業道德規範的職責要求，在構成教師素質諸要素中，師德處於首要地位，這已被全社會所公認。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會普遍關注的熱門話題，原因之一除了獨生子女政策導致每個家庭對於孩子的教育與關愛超過了任何國家與我國曆朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其他教師一樣在經濟浪潮的大環境中出現了師德素質下滑的問題。因此師德建設也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強教師隊伍建設和園所園風建設的一項重要工作。

建立一支高素質的幼兒園教師隊伍對發展學前教育，提高學前教育質量有着重大的戰略意義。經過幾年的幼兒園管理工作和教師隊伍建設的實踐，在師德建設中雖然取得了一定的成效和經驗，但是也存在着諸多問題與困難。當前，探索與構建科學合理、可操作性強、富有時代特色的幼師師德建設實踐模式，已成為學前教育事業發展的重大課題。下面是我們在師德建設中的一些做法和成績，也有相應的反思與解決不了的難題，在這裏和大家共同探討。

所謂師德師風，即教師的職業道德修養及其表現出來的人生觀、價值觀及其價值取向下的工作作風和教師思想素質，具體表現包括對國內外政治的關心和了解、對從事的幼教職業的熱愛和投入、對本班組教師與同事的團結和協作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導、對幼教學術的嚴謹和進取、對自己的終身學習的職業追求和自律以及對國內外幼教理論的吸納與借鑑等各個方面的綜合狀況，它是教師隊伍建設和教育水平的提高的關鍵所在。

通過本課程的學習，我更好地瞭解自己應該具備怎樣的道德，更重要地是告訴我該怎樣在日常工作中樹立良好的職業道德，將觀念踐行於實踐中。