教學能手先進事蹟

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的教學能手先進事蹟，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學能手先進事蹟1

xx於畢業於xx職業技術學院,在xx市範xx國小任教至今。自參加工作以來，得到學校領導的關懷與支持，也得到各位同事的幫助，出色地完成學校的各項教育教學工作。五年來，xx服從學校的工作安排，樂於接受任務，認真踏實工作，教育教學成果顯著。現就任職期間取得可喜的成績作簡單的回顧：

現就自己的政治思想、學科理論和專業知識水平、教育教學能力和工作業績等方面作一個詳細的彙報。

一、忠誠黨的教育事業，不斷提高思想覺悟

工作中，xx能堅持黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業，堅定立志獻身教育事業的信念，教書育人，言傳身教，認真學習“三個代表”重要思想和努力踐行社會主義榮辱觀，深刻領會其內涵。作為一名黨員，在工作崗位上，xx時刻嚴於律己，緊記為人師表，勤勤懇懇，認認真真地完成自己的本職工作，任勞任怨。在教書育人的工作崗位上，能全面貫徹黨的教育方針和政策法規，自覺學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等有關教育理論法規，在工作中牢固樹立服務意識。在個人修養方面，努力培養良好的職業道德，為人師表，注重自己的言行舉止，對學生言傳身教，作風正派，生活儉樸，敢於進行批評和自xx批評，克已奉公。關心愛護每一個學生，公平教育每一個學生，促進學生身心的健康發展，使他們成為社會主義現代化建設事業的接班人。在擔任校團支部書記以來，本人熱心團的工作，勤奮學習，紮實工作，積極參加團的活動，自覺履行團員義務，執行團的決議，積極參加團支部及學校裏組織的各項活動。為進一步豐富各團員的業餘文化生活，曾組織團員到周郡中心國小參觀學習，到圭峯山進行郊遊和燒烤活動，通過豐富多彩的支部活動，使團員之間增進友誼。為了讓團員向黨組織靠攏，加深對黨組織的認識和了解，xx組織部分團員共同參與學校黨支部的民主生活會。

二、努力創新，堅持學習，不斷提高教學水平

作為一名教師，教書育人是xx的天職。這六年來，xx一直擔任中高年級的語文教學工作。教學能鋭意創新，大膽改革課堂教學模式，確立“以生為本”的教學理念，注重激發學生學習語文的興趣，把課堂還給學生。教學中，xx堅持每天認真備課，細心深入地鑽研教材，努力上好每一節課，把理論學習、教育科研和教學工作三結合，積極探索語文課堂教學新模式。在xx的語文課堂上，xx變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重，讓學生自己觀察、自己思考、自己表達、自己動手、自己得出結論，把課堂還給學生。在語文教學中，尤其對閲讀教學具有較深刻的理解與認識，承擔xxxx地區大型的對外閲讀教學公開課，效果顯著，受到同行和專家的一致好評。執教的教學課例《給予樹》在xx市xx地區青年教師閲讀教學比賽中榮獲一等獎。

三、靜心教學，潛心育人，用心做好班主任工作

作為一名班主任，xx全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，教育思想端正，熱愛學生，教書育人，注重對學生進行思想品德和政治教育，關心每一位學生的健康成長。注重為人師表，以身作則，具有良好的職業道德、強烈的事業心和工作責任感，遵守教師基本道德規範，作風正派，嚴於律己，在師生中有較高的.威信。自參加工作以來，一直擔任班主任工作，所帶班級曾被評為學校“文明班”，在學校組織的各項活動中多次獲獎。作為一名班主任，xx工作認真負責，細緻深入，具有創新精神,工作富於開創性，有較強的班級管理能力。注重班集體建設，積極開展豐富多彩的教育活動，教育效果顯著。

工作中，xx堅持務實作風，勤到班級中去，努力打造班級特色，通過各種活動激發學生對班集體的熱愛，使班級具有強大的凝聚力與向心力，形成積極向上的班風。同時，日常管理中，xx還能及時關注學生的思想動態，關心愛護學生，引導學生勤學守紀，使學生茁壯成長。多年來的班主任工作的體驗與經歷，讓xx深有所感：班主任是“班集體的靈魂”，他既教書又育人，既教人探索科學真理，又啟人覺悟學做真人，既要“學高為師”，又要“身正為範”。

在班級管理中，xx主動請教有經驗的教師，嚴中有愛，鼓勵班幹部大膽積極開展工作，激勵全班同學積極上進，為班集體爭光；耐心教導下層生，與家長保持聯繫，充分發揮家長聯誼會的力量，協調教育。充分調動學生參加各項有意義的活動，積極參加學校各項文藝表演和比賽，力求讓更多的學生參與，讓他們珍惜每一次排練和表演的機會。

以上是本人的一些工作情況。在以後的日子裏，xx將抓緊一切的機會鍛鍊自己，提升自己，充實自己，踏踏實實地做好自己的本職工作，積極投身到教育教學工作中去，為做一名研究型、學術型、專業型的人民教師而奮發努力，在教書育人的工作崗位上做出更驕人的成績。

教學能手先進事蹟2

xx，白橋鎮中心國小教師。參加工作以來，xx一直擔任高年級的班主任及數學學科的教學工作，學生人數高達121人，每週課時數14節。所教的班數學成績歷年名列全鎮的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定。

論文《用母愛温暖孩子的心靈》獲市級二等獎、國家級三等獎;論文《淺談數學建模與課堂教學》獲全國一等獎;20xx年10月論文《淺談國小數學高年級新授課教學模式》發表於《現代教育理論與實踐指導全書》;20xx年1月份論文《利用學生逆向思維，構建解複雜分數應用題模型》發表於《濟南教育》第146、147期;同年論文《讓學生學會逆向思維》發表在《國小數學教學設計》第350期。20xx年7月論文《學生評語“三部曲”》發表於《現代教育導報》。

教學能手先進事蹟3

xxx，男，1976年03月16日出生，漢族人，中共黨員。政治思想過硬，任職以來，能積極參加各項政治活動，不斷更新教育理念，忠誠黨和人民的教育事業，嚴格執行《中國小教師職業道德規範》，注重師德修養，堅持教書育人，為人師表，重視對學生的常規教育、養成教育。作為一名中學物理教師,有較高的知識水平和業務能力，有較紮實的專業知識和教學基本功；能勝任國中物理循環教學和畢業班教學，曾連續多年進行國中物理循環教學並獲得很好實績,為學校的教育教學工作出了突出的貢獻。現就近三年的工作情況小結如下:

一、個人簡歷

1998年8月畢業於中國人民解放軍空軍氣象學院，同年分配至豐義國中工作至今。一直從事國中物理循環教學工作，兼任班主任工作，20xx年9月起兼任學校九年級年級組主任，20xx年9月擔任教務副主任。20xx年被評為中學二級教師，20xx年轉為中學一級教師。有豐富的班主任和畢業班教學工作經驗，在學校教育教學工作中成績突出，多次被評為市、區、鎮先進工作者、優秀班主任，詳細如下:

1996.09-1998.07於中國人民解放軍空軍氣象學院物理教育專業畢業

1998.08-至今於鹽城市豐義初級中學工作

20xx年7月加入中國共產黨

20xx年9月兼任學校九年級年級組副主任以及教務副主任。

20xx年9月任豐義初級中學副校長分管後勤、教技處工作

二、繼續教育

1999年10月取得中學物理學科教學基本功合格證書

20xx年12月取得普通話水平為二級乙等證書

20xx年1月取得《現代教育技術》學科培訓合格證書

20xx年3月取得江蘇省中國小教師<信息技術與教育>合格證書

20xx年1月通過函授于于鹽城師範學院物理教育專業本科畢業;

20xx年4月參加班主任專業化與現代班集體建設研究培訓

20xx年1月取得《江蘇省專業技術人員信息化素質培訓考核》合格

20xx年7月取得《基礎教育新課程教師市級培訓》合格證書

20xx年10月取得《江蘇省中國小班主任網絡培訓》結業證書

20xx年1月取得全國中國小教師教育技術水平考試證書

20xx年11月取得國中新課程“送培到縣”培訓合格證書

20xx年3月參加《鹽城市鹽都區有效教學國中骨幹教師培訓班》

20xx年10月參加《‘走進名校、師從名師’全國中國小教師專業成長系列培訓—高效課堂影子培訓（第十一期）》

20xx年10月參加《全國青年骨幹班主任成長高級研修班》

三、主要工作業績

在教育教學上能服從領導的分工，工作勤勤懇懇，兢兢業業，教學實績優秀，有很強的責任心和事業心。在擔任中學物理學科循環教學中，堅持教學“五認真”，主動積極投身教育教學改革實踐，努力探索提升課堂教學效益的方法和途徑，注重培養學生的創新精神和實踐能力，力求達到“知識、思維、品德”目標。多次獲得區局嘉獎。平時主動關心、指導、培養青年教師，在集體備課、聽課與主課等教改活動中起帶頭作用。多次在省、區、鎮上好公開課，並獲一致好評，教學模式得到推廣，教學中，堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格,在學校“青藍工程”中，所帶的青年教師張種霞等已獨立成為學校的教學骨幹和把關老師。班主任工作出色，所在班級班紀嚴、班風正、學風好，無一學生輟學，各種活動評比和考試成績在全校領先。詳見如下:

20xx年9月、20xx年9月連續兩年被評為鎮“先進教育工作者”；

20xx年、20xx年9月連續兩年被評為鎮“優秀班主任”；

20xx年9月被評為鎮“十佳班主任”

20xx年、20xx年9月連續兩年被評為鎮“優秀班主任”；

20xx、20xx、20xx、20xx年度年度考核為“優秀”受鹽都區教育局嘉獎

20xx年9月，被評為“鹽都區優秀教師”

20xx年9月，被評為“鹽城市優秀班主任”

20xx年2月，在20xx年度全鎮三個文明建設中評為“先進工作者”

四、論文發表或獲獎情況

平時積極撰寫教育教學論文，踴躍參加論文評選。

教學能手先進事蹟4

xx，女，本科學歷，一級教師，20xx年參加工作以來，先後榮獲“旗級優秀教師”“旗級基本功大賽一等獎”“旗級教學能手”“旗級學科帶頭人”“市級基本功一等獎”“市級崗位技能大賽二等獎”等榮譽。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。

熱愛學生為人師表

自工作以來，她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以她一直用自己温暖的心去關愛每個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。

“用欣賞的眼光去看待每一個孩子。”——這一直都是她的育人準則。古人説：“親其師，才能信其道。”一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，她特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。班裏總會有一些調皮搗蛋、學習困難的學生，但是在她看來，無微不至的關懷比諷刺和挖苦更能令他們進步，因為每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以她用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。

耐心幫助細心關愛

教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒每一位學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她愛去點亮孩子們的心燈，以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。憑着做人的良知，教師的責任心，她把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿着健康的道路前行。課下對潛能生及時進行輔導，幫助學生樹立學習的自信心。

教師和家長同是孩子成長中最重要的教育者，作為教師，要努力成為家長和學生的模範，和家長、學生成為朋友。她用自己卓越的見識以及良好的專業素養引領家長，教育學生，她的真誠、無私與愛心贏得了家長的滿意、孩子的喜歡。

刻苦鑽研真情奉獻

在工作期間，她一直能認真備課，鑽研教材，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會，教給學生學習的方法。每上完一節課，她都會從中找出自己的不足，這樣長年累月，不斷地提升自己的教學水平。在當今知識更新非常迅速的年代，要給學生一滴水，老師先要有源頭活水，為更好的適應教學工作，她能積極投入到各項學習中去，通過讀書學習更先進的教育理念，通過外出培訓和網絡學習不斷更新教育教學方法來適應學生的發展。是三尺講台，給了她那麼多的心動和靈感，賦予她人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悦。

她就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，用心去工作，用愛去育人。

教學能手先進事蹟5

XXX，自2015年參加工作以來，一直從事國小高學段的數學教學工作，對待工作認真負責，熱愛學生，為人師表，積極參加各項工作培訓、觀摩學習，不斷提高自身的理論素養和實踐教學能力。無論擔任數學教師，還是班主任工作，或者分管學校教務處數學教學工作，兢兢業業、勤勤懇懇，在自己的崗位上默默奉獻，深受學生愛戴和家長認可。

一、教書育人，盡職盡責

疫情期間的空中課堂教學，學生家長曾發來這樣一段話：“楊老師您好：今天，我以一個學生的身份，問您一聲老師好！都説網課失敗，我覺得您的網課很成功。從您的第一次網課開始我從來沒有離開過一分鐘，直到現在。因為我越聽越愛聽，彌補了我國小知識的不足，您講的太好了，你辛苦了！我從沒想過我將近70歲的今天還能再當一回學生，並且有這麼好的老師。我代表某某學生感謝！感謝！再感謝！”工作中她絲毫不敢懈怠，因為她認為每個孩子都是家庭百分之百的希望，用心呵護和關愛每一個學生的健康成長。

二、潛心教研，鋭意進取

一分耕耘一分收穫，從教以來XXX老師的教學成績一直名列前茅，連續四年獲得XXX區“教育教學先進個人”；2018年被評為煙台市XXX區“國小數學學科帶頭人”；2019年被評為“XXX區優秀教師”等榮譽稱號。2016年XXX老師執教的《連乘、連除和乘除混合運算》獲得煙台市國小數學優質課程資源二等獎；2018年撰寫的《比的意義》在國小數學德育案例徵集評選活動中獲煙台市一等獎；2018年在全區國小數學複習課賽課活動中執教的《分數四則混合運算整理與複習》獲得一等獎；2019年獲得中國華文教育基金會頒發的“鄧慕蓮優秀教師獎勵金”；2019年執教《雞兔同籠》獲得煙台市市級優質課；2020年執教《負數的認識》在全區國小數學教學大比武獲得一等獎。

曾有家長這樣評價她：“有人把教師當成工作，而楊老師你是把它當事業。”楊老師一直堅守着對教育的赤誠之心和強烈的責任感。

教學能手先進事蹟6

xxx老師是新強國小一名德高望重的老教師。她忠誠於黨的教育事業，在30年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以《中國小教師職業道德規範》為準繩，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，曾多次獲得市級優秀班主任、區級學科帶頭人、先進教師等榮譽稱號。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知的名言，也是她的人生信條。

一、加強學習，提高師風師德和業務水平

多年來，xxx老師嚴格遵守教師職業道德規範，深信“要給學生一滴水，教師必須有一桶水”。為了不斷豐富知識，提高業務水平，充分利用時間，閲讀教育教學資料、報刊書籍，如《人民教育》、《國小教育教學研究》等，而且自費訂閲《國小數學教師》、《教師之友》等雜誌，認真做好摘記；經常參加各類專業知識培訓；還自費參加了東北師範大學的本科自考學習。

二、教書育人，熱愛學生，關心學生

“教書先育人”、“教師是人類靈魂的工程師”、“只有不合格的教師，沒有不合格的學生”。不錯，xxx老師堅信這些格言，認定教育是一門藝術，堅持正面教育，去塑造美好的幼小心靈。目前，孩子受社會、家庭等的影響，特別是那些文化素質低的家長，對孩子的影響很大，針對難教育這種情況，結合實際，經常性地家訪，與家長取得密切聯繫，組織家長委員會，每學期至少召開一次家長會。作為班主任的她，班隊活動更是成了對學生進行德育教育的主陣地，經常性地召開主題班會，對學生進行各種內容的思品教育，在不同的節日，對學生進行不同的教育，如“三八”婦女節，開展給媽媽獻上一份禮物，教育學生要尊敬上輩；植樹節，要求每個學生植一、二棵樹木，開展我同小樹一起成長的教育；五一節，教育學生參加一些力能所及的勞動，培養他們熱愛勞動的好習慣；六一兒童節，舉行評比好兒童活動，讓學生感受節日的快樂……。平時經常給學生講革命傳統和中外科學家、名人故事去教育學生，她班以劉子韻同學為組長的一個“學雷鋒小組”，每週雙休日都到社區做好事，得到社區老人的讚賞。

着名教育學家贊科夫説過：“當教師的必不可少的，甚至幾乎最主要的品德，就是熱愛兒童”，關心、熱愛學生恰是她的本性，她説：“學生就是我的孩子，是母親就要愛自己的孩子！”她是這麼説的，也是這麼做的。她從不歧視後進學生，發現學生生病，送藥遞水，像父母一樣關心他；對家庭困難的學生，尤其體貼入微地關懷照顧。如該班的耿鑫浩同學，父母離異，無暇顧及他，致使他養成了一些不良習慣。聶老師多次到他家或請他到自己家進行學習輔導，對他進行思想教育。“精誠所至，金石為開”，經過耐心教育的耿鑫浩同學終於激起學習的興趣，成績有了明顯提高，而且好人好事爭着做。再如班內的赫鴻旭同學，她的奶奶生病後，她的學習成績直線下降。為了幫助該同學，聶老師每天都是很晚才回家。這樣的事例太多了，為了孩子們，她傾注了自己所有的情感。

三、鑽研業務、積極教改

在業務上，xxx老師嚴格要求自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她既是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課。作為一個“班媽”，她始終堅信的教育觀點是：不放棄班裏的每一個孩子，每個孩子都是可愛的，每個孩子都是有潛力的，每個孩子都有優缺點，每個孩子都在等待着老師的發現和培養。她的責任是不讓一個孩子掉隊，充分發揮孩子的潛能，使其全面發展，提升自身素質，昇華情感。她本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校先進班集體。

她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列。作為一名教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在語文教學中，她試行以學生為主的“合作討論式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的語文課一般只是精講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。她常説：“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”這樣充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們説，我們從聶老師的課中嚐到了學習語文的樂趣！合作性學習，研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，教學相長，共同提高，成為學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學習，研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

四、孜孜不倦，踏實工作

走近她，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她早來晚歸地辛勤工作，仔細閲讀分析其他老師的創新課、研究課，並和其他教師一起不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經驗。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別是當今，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修復翅膀的人。

教學能手先進事蹟7

xxx，女，中共黨員。自1999年參加工作以來一直擔任國中語文學科教學工作和班主任工作。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收穫”，是她事業的追求；“學高為師，德高為範”，是她自律的信條。

一、以愛為本，矢志不渝

自20xx年崇文中學合校以來，她一直擔任班主任工作，前6年是寄宿生班主任。每天她總是披星而來，戴月而歸，用更多的時間陪伴學生，給學生最温暖的關懷和陪伴，讓學生全身心投入學習。對學生做到嚴愛有加，因材施教，堅持正確導向，樹立班級正能量。她所帶的班級班風正、學風濃，畢業班級的高中上線率多次位居級部第一，全區前列。

二、嚴謹治學，教書育人

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。秉承這樣的理念，課前，她緊密圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，瞭解學生學情，制定科學合理的教學目標；課堂中，把各種教學方法有機地結合起來，閲讀教學做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話；課後，抓課堂過關和單元過關，讓學生學有所得。她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衞而精彩，深得學生的喜愛。

三、鋭意進取，追求卓越

一份耕耘，一份收穫。多年的錘鍊，使她成為學校勇挑重擔的骨幹教師，多次受到上級表彰。先後被評為“xxx區德育工作先進個人”“xxx區優秀教師”“煙台市教育教學先進個人”“煙台市師德標兵”。20xx年她執教的《九步之暖》，被評為煙台市優質課；20xx年執教的《事物的正確答案不止一個》，被評為煙台市優質課程資源三等獎；20xx年執教的《記敍文閲讀指導》，被評為xxx區優質課。

奮鬥永無止境，每一個清晰的足跡都是她繼續攀登的起點。懷揣夢想，砥礪前行，在xxx教育這片沃土上，xxx老師定能讓嬌嫩的祖國花朵美麗綻放！

教學能手先進事蹟8

xx，女，漢族，20xx年加入中國共產黨，曾多次被縣、校評為優秀共產黨員，現擔任實驗國小行政辦公室副主任、招生辦副主任、六年級年級主任，該同志能堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想，樹立正確的人生觀、價值觀，嚴格遵守黨的紀律，積極完成組織分配的各項任務。

靈動的課堂，輕鬆的課堂，全員的課堂，使她的課堂豐富多彩，記得為了上好一節口語交際、習作課她組織孩子到本縣偏遠的某國小體驗，與該國小的孩子交朋友，激發孩子想要繼續交流的興趣，從而進行書信交往的作文教學，正因為有這樣的體會，孩子有話可説，有話想説，使得本節課取得了圓滿的成功，其中一位孩子寫給遠方朋友的信還被刊登到了《作文精選》上。正因為有這樣高效的孩子喜愛的課堂，所以她所教班級的語文成績一直是年級第一。

心與心的溝通，心與心的交流，她重視學生健康成長，用談心的方式打開學生心結，用感人的故事啟迪學生找到自信，她會用心記住每一位孩子的生日，為他們準備一本精美的課外書，並寫上一段話送給他們。有一次，班上來了一名外地轉來的新生，孩子剛來不適應學校的生活，有這樣那樣的情緒。我利用下班時間為孩子準備了一桌可口的飯菜，邀請他到家做客。晚飯後，帶着孩子逛街，熟悉仁壽這個陌生的縣城，跟孩子談心，和孩子做朋友，孩子很快適應了學校生活。她會利用週末和孩子一起去體驗生活：摘枇杷、野炊、聖誕狂歡、角色扮演、買東西等社會實踐。正因如此，孩子敬她愛她，喜歡和她做朋友。

作為一名共產黨員，她關心同事，積極熱心幫助他們。比如：學校一名教師因病無法上課，她主動承擔起了他的語文教學工作；學校來了新老師，她主動和他們交流經驗，幫助他們解決困惑，在同事中間贏得了極高的好評。

相信夢想是價值的泉源，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的.質量來自於決不妥協的信念。xx老師會一直把"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"作為她生命價值的追求。

教學能手先進事蹟9

xx，男，漢族，中共黨員，南昌現代外國語學校的一名數學老師。xx老師於1988年畢業於江西師範大學，畢業後一直從事數學學科的一線教學工作。他一直以教師道德行為規範為準則，愛崗敬業，努力鑽研，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出了自己的細心、耐心、愛心和高度責任心。

任教25年，xx老師教學經驗豐富，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習方法，大膽創新，勇於實踐；他積極開展賞識教育，增強學生信心，激發學生學習興趣，形成良性循環。25年中，他一直從事班主任工作，始終堅持“德育為先”的原則，注重對學生進行政治思想和文明禮貌教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生分辨善惡的能力。他將對待教育工作的熱情都投入到了班級和學生管理中，所帶班級班風正、學風濃，無論是學習成績，還是德育工作考核都在全校名列前茅。

xx老師不僅幫助學生解決在學校裏所遇到的學習問題，還經常幫助家庭條件不好的特困生解決他們遇到的生活問題。如20xx屆（3）班有一個叫徐軍的學生，母親早亡，父親因刑事案件入獄，他只能住在爺爺家，生活和學習所需費用讓他很吃力，多次萌生了退學的念頭。xx老師瞭解到具體情況後，主動承擔了徐軍在校學習材料的費用，並義務幫他補習功課，一年下來資助現金1000餘元。在xx老師的幫助下，該生放棄了退學念頭，而且學習成績上升很快，最終考取了南昌市重點高中。據瞭解，xx老師在資助徐軍同學的同時，還資助過班級另一名叫吳剛的.特困生，幫助他墊付學校的學習材料費用。

自參加工作以來，xx老師資助多名特困學習生，資助的現金累計過萬元。除此以外，為了鼓勵班級學生學習，xx還用自己的工資為班級購買足球、籃球、乒乓球、羽毛球等物品。學生生病了，無論再忙，他都會親自帶學生看病，有時還墊付醫藥費。

為了讓學生能在會考取得好的成績，xx幾乎將所有身心都投入到自己的班級中。他每天都堅持和學生們一起上晚自習到結束，從未間斷。在他的愛心和責任心的感召下，他所帶的班級學風更濃，學生學習勁頭更大，學習成績突飛猛進，班級的平均學習成績始終遙遙領先於其他班級。

天道酬勤。在xx輔導的學生中，每年都有人獲省市級獎項。20xx年，參賽學生付升燦獲數學競賽國家級二等獎。此外，xx老師所撰寫教學論文多次在省、市等多家報刊上發表並獲獎。xx老師本人每年都被評為校級優秀教師；20xx至20xx年連續3年被評為南昌縣優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員、學科帶頭人等；20xx至20xx年連續2年被評為優秀教師、優秀班主任；20xx年，xx獲得了“南昌市優秀教育工作者”的榮譽稱號。

教學能手先進事蹟10

20xx年前，xx是從一所普通的鄉村國小調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會説話，發脾氣時很容易自虐，xx也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫着“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。

面對這些特殊的學生，xx要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。xx説，對於這些孩子，需要良心愛心更要有恆心。在xx和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業後願意回來任教。

教學能手先進事蹟11

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16x如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六x來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研

1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。

她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六x來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷x來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xxx，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

教學能手先進事蹟12

xxx，女，1980年11月出生，漢語言本科專業畢業，一級教師，縣級教學能手。xxxx年9月選擇了鄉村教育行業。參加工作以來，一直擔任國小數學教學工作，兼職班主任、教研組長和其他學科教學。

她熱愛鄉村教育，關注學生數學思維培養，課堂就是活躍生命的殿堂。xxxx年，在學校培養和鼓勵下，她參加縣級教學能手比賽，榮獲國小數學學科“教學能手”榮譽稱號。

本可以爭取到城關工作，她卻選擇了調入麻虎國小。因為，學校條件不比城裏差多少，她喜歡這所學校，喜歡這裏的學生，與同事們相處舒服，她覺得在麻虎國小工作的教師幸福指數高，孩子們可以在這裏學到很多知識，老師們可以在這安安靜靜地教書。

她説，因為晉升職稱，xxxx年10月選擇從中廠國小到麻虎國小待一年。丈夫在這所學校當校長，抱着試一試的態度。初來時，對環境、人員還是很陌生，幸虧有丈夫在。學校里老師相處很和諧，安排她和王麗老師搭班，共同負責五年級一班語、數等課程教學工作。兩個人性格上的互補，姊妹相處，商量工作，解決難題。

xxxx年7月，交流輪崗滿一年，可以回中廠國小。畢竟，家住獅子山新城，中廠距離獅子山大約七八分鐘左右，麻虎國小距離獅子山需要半小時左右。xxxx年，316國道維修改造，秋季開學需要從城關鎮中營村繞山麻虎南溝村到學校，單程需要一個多小時，道路彎曲、陡峭、危險。麻虎國小一直缺教師，更缺數學教師。作為校長的.妻子，她是知道的。同事們勸她再留兩年，就在麻虎國小幹吧。就這樣，她主動找到中廠國小柯校長彙報了自己的想法，雙方學校協調後，重新增加了“xxxx——xxxx”兩年輪崗交流時間。

她工作認真，性子直。xxxx年9月，擔任兩個班數學課程教學。在別的學校，工作量估計算是比較輕的。麻虎國小是寄宿制學校，擔任兩個班數學意味着從週日到週四，每天都要上晚自習，班級走讀學生也強烈要求上晚自習。麻虎的家長不能課外輔導本身基礎就差的孩子，學習全靠學校老師。午自習要換着上，總課程量每週30節次。她是學校課程量最重的一位老師，她估計是基於對丈夫工作的支持，或許是願意奉獻，沒有任何怨言，乾得很賣力。每天調換班級課程，上好每一節課，充分利用好每一節午自習和晚自習給孩子們輔導，100多孩子的作業堅持天天批改，儘可能當面批改。

孩子們很喜歡張老師。課堂上，語言幽默風趣，數學思維敏捷，孩子們很容易就能聽懂張老師的課。課堂上，教學方法靈活，小組合作，指導討論，動手演示操作，設置搶答解決問題。她懂得教育學心理學，運用得也很靈活，批評孩子聲音很小，表揚學生聲音很大，批改作業劃對號很大，畫錯號很小。課堂上，她是老師，課外她是孩子們的大朋友，和學生一起跳，一起蹦，一起歡樂，陪伴孩子們安全的遊戲，健康地玩耍。

冬天，她會有意留心哪些孩子腳上沒有穿襪子，哪些孩子穿的單薄。對於困難的孩子，被她發現後，她第二週準會買一件新棉襖或鞋子、襪子。每逢六一兒童節、元旦節等關鍵節日時，張老師一定會給全班的孩子們買小禮物、健康的小食品，贈送給孩子們禮品時總不會忘記適當地滲透思想教育，還特別鼓勵孩子們要好學學習，長大了、有用了，自己想吃什麼就能買什麼。

xxxx年元旦班級晚會上，張老師為孩子們每人買一桶方便麪和火腿腸，孩子們老愛吃了。張老師提前燒好開水，一個一個地幫孩子們泡麪。方便麪的味道就是孩子們最喜歡的味道。吃着吃着，孩子們哭了，老師笑了，藉機對孩子們説“同學們，你們好好讀書，聽父母長輩的話，老師會再買方便麪！”

張老師參加工作前，是學醫的，特別孩子們的注意衞生健康教育。她課外時間，教孩子們正確洗手，正確良好的飲食習慣和運動習慣，經常檢查、督促孩子們手指甲的長短、頭髮散發的氣味。她懷揣樸素的教育思想，從點滴入手，不張揚，隨時隨地幫助孩子們養好習慣、改小毛病。

張老師是學校數學教研組組長，她本身喜歡簡單，喜歡單純上課，她不喜歡擔任什麼角色。學校安排她兼職數學教研組長，她思考了一下，就同意了。或許因為她明白，既然安排了，就是信任，也不會特別麻煩。她是幹一行務一行，對待常規聽評課、作業檢查、課堂模式等很嚴肅，很認真。每次查出來的作業、備課問題，她會主動到相關老師辦公室説清楚，該怎麼做，不該怎麼做。雖然，丈夫是校長，她卻從不會這些細節的問題私下報告給自己的丈夫。她會處理單位內部的人際關係，她認為“簡單”二字最好，不能把小事弄大，要關心年輕老師的上進心，要幫助年輕教師出現的困難和問題。

她勤於鑽研教學工作，喜歡總結教學規律，探索教學模式。xxxx年，她和數學組老師們一起總結出數學課堂模式，即初步形成的“體驗式課堂教學結構”的研究成果，為規範新入職教師上好每一節數學課樹立了標杆，創立了模式和教學流程。

她告訴我們，體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律， 通過實踐來認識周圍事物， 用親身的經歷去感知、理解、感悟、驗證教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。該模式以情知教學論、現代學習觀和現代教學論為依據，抓住課堂教學“在體驗中學習”這一核心思路，提供學生實踐的機會和場所，突破過去那種過於強調接受學習的以教師為主體的教學模式，構建“以體驗為中介”的入境激情、對話移情、探究動情、實踐縱情、評述析情的以學生為主體的課堂教學模式。體驗式教學模式的三個環節“創設情境·初步感知→活動體驗·感悟新知→體驗內化·應用踐行。”

她還説，這是個基本模式，不是一成不變的，教師在運用這個模式的過程中，可以根據教學的不同內容、不同的學習目標和不同的課型進行變式。同時，一節課中，不可能也不應該只是一種教學模式，它應是以一種為主的運用多種有效教學模式的綜合體現。“知”、“情”結合是體驗式教學的重要特徵。體驗式教學構建了讓學生學會學習、善於思考和樂於學習的教學環境，學生在學習數學中形成了正確的學習方式和對數學的態度。

張老師愛説愛笑，性子直，不喜歡拐彎抹角。她經常調侃自己“我就是一朵苔花，如米小，但是很自信、很陽光！”她很謙虛，是的，張老師就像一株苔花，盛開在麻虎的熱土地上的苔花，正在自信的盛開着！

教學能手先進事蹟13

趙xx現任教於達拉特旗第一中學國中部，中學一級教師。20xx年9月參加工作，曾多次榮獲旗市級、自治區級榮譽稱號。從教二十二年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

熱愛教育 默默耕耘 不斷鑽研 關愛學生

登上三尺講台，既是選擇了一份榮光，也是選擇了一份責任。作為一名教育工作者，她始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，盡職盡責，勇於奉獻。

教育是一份充滿愛的事業，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教學工作的重心，也是體現教師價值之所在。趙老師在工作中能夠用心關愛教育每位學生，民主平等地對待每個孩子。把一切為了學生，為了學生一切這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，亦師亦友，深受學生喜愛。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，教學成績突出。在多年的班主任工作中，總是能夠和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化學生。一分耕耘，一分收穫，出色的教育教學工作和無私奉獻換來碩果累累，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，領導的賞識，社會的認可。

更新理念 投身教改

作為一名一線教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，關注自己專業成長。在課堂教學中，她積極採用多種學習式，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。作為物理老師，她經常自制教具，探索實驗，努力讓學生在動手中學習，在學習中動手實踐。

沒有任何一種教育是可以適合所有學生的，在教學改革中，她摸索前行，成效顯著，成績突出。並將自己的所得所感多次與老師們分享，獲得了老師們的一致好評。曾多次在旗市兩級執講公開課。

帶頭教研 做好引領

作為一名老教師，她能夠自覺加強專業知識和理論知識的學習和梳理，不斷提高自己的教學水平，提升專業能力。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

作為一名教育工作者，做好教育教學就是她一生的事業。全面育人，育全面發展的人，就要求教師要有過硬的專業知識、教學技能，要有適合學生的教育教學理念、教學模式。在自我提升、全面發展的道路上，趙老師一直在努力前行，力求成為更加優秀的人民教師。

教學能手先進事蹟14

XXX，女，中共黨員，本科學歷，一級教師。自1996年參加工作以來，先後在XXX鎮XXX國小、XXX鎮中心國小擔任過國小英語、語文、數學等學科教學工作，曾擔任英語教研組長，教務主任，少先隊大隊輔導員，幼教輔導員等職務。在教學工作中，以人為本、刻苦鑽研、大膽創新，形成了自己獨特的教學風格。

1、求真務實，創新引領

20xx年以來，王老師擔任區學前教育教研員一職，作為一名教研員，她秉承求真務實地的工作作風，全面開展學前教研工作。為提升全區幼兒園保教質量，創建了區、片、園三級教研網絡，通過以省級示範幼兒園和省級一類園為引領，輻射帶動全區幼兒園，保證全員參與，有序推進，均衡發展。

2、深入實踐，服務教學

她通過組織培訓、評比、觀摩，研討等活動，深入實踐，提高質量，促進教師專業成長，為教師搭建相互交流、借鑑、學習的平台，讓教研真正為孩子服務，為課程服務，為教師發展服務。

3、以科研促教研，推動提升教學質量

她以科研促教研，組織區內多所優質園開展課題研究工作，目前在研的有4項山東省教育科學規劃“十二五”委託課題《基於學生核心素養髮展的基礎教育課程與教學改革研究》子課題，7項山東省教育科學“十三五”規劃課題《山東省幼兒園科學教育資源的開發利用與合理配置研究》子課題，19項山東省基礎教育教學改革項目——“幼兒園課程遊戲化區域整體推進的實踐研究”子課題。

XXX老師先後多次被評為區優秀教師、區優秀少先隊輔導員、課題研究優秀教師、省遠程研修優秀學員、區三八紅旗手。多篇論文在國家級刊物發表。先後獲得省、市、區各級優質課、示範課、一師一優課。多次獲得省、市、區自制玩教具一等獎，國家級二等獎。多篇遊戲案例獲得市級一等獎。

教學能手先進事蹟15

他從教24年來，懷揣夢想，砥礪前行；師德高尚，為人師表；立德樹人，愛崗敬業；紮根一線，潛心研究；用心育人，無私奉獻；治學嚴謹，業績顯著。始終堅持用一顆平常心去做自己喜歡的事，努力成為學生成長中的貴人，堅守夢想，積極進取，在平凡的教師工作崗位上，譜寫出不平凡的教學人生。

他長期致力於國小數學教學研究、改革與實踐，帶領廣大一線教師突破專業發展瓶頸，通過優勢互補、協同發展，幫助廣大一線教師實現從優秀走向卓越，不僅為基礎教育輸送了一大批優秀的師範生，而且也為基礎教育培養一大批卓越教師，為基礎教育的發展作出了自己的貢獻，同時也取得了顯著業績。20xx年獲得福建省高等教育教學成果一等獎，20xx年獲得省基礎教育教學成果一等獎，20xx年獲得省基礎教育教學成果特等獎，20xx年榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎，實現了我校國家級教學成果獎零的突破，20xx年他榮獲首屆“最美教師”“最美勞動者”榮譽稱號。他的教學改革與研究成果曾應邀在全國25個省市自治區和首屆華人數學教育大會進行展示與交流，在國內國小數學教育界具有廣泛影響。

1972年，他出生於一個偏遠山村，1992年7月他考上華東師範大學數學系，1996年8月他為了實現自己的教學夢想，就選擇從事普師專業的教學工作，擔任普師96級6班的班主任，開始培養第一屆中師學歷的國小教師，他用心教學、潛心育人，大膽創新班級管理模式，在實踐中探索“楊輝三角”目標管理模式，取得優異成效，1998年被評為“優秀班主任”，所帶班級也被評為“優秀班集體”。

一個大學教師引領一批國小教師成長，並不罕見，但是，一個大學教師與一批國小教師協同發展，帶領全國範圍內的廣大一線教師共同成長，他既能給大學生上課，也能給國小生上課，既能上大學的理論課，也能上國小的數學課，既能做大學教師，也能做國小校長，既培養了在校大學生，也培養了在職教師，真正成長為高校的“雙師型”教師，這在國內並不多見，他還能像國小數學名師一樣活躍在全國各地國小數學的舞台上，我國著名數學教育家張奠宙先生給予很高的評價