數學教師結對幫扶總結

按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我有幸與李成山、羅志老師結成對子。既然結成了對子，就要把這項工作做好，就不能只乾麪子上的活。在本學期的結對子活動中，我兩位老師互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。

一、結合實際情況，制訂幫扶計劃。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析李老師、羅老師的優缺點，對於他好的地方，提出來大家一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些特點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習。雖然我是師傅，那是因為我教數學時間比較長，羅老師、李老師教學方法上還是有很多地方需要我需要虛心學習，把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他幾位骨幹教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在劉老師上彙報課、觀摩課時，一起備課研課、然後聽課學習，並仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收穫。

三、骨幹教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。兩位老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切

毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期和兩位老師共同備課4節，其中一節是彙報課，一節是新秀觀摩課，聽課後，進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課後，盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生，讓他在各個方面有所提高。在本學期的骨幹教師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經驗，與兩位老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能。

指導教師：羅俊生

2015、1、18

數學教師結對幫扶總結 [篇2]

為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。

一、結對幫扶工作目標

1、本着“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

二、實行措施

課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動 ①一節教學入門課（在期會考試前、以新課為主） ②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主） ③一次説課（時間由教研組長確定）及一份説課材料 ④一個單元的教材分析

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的`飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裏學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近-親繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。説實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

數學教師結對幫扶總結 [篇3]

學校為了使新教師迅速的成長，為走上工作崗位的新教師特地進行了新教師和老教師師徒幫扶結對活動，我有幸和楊芳老師結隊幫扶。楊老師在各方面都給予我很大的幫助，現將一學期來的結對幫扶中的一些收穫總結如下：雖然參加過省縣兩級的新教師入職培訓，對於上課的一些基本過程有所把握，但就好像一個人在表演，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂能力也不是很好。在楊老師的幫助下，我有了很大的進步，特別要感謝的是楊老師，通過聽她的課以及她對我的幫助，讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、認真專研教材

對教材的基本理論和基本概念，每一句話、每一個概念都弄清楚，深入瞭解教材的結構、重點、難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

2、多學習

記得有位教育家曾經説過：教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。所以平時應多參加培訓，看有關教學案例、

課堂實錄等教育書籍報刊，為自己充電。過去説教師要給學生一碗水，就需要自己有一桶水，但現在的老師要想給學生一碗水，自己就需要源源不斷的活泉。

3、多動筆

作為一名年青的教師不僅要提高自己的教學能力，平時還應多注意積累勤寫教學後記，不斷提高教育水平。 4、要注意課堂教學中的方式方法，發揮學生的主體參與，重視學生的個人感悟。楊老師的豐富的經驗，對我就是一筆巨大的財富，值得我學習。能從師楊老師，是工作生活中可以收益的一筆寶貴財富。俗話説：一日為師，終身為師。我將繼續挖掘這巨大的財富，並不斷運用於以後的實踐中去，繼續探索和積累經驗，立志求真，我們沒有完美，但是我們可以追求完美，從師傅的言傳身教中領悟教書的精神。將自己再這學期的收穫的總結應用到工作中，爭取早日成為一名像楊老師一樣受學生尊敬和愛戴的優秀的數學老師。