【精選】師範生實習日記三篇
已到了一天的末尾,相信你會領悟到不少東西,不妨坐下來好好寫寫日記吧。你所見過的日記應該是什麼樣的?以下是小編為大家收集的師範生實習日記3篇,歡迎閲讀與收藏。
師範生實習日記 篇1大學教育是將簡單的東西複雜化,而中學教育是將複雜的東西簡單化,他有一個固定的模式。到時候教學相長,邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的,我們都深深的明白一個好老師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然,我並不是什麼經驗豐厚的專家,甚至什麼經驗都沒有,只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。
師範生實習日記 篇2今天,我參加了一個公開課,這是一個高三的複習課。其內容是圓筒、圓錐和身體的側面面積和表面積。老師説話很有條理,內容很全,側面積和麪積與PPT展開,讓學生一目瞭然,但問題是,這是告訴學生認為每次見到這種話題的側面積和表面積?學生的空間思維能力和具體的'思維能力都很差,如果他們每碰到一個問題,想擴大,會很麻煩嗎?例如,一個立方體,一個圓柱體,如果它是這樣的,它需要時間嗎?僅僅略過一眼就可以忽略掉一些東西是不是更好呢?
我是否應該強調,有些簡單的空間幾何圖形不需要擴展?簡單和規律的空間幾何應該列出來供學生理解嗎?而且感覺老師講得很快,而學生互動較少,是複習教材來互動少嗎?還是老師的問題嗎?那些複雜的公式,你怎麼讓學生容易記住呢?
這些是我今天的問題。今天也改了學生的作業,發現問題很大,前天我快吐泡沫了,寫作業還是很多問題。如何更好地瞭解學生?特別是基金會真的很差嗎?有些學生我覺得他很用心,但因為基礎太差,真的很難搶救,怎麼能讓他們的努力變成收穫呢?
師範生實習日記 篇3實習日記一
9月16號對我來説真的是莫大的鼓勵,等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課,而且指導老師還會在教室後面聽,內容主要是函數定義域的習題還有區間的新內容。本來打算先上完區間再上習題的,所以用了第二節整節課在看區間的課件,但是下課後才被告知學生都不懂定義域,要我先講習題。可是我習題都沒看,所以只能硬着頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級,雖然他們基礎很差,但是還是很認真聽,於是整節課上的挺順利,老師也很滿意,還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師,之前一直覺得自己不適合當老師,只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧,或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧,今天對我來説真的是一個特大的鼓舞。
星期二要上新課,那才是真正的挑戰,希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精緻點,以細節和創意取勝。
實習日記二
今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,老師也只覺得還OK。
今天上的是單調性,按照一般的學生,我準備的內容應該是夠講的,如果是給重點學校的學生,還不夠講,但是我對這班學生的接受能力還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點傷自尊。雖然老師説他們一般講新課都有人聽不明白的,但是我還是覺得我給他們上課,不明白的人會更多。仔細想了想,的確大部分責任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應不過來,其次,正如老師所説,在揭示定義那裏,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白,他們一直説明白,但是我心裏清楚,他們都不明白真正的內涵。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。
但是今天又遇到一個好老師,聽他的課,真的有茅塞頓開的感覺,學到了很多,特別是突出重難點方面,兩個公式就可以講一節課,而且講的很好,整堂課沒有一句廢話,真佩服,我以後也要朝那樣的老師發展。老師還給我提了很多意見:1.試講是要以讓學生理解為首要目標,其次才是完成整節課的完整性,因為你的講課如果不能讓學生明白,那麼整節課完整的上了一遍也毫無意義;2.平時要多做大學聯考題;3.要理解考試大綱的要求,講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內容。5.要理解應聘學校的學生的水平。6.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂,即使是正確的。7.注意一節課的量的安排,在重點學校上一節課的內容,在普通學校可能需要三節課才能上完。
今天的教訓:1.單調性定義的引入要代入具體數值讓學生更清晰明瞭;2.例題1要讓學生做課後的變式訓練;3.如果學生基礎比較差,定義先不要分析的太透徹,讓學生先理解定義在講什麼就行了,因為畢竟這兩個定義都很難理解,可以等到第二課時再繼續深入分析,或者説遇到關於這個問題的題目再具體情況具體分析。4.對於基礎較差的學生,利用定義證明單調性應該放在第二課時講,用一節課的時間讓學生理解如何利用定義證明函數的單調性。5.符號儘量簡單,因為已經有x1和x2讓學生有點頭暈了,函數值儘量用簡單的符號,有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2,有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點不突出,要繼續深入研究如何突破重難點,特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了,就總結到這裏,明天還有一節,也有可能還是兩節,加油!
實習日記三
今天又上了兩節數學課,感覺學生接受的比昨天好多了,雖然內容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數不明白,所以今天把定義和證明方法又重複了一遍,效果好很多,他們基本上都會做簡單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病:1.講話還是太快了;2.對於例題2,沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點,本節課的難點是證明單調性的步驟,但是我沒有很明顯的強調步驟。
今天同學們説明白了一點,但是對於這樣基礎差的學生來説,明白一點也是非常不容易的,而且還有學生説我已經講的很詳細了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會。所以看到同學們的反應,心裏還是很高興,雖然他們還是有些不明白。共2頁: 上一頁12下一頁
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