七年級語文教育實結

七年級語文教育實習報告

實習目的、意義：

通過實習,教師對語文教學有正確認識,提高語文教學的效率.為適應社會發展的需要,充分發揮語文教學促進學生髮展的獨特功能,使全體都獲得良好的語文應用能力和一定的語文審美探究能力.

實習時間： 2015.3.10—2015.4.4

實習地點：鄆城黃堆集中學 實習班級： 七年級(5)班

實習方法：

1.聽課：認真聽好課，做好聽課記錄。

2.備課：認真鑽研教材，參考有關教學參考資料，要根據班級情況確定教學方案。

3.試教：備好課後，認真熟悉教材，然後進行試教，熟練後請指導老師聽試教，並經指導老師同意後方能上課。

4.上課：上課必須嚴肅認真，努力完成教學任務。課後要主動徵求指導教師的意見。上課要用普通話。

5.評課：每天要主動找指導教師進行評課，評課前先由我進行説課。評課時要虛心聽取指導教師的意見。

6.作業佈置與批改：作業佈置要具體明確，及時收改，精批細改，及時發還，並要作好講評。

7.課外輔導：為保證實習質量，課後要組織輔導。對因病因事缺課的學生要及時補課。

實習步驟：

1． 3月10日--3月20日熟悉實習學校，班級的情況，隨班聽課（不少於六節課），作好聽課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細完整的教案，經指導教師審閲後，先進行試講。

2．3月21日--4月4日到七年級、五班進行語文教學實習。

3．班主任工作的實習貫穿於整個實習過程。

實習內容：

1. 教學工作

??⑴ 聽取實習學校和教研組及導師介紹學校、班級和學生情況。

??⑵ 觀摩語文教師的課堂教學，參加教研活動，虛心學習各種教育、教學經驗。

??⑶ 在指導教師的指導下認真鑽研教材，寫出教案，認真備課。

??⑷ 聽語文組實習生的課，課後進行反思、評議，肯定優點，改進缺點。

??⑸ 認真批改學生的作業，特別是批閲作文，分析作文中的問題並進行作文講評。

??⑹ 學習運用各種方法輔導學生，以提高教學質量，結合語文教學實習，引導學生參加有益的課外活動，向他們介紹課外輔助性讀物，組織他們開展第二課堂的活動。

2. 班主任工作

??⑴ 根據實習學校的要求和班級的具體情況進行各種形式的教育工作，組織和培養班集體。

??⑵ 瞭解中學生的個性特點：至少了解一箇中學生的學習情況，思想特點，行為習慣等，有針對性地進行教育幫助。

??⑶ 體驗班主任的日常工作：檢驗學生的出勤、學習情況，進行深入細緻的思想教育工作，組織課外文體活動，指導本班的團、隊活動和班委會工作，檢驗批改學生週記。

??⑷ 瞭解學生在學習以外的需要。

實習體會：

??從3月10號到4月4號，我在黃堆集中學的實習工作圓滿結束。在此期間，我親身體驗了班主任工作、教育工作和教學實踐工作。將“當老師”的過程從感性認識上升到了理性認識。

?? 先總結班主任實習工作。班主任的`工作對象即青年學生在中學階段正是長身體、長知識的關鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處於不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質、素質修養、人生價值觀、知識結構、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學生影響重大。

我認為一個合格的班主任班主任應當以自己優秀的表率作用和殷切誠懇的教導去影響學生們,因為好的班主任在他學生們的心目中是有魅力的，他們會自覺或不自覺地模仿班主任的談吐、行為舉止，班主任的形象也會使學生們具有一種約束力。我認為一個合格的班主任應具備以下幾個方面

一.學博為師.班主任首先是以一名教師的角色然後才是管理者的身份進入學生的生活和學習中。

班主任淵博的學識會在學生中產生一種精神動力和催人進取壓力。學生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發作用才能有效。學生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。班主任只有淵博的知識才能贏得學生的欽佩和傾心，才能管理好學生、教育學生和培養學生。

剛來的時候學生們對我這個小班主任很好奇,經常問我一些學科之外的知識,我都耐心的給他們講解,而且有問必答每天晚自習輔導的時候也就不知不覺的擔任起了其他學科的輔導工作.他們自然也就非常佩服我這個小"萬事通"班主任.這使得我的班級管理工作非常順利.

二.德高為範.教師的思想道德對學生的思想道德起示範作用。

教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露於學生面前，並影響和薰陶學生.教師思想道德還對學生智能發展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業業，就會認真施教，努力提高教學效果，促進學生智能發展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會起示範作用，激發學生的學習熱情和進取精神，提高學生智能。

儘管是國中,學校的時間也非常緊,學生的學習任務非常繁重,為了調動他們學習的積極性我每天都到教室輔導(無論是否是我的晚自習),等學生們下自習我再回到辦公室備課每晚都要忙到十一點多,由於學生們的宿舍和我的辦公室對着,他們看在眼裏記在心裏自然對我都非常敬佩.

三.儀表風度，衣着樸素整潔而不呆板的班主任會給學生某種程度上的親切感。

在教育當中就不會讓學生覺得有距離感。英國教育家洛克説：“做導師的人自己應當有良好的教養，隨人、隨地、隨時都有適當的舉止和禮貌。”班主任如果做到這點，就能夠更好地在學生心目中樹立一個完美的楷模。 再總結教學工作。 我教的是七年級〈5〉班，到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平這些基本情況入手。我認真聽了指導老師的指導，而後又隨班聽所實習班級語文老師講課，我所在班級語文老師課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話説，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以説是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裏，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下教材。總體上要求教學中充分發揮學生的主動性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。 見習結束，我翻閲了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裏的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，再加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。結果取得了良好的互動效果。

最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容？”、“從這節課中你們主要學到了什麼？”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

最後總結教育工作。教育工作包括班主任工作和教學工作，是一項巨大而抽象的工作。這項工作讓我體會到自己不僅僅是一名教師，更是一個教育工作者。每每想到這裏自豪感就油然而生，心裏還有種説不出的責任感和使命感。我能感覺到自己的一言一行都在被學生關注，一次小小的談話甚至會影響某個學生的一生。所以，我不得不時時嚴格要求自己，隨時規範自己的言行舉止。 ?? 總的來説，這次實習是我人生中最寶貴的經歷，雖然不到一個月，對我的影響卻很深遠，它讓我學到很多書本中學不到的知識,我也從實習中認識到了自己的不足.我將會努力提高自身素質,時刻為做一名好老師而努力着。