教育信息化的目的內容與意義

摘要：信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，本文通過對教育信息化的目的、內容進行了系統地闡述後，點出了教育信息化對未來教育改革的重要意義。

關鍵詞：信息化教育信息化學校改革意義

中圖分類號：G520

信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，同時，信息社會的發展也為這種改革提供了環境和條件。信息技術在教育中的廣泛應用必將有效地促使教育現代化。教育信息化是教育面向信息社會的要求和必然結果。

一、教育信息化的概念

信息化是將信息作為構成某一系統、某一領域的基本要素，並對該系統、該領域中信息的生成、分析、處理、傳遞和利用所進行的有意義活動的總稱。我們稱對信息的生成、分析、處理、傳遞和利用為信息技術。因此，對某一系系統、該領域的信息化是將信息作為構成該系統、該領域的基本要素，並在該系統、該領域中廣泛地應用信息技術的有意義活動的總稱。

信息化包含兩層含義。一層是對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構成要素。因此，信息化的過程中，首先應對系統進行信息化分析，它是信息化的基礎。另一層是信息技術的廣泛應用。信息技術的廣泛應用是在系統信息分析的基礎上進行的。沒有對系統深入地信息分析，就不可實現信息技術在系統中的有效應用。

國家信息化是將信息作為社會的一種基本要素，在國家的各個方面，各個領域，廣泛地應用信息技術，加遞實現國家的現代化的過程。

教育信息化是將信息作為教育系統的一種基本構成要素，並在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。教育信息化的過程中應高度重視對教育系統以信息的觀點進行信息分析，並在此基礎上進行信息技術在教育中的有效應用。

二、教育信息化的目的

教育信息化必將涉及許多具體的技術和機器在教育中的應用，它使得一些人往往以技術論、機器論的觀點來認識教育信息化的目的，認為教育信息化就是以機器代替教師講課，代替教育寫板書，就是以電子教材代替印刷教材，就是實現網上學習，實現

CAI學習……，並以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價教育信息化的尺度。

教育信息化可以達到以上的效果，但僅以技術論、機器論的觀點來認識教育信息化，來理解教育信息化的目的，必將使教育信息化走向歧途。以技術論、機器論開發的教育軟件、教育系統受到了廣大教師、廣大學生的批評和抵制。這些軟件、系統教師不用，學生也反對。以這樣的軟件上課，學生批評是除了老師灌以外，還用機器灌、電灌，機器灌、電灌比老師灌更利害。這樣的教育信息化與傳統的應試教育有什麼區別？這樣的教育信息化不可能培養跨世紀的創新人才。這樣的教育信息化是穿信息化的新鞋，走應度教育的老路。

教育信息化的目的是培養跨世紀的創新人才，是實現教育的現代化。教育信息化應以新的教育思想、教育觀念指導信息技術在教育的各個部門、各個領域廣泛應用，應根據創新人才培養的要求，利用信息技術，探索新的教育模式，促進教育現代化。

教育信息化的過程不能簡單地認為是信息機器、信息技術的引入過程。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對教育系統進行分析的認識的過程。只有在這樣的基礎上指導信息技術的教育應用，才是我們所需要的教育信息化。

三、教育信息化的內容

教育信息化的內容是信息技術在教育中的應用，其具體內容主要是：

．教育信息環境的完善

這裏的環境是指用於學習的環境，是指用於教育信息存貯、處理和傳遞的信息環境。教育信息環境主要包括用於遠程教育的信息網絡系統、學校的校園網、

CAI教室、網絡教室、用於教和學的各種支援系統及用於各種教育資源，教育設施管理的管理信息系統。

．教育資源的建設和使用

教育資源是用於教育信息化的各種信息資源。與信息環境相比較，教育資源在教育中的應用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應用予以展開和控制的。對各種教育信息資源的生成、分析、處理、傳遞和利用應根據教育信息的特點，教育過程的要求展開。

．人才的培養

教育信息化的根本目的是推進素質教育，實現創新人才的培養。

面向信息社會的跨世紀人才應具備的一項基本素質是信息能力。它是信息社會中每一個人賴以生活，用於學習的基本能力。它是進入信息社會的通行證。教育信息化應將每一位學生，乃至全體國民的信息能力培養作為一項笪要的內容。它是實現國家信息化的重要基礎和保證。目前，在我國多級、多類學校中廣泛開展的信息技術教育應該認為是實現國家信息化，教育信息化的重要步驟和重要內容。

為了實現教育信息化，為了實現國家信息化，需要培養大量信息技術的專業人才。教育信息化應為我國各行、各業的信息化培養大量的信息技術的專業人才。它是教育信息化的一項重要內容。

四、教育信息化對學校產生的變革

信息技術在學校中的廣泛應用，將對學校產生十分深刻的變革。學校教育中，教師、學生、教學設施是其基本的構成要素，教育信息化的深入展開，使教師的作用，學生的能力，教育設施的性能都有着深刻的變化。

1．教師的作用

傳統的教育中，教師的'基本作用是向學生傳遞一定學科的專業知識。信息技術的廣泛應用，學生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學習。在這種情況下，教師的作用為：

1）從知識的傳遞者轉變為學習的組織者和協調者。

對於給定的學科內容，學生可以通過多種途徑，不僅通過老師，還可以通過英特網、通過光盤學習，也可以通過小組討論、調查訪問等多種途徑學習。

教師不再只是講授，而應對學生的多種學習活動進行指導、計劃，對各種學習活動進行組織、協調。

2）促進絡的形成

為了對學習活動進行有效的指導和計劃、組織和協調，教師必須把握對應於各種學習課題的學習途徑、學習資源。為此，教師應廣泛地收集各種分散的學習資源、學習信息，注意加強不同學校，不同教育部門的聯繫與交流，並逐漸形成一種支援學生學習的網絡系統。

3）對學生信息能力的培養

學生在利用多種途徑進行自主地學習中，信息能力是十分重要的。教師應注重學生信息能力的培養。

2．對學生的要求

以知識的傳遞、知識的理解為中心的接受學習中，學生是被動地接受知識，對學生的要求是理解知識，掌握知識。信息技術的廣泛應用，要求學生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識。在這種情況下，要求學生更注重學習方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學生具備一定的自我學習能力。

在教育信息化的環境中，學生實現知識的探索，實現發現學習、實現問題解決學習，實現創新能力的培養。在這個過程中，學生對信息的獲取、處理、創造、表現的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的學習環境中，需要學生具有很好的信息能力。

3．對教育設施的要求

信息技術在學校中的廣泛應用，使學校中教育設施的性能有了很大的變化，這種變化主要是：

1）學習資源的通信功能

各種教學設施中的學習資源應能力為其它教學設施所利用，為此，各種教育設施間應具備一定的通信功能。利用這種通信功能，各教學設施間的學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制，實現學習資源共享。

2）教學設施的網絡化

為了滿足學習者的多種學習需求，教學設施間應以通信網絡進行連接，實現網絡化，並由此對學習進行有效地支援。教學設施網絡化是實現學習資源共享、教學設施共享的物質條件。它使多種學習資源、教學設施充分的發揮作用，取得更好的使用效益。

3）多媒體學習環境的完備

教育信息化使學校的信息環境，特別是學習的信息環境得到很好的改善和完備。用於學習的多媒體環境主要是多媒體通信系統，它包括：視頻會議系統、

LAN系統、衞星通信系統和基於光纖通信的校園網。

五、教育信息化的意義

教育信息化對教育和教育的發展具有重要的意義，它表現在：

1．是實現教育現代化的重要步驟

教育信息化是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。沒有教育的信息化，就不可能實現教育的現代化。教育信息化極在奪促進了教育現代化的進程。

2．有利於全體國民素質的提高

教育信息化的實施、以現代信息技術建構的開放式遠程教育網絡的實現，使受教育者的學習不要受時間、空間的限制，改變了以學校教育為中心的教育體系，保障了每一國民接受教育的平等性。這種開放式的教育網絡也為人們實現終身學習提供了保障。教育信息化為全體國國民提供了更多的接受教育的機會，教育信息化對全體國民素質的提高具有重要的意義。

3．促進創新人才的培養

教育信息化為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。學生利用教育信息化的環境，通過檢索信息，收集信息，處理信息、創造信息，實現發現學習、問題解決學習，實現知識的探索和發現，這對創新人才的培養具有重要的意義。

4．促進教育理論的發展

教育信息化是教育的一場重要變革，在這個過程中必將出現許多問題，許多現象需要我們去解決、去認識，這些問題的解決，認識將有效地推動教育理論的發展。

教育信息化的過程是信息科學在教育中不斷應用的過程，在這個過程中現出的許多問題，許多現象往往需要用信息科學的理論、方法才能進行解決，才能予以深刻的認識。在這個過程中將孕育着一門新興的學科DD教育信息科學的發展。教育信息科學是一門利用信息科學的理論、廣泛研究學習過程的教育理論，是一門關於教育的信息科學。

5．促進教育信息產業的發展

教育信息化的過程是一種信息技術、信息機器在教育中廣泛應用的過程，在這個過程中必將極大地推動教育信息產業的發展。全國有

60多萬所學校，有上億的學生，在這些學校全面地實施教育信息化，對我國的信息產業，對我國的經濟發展孕育着一個極大的商機，提供了一個很大的發展機遇。