師德師風的演講稿彙編7篇

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在不斷進步的社會中，演講稿使用的情況越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的師德師風的演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

師德師風的演講稿 篇1

在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調皮。在他的眼裏，同學不喜歡他，老師不喜歡他，爸爸、媽媽也不喜歡他，因此他想方設法想引起大家的注意。對於這樣的小朋友，一味地説教並起不了什麼作用。當他朗讀課文比較流利時，我説：“你今天讀得簡直比金夢佳還好，不僅發音準確，而且還有感情，給你加一顆朗讀星。”當他吃飯時，我都會去看看他吃得怎麼樣。午睡時，看他睡不着想起來找同學講話時，我會默默地注視他，直到他入睡才離開。有一次，我差點錯怪了他。那是在做完早操後，他突然從隊伍中跑了出去，我以為他又去摘花了。同學們忙為他解釋：“不，老師，他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來了。”我馬上向他道了歉，並表揚了他。孩子身上的閃光點深深地吸引了我。終於，在一節語文課下課後，他跑到我身邊説：“老師，我跟你説句悄悄話，你知道我最喜歡哪位老師嗎？”我説：“是我嗎？”他微笑着點了點頭。

還有一位小朋友，剛入學時他的年齡比其他同學小，學習成績趕不上人家。因此，他漸漸地對學習失去了信心，上課注意力不集中，作業也不能及時上交。有一次，大家正在吃飯。突然，我聞到周圍有一股異味，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地説：“老師，是我拉大便了。”我剛想責備他，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去。等我幫他擦好身子，換上乾淨的衣服時，他轉過身，對我説：“老師，我以後要好好學習，作業再也不拖拉了。”還有什麼能比學生的點滴進步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震撼。

師德師風的演講稿 篇2

每個人的心靈深處都珍藏着一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

在我還是學生的時候，每每看見老師站在講台上給我們講課，我就覺得教師這一職業多麼的令人嚮往啊！於是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。八年前，我終於走上了這神聖的講台，看着台下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。

要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裏母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裏，奉獻那份光和熱。

師德師風的演講稿 篇3

教師是社會道德傳統的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產經驗和科學文化知識傳遞給學生，而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。俗話説：教書、育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分；教師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。

一名教師，你的學識可能不博，你的能力可能不高，但是，你的師德不能不好，因為你是學生做人的榜樣，你是學生處世的楷模。也許你很少想到自己話語的價值，也許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語經常被學生反覆咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語；你的行為經常被學生反覆模仿，尤其是顯示你潛在真實的行為。因為，這裏面折射出做人的準則，閃現出做人的德行。作為一名普通的教育工作者，我們更應定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講台時，我們可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生！

一、書寫責任義務

好教師會用心傳承知識、用愛雕琢學生的心靈，會把希望栽培在學生心中，會把責任看得比自己生命還要重。

在我們的教師隊伍中，有眾多師德師風的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革”一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的召喚下，教師們像辛勤的農夫”日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻着：青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜，不論多麼勞累，多麼疲倦，一站上講台，他們又思維敏捷，精神抖擻。多數教師不肯輕易掉過一節課，他們精心地在學生的心靈中播撒着知識的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫着一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。為了學生們，他們甘為春蠶，願化紅燭，嘔心瀝血！很多老師都從自己的教學實踐中懂得了”累”字的內涵，懂得了”愛”字的結構，懂得了該怎樣去教學生。

是的，教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我們遊離的目光，安撫我們躁動的心河。無數個白天黑夜，我們遠離喧囂的人羣，告別燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我們安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，需要我們認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備研討課，我們得翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我們要放棄休息加班加點直到雄雞報曉。面對這一切，我們依然無怨無悔！因為我們都深深地明白：讓學生能從我們的課中接受知識和培養能力是我們的責任；讓學生喜歡上我們的課是我們的欣慰；讓學生從我們的教學和工作中終身受益是我們最大的幸福！

二、書寫真誠交流

“真誠”對於一名教師來説是最重要的品德，教育學生不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發自內心的、表裏如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生”隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得學生的信賴，才能有心與心的交流。

我們都知道，陽光是温暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也説：”教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生是最容易滿足的，只要”給點陽光就燦爛”，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發自內容的讚賞，而且當你用寬容和理解的心面對孩子的頑皮時，你也會得到快樂的心境。

每個老師都有這樣的體驗：當帶着灰暗的心情走進教室時，你會發現那節課上得特別不開心；而當你帶着輕鬆、愉悦的心情面對學生時，你會從孩子們身上發現到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識的窗户，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界，並且讓他們感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

近段時間在”推門聽課”的過程中，我總是被一些老師感動着，因為她（他）們在課堂上用自己的愛心、耐心關注每個孩子，用恰當的鼓勵性語言，讓每個孩子都從老師身上感受到愛、感受到平等，師生的情感在教學中產生多處交融或共鳴，而學生的思維更是在真誠的交流中異常活躍，呈現出迷人的新景觀。

三、書寫學習創新

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。學為人師，必須要有深厚的知識儲備，而且要善於學習、不斷學習，終身學習。人常説：十年磨一劍，教學更是要有孜孜以求，鋭意創新的精神。

記得20xx年秋季，我到福州參加全省閲讀教學現場觀摩，其中一節課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤古開天地》，授課者是位年輕、充滿活力的女教師。雖然與學生只是第二次見面，但師生配合得非常和諧、完美，教師對教材理解把握非常到位、深刻，課堂上真正做到”據學而導”——時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發學生想象，時而啟發思考，從容地與學生交流，像節目主持人那樣嫻熟自如，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，也讓想了很多很多：為什麼我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡？為什麼我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？為什麼我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所採用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。

由此，我認為我們首先必須做到的是：立足於講台，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的”心靈之樂”。40分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智、譜寫事業華章樂彩的立體大舞台。教師是學生心靈的耕耘者，教學就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對知識的要求，不去激發學生的學習興趣，怎麼能在學生心中留下深深的痕跡呢？前人説得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在教學中，我們必須從傳統的注入式、填鴨式的框框裏跳出來，不要擔心講解有什麼遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取捨、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。

第二是儘量讓創造性思維在課堂教學中散發魅力。這是優化教學模式的突破口。”教，是為了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。如語文教學中用的`是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有着得天獨厚的條件。而且有些課文是按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細嚥，浪費時間呢？讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透於教學的各個環節，使學生樂學、愛學。在未來的教學中，我們完全可以用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨着學生的成長。

讓我們共同記住培根説過的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

老師們，我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。請不以物喜，不以己悲，讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力；大膽放手地去做每一件事，讓自己的事業充滿陽光，在平凡的事業中創造不平凡，用心給自己的人生繪上濃墨重彩！

師德師風的演講稿 篇4

尊敬的各位領導，各位老師:

大家好!我今天演講的題目是：教可愛的學生，做幸福的老師。

時光荏苒，轉眼間我在教育戰線上已經度過了十幾個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講台上，凝聚着我全部的心血和汗水。雖然苦過、累過，但回憶起來總是幸福的。

當我第一在講台上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神聖，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己説：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶着喜悦的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。

每當這個時候，我願用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。付出愛的道路是艱辛的，收穫愛的過程卻是甜美的。每到佳節之時，手機，QQ上總會收到他們的祝福，我的眼前又會浮現昔日熟悉的笑臉和畫面，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧!

生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進校園，一切顯得是那樣新鮮，雖説從教已十幾載，但畢竟是在中學，而國小則有其獨特的教學方式方法。於是我到教學經驗豐富老師課堂上聽課，課下她們都毫無保留的向我傳授經驗。同時班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會，向這些老師們真摯的説一聲：“謝謝你們!”

經過近一年的國小教學，從我自身來説，已完成了一次蜕變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學知識，課餘我們一起唱歌，跳舞，做遊戲，放學了，我們一起結伴走出校門，微笑着在路口揮手説再見，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺變了，但對孩子的愛沒有變，所以我的幸福指數依然在攀高。

其實，和在座各位老師的敬業與奉獻相比，我做得微不足道。“區區三尺，學問非凡”，多年的教學，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學”，是此愛與彼愛的交融，是學高與身正的結合。可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學生，教他們對自己、對家人、對社會負責。就這樣做一個陽光事業下最幸福的老師!

我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風的演講稿 篇5

各位領導，各位老師：

大家好！

今天坐在這裏發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終於完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面，我作為一年級代表，向領導和老師彙報我們工作的點點滴滴。

常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育着痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。

一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導？白天，像一隻無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示台和電腦，或因為教室裏吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麼才好，是家訪，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裏打過一次電話，家裏打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話裏説他做了一個夢，夢見我不要他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裏人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙才去看醫生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室裏…… 即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低着頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。

要説起我們第一次小小的勝仗，是上學期的運動會，記得我當時寫下了這樣一段話：一年級的老師真的讓人感動：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯繫，一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等着去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

我們第一次得到了王校長的表揚，雖然只是對我們工作態度的肯定，但那已經足夠了，我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來，我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐裏煉出來的，我們為超越自我而興奮。

有位名人説過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

我們深知，真正的實驗人辦事有成效，真正的實驗人能開拓創新，真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自己的才幹：王巍敢想敢做，有開拓精神；伍海燕有板有眼，踏實認真；劉坤温柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經驗豐富，兢兢業業；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識廣，點子極多。這經典哦樣一個優秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來，把他們的能力充分發揮出來呢？當我們為第一次得表揚而歡呼的時候，我在自責內疚的同時也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的夥伴！

從此，我遇到問題就請教楊波，孫安懿，有時還向張彥，趙謀元取經，有時，我會上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀察高年級常規、學習的細微之處，覺得有可鑑之處，馬上就在我們小團體實施起來。有時，在網上或書中看到一些有創意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動：背書大王競賽，筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽後有總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，通過這樣的競賽活動，同學們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。

如果把每一位學生比作一粒希望的種子，實驗學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。

在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛鍊時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛鍊時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施並及時改進，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，為了突破每一個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏着整齊的步伐走進操場，做着標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見努力的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了！

隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，複印歌譜，選擇道具，編排動作，培養指揮員，早鍛鍊和下午的時間也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時間。業餘指揮員也上場了，有老師，有學生，儘管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，取得了優異的成績。

難能可貴的是，我們沒有沉浸在勝利的歡樂中，已早早進入了本期最艱鉅的一戰——用可喜的成績向家長彙報，請大家看看這些畫面吧：

週末，王巍、郭冬玉在為學生補課，每掌握一個知識點，還會有獎賞呢，小孩子喜滋滋的。

下課了，劉坤、伍海燕在與學生談心，交流，溝通，關注着每一個孩子。

操場上，張秋花、郭冬玉不失時機地接近孩子，瞭解學生思想，培養感情。

飯堂裏，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務。

遊樂場邊，形體室裏，楚小平、龍林對他們的弟子毫不鬆懈。

有的老師雖然不是我們年級組成員，卻仍然對一年級小朋友傾注了滿腔熱情：

放學了，沈薇、王婧正耐心細緻地教學生讀英語呢，那麼專注，那麼認真。

教室裏，吳粵、徐傳瑩不斷變着花招，吸引孩子們，馴服孩子們。

.午託時，胡偉鋒從來少不了給學生講故事。

這樣的畫面不勝枚舉，時間關係，此不累贅。

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。

今天，我羅羅嗦嗦説了這麼多，最後，我還想和各位經典哦説幾句心坎話：

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿於懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

師德師風的演講稿 篇6

尊敬的各位領導 ,親愛的老師:

大家下午好!

坦白地説:在我那頗為貧乏的詞庫裏,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,於是,我把它取名為追求!!! 由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,鬥爭着…… 20xx年的6月份,我懷着無比激動的心情,由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領略到了江南風光:江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?

但是給我印象最深的還不是這風景,而是這裏的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強幹,他們的年輕有為……

無不給我留下了深刻的印象! 8月,我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅國小,在這個全新的環境裏,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的温馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強幹,年輕有為,讓我有了一股向上的衝勁! 在這裏,我的收穫很大,我不但很快地適應了新的環境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育! 在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體裏,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和實施方案,各教研組組織了結對子活動,以老帶新,有經驗的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子.聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主,什麼叫合作,什麼叫個性,什麼叫創新……

是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務.對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優秀教師的示範,才讓我們取得了事半功倍的效果. 俗話説:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這裏,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步淨化:老師們的那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙着自己的工作,批作業的批作業,輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執着的追求!是啊!青年就該有青年的幹勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.我一直相信國中的班主任對我的寄語:勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天! 您是否還記得李大釗先生的話:青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.問花哪得豔如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇於創新,爭創品牌! 追求永無止境,奮鬥永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負着一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白雲的空間,定能飛出那海闊天空的舞台,萬紅將永遠萬紫千紅!

師德師風的演講稿 篇7

憶起天真快樂的童年，總忘不了把我帶進知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……

真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚聖潔，讓我有一種無言的莊嚴和神聖；講台的淡泊寧靜，讓我有一種擺脱世俗喧鬧的踏實與坦然；教書的養育和磨練，讓我有一種自我昇華的愉悦，自我奉獻的驕傲！

第一次登上講台：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看着我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來，我不敢説我是一名好老師，但我敢説，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵僕僕跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉着我的手一連説了三次：朱老師，你終於回來了……那一刻，儘管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶啊！是呀，天底下還有比得到學生髮自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業昇華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線兩端總連接着師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤着我的心田。你説這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業的人能有體會……

是啊！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講台時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。

任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我願繼續為教育事業增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業推向一個輝煌的明天！