金屬工藝實習心得

金屬工藝實習心得1

“金屬工藝實習”簡稱“金工實習”。我們在酷暑的七月經歷了15天的金工實習，

實習的地點在市內的陝西工貿學院的實習工廠，距離學校僅有三四十分鐘車程。實習的主要內容分為：參觀工廠生產車間，親自動手練習和了解部分機器的使用。實習的工種有：鉗工、車工、焊工、三大部分。來此實習的所有同學被分為，ａ，ｂ，ｃ三組。我屬於ｂ組中的一員，而ｂ組的實習工種順序為：車工、焊工、鉗工。在車工和焊工車間我們只需認識設備瞭解設備使用的基本知識就可以了。有興趣的同學當然自己可以動動手。但到了鉗工車間就要求的不一樣了，除了知道鉗工是使用那些工具以及他們是如何進行作業的還得我們親自實踐一番才行，實踐練習的任務是用給定的方形鐵塊為材料銼鋸成給定尺寸的鴨嘴郎頭，工期是４天。通過自己動手嘗試，初步認識與瞭解工人是如何根據圖紙、工藝要求進行加工的。

實習一正式開始，我們首先來到的是數控機牀車間，在此２兩天，由這裏的指導老師王老師擔任給我們講解數控機牀的加工範圍、加工特點、以及它的發展史和它在工業生產中所佔的重要地位。普通車牀離不開操作者的操作，一次只能機械地完成指定的單一任務。而數控車牀通過編程序逐一單獨完成一系列任務，在作業時不用操作者動手，對生產效率當然是大大提高了。

隨後又來到了電氣焊車間。在這個車間共有２位指導老師和４位學徒作為我們的輔導。老師首先講解了電弧之所以能焊接的原理。在焊接的過程中焊條離物件表面的距離應控制好，不可以太遠或太近。否則達不到良好的焊接效果。我們來此的目的是瞭解與簡單的練習，因此安全問題不容忽視，在老師講焊的過程中應注意的安全時説到了焊條的組成，以及各成分的作用。在老師的悉心講解下我們這些外行覺得受益匪淺。

最後是鉗工車間。指導老師是兩位年紀較大的老鉗工，“用虎鉗固定住，手工加工就叫鉗工”這是老師給鉗工下的基本定義也是對鉗工工作的簡單描述。其中有一句我不太理解的是“鉗工用最簡單的工具做出最精細的活”。因為別的工種做出來的頂多是單個零件，而這些零件要發揮作用要工作就必須把它們裝配起來，而完成這個工作的主要是由鉗工來完成。另一方面鉗工用的工具就那幾件且多靠手動，但他們似乎能完成要求甚高的任務。我首先想到的是鉗工的工作方式太辛苦了而且工作的效率甚低，但聽老師的介紹好像絲毫沒有那個意思。反過來説自己喜歡做的事情做起來當然不覺得辛苦。然而好多時候不是喜歡而是不得不才做出這樣的選擇。如果工作的效率真的低就可以取消鉗工了，相反它是生產中不可缺少的。

在工廠生活的這短暫15天裏，我思考甚多。首先讓我大概初步瞭解作為將來從事機械行業的我們因該具備哪些方面的能力，機械行業都有哪些可供選擇從事的職業。這對我們學此專業將來幹什麼有了更深的瞭解，對此行業也有了更豐富的見識。

在這裏看到的又一次印證了通常所説的一句話“沒有一碗好吃的飯”。就拿鉗工的工作來説吧，雖然使用的工具及其簡單，不用深究拿起工具就可以操作，但在我看來這樣的工作太辛苦了。勤勞的雙手根本沒有停下來喘息的機會。而別的工種雖然可能不會太辛苦但具有一定的危險性，工作使得提高警惕……，總之沒有一個是好乾的。行行也都有不被選擇的理由。這就是現實，理想中的工作條件真的很難發現。

擁有一技之長就是生存的根本，沒有自己的專業專長靠什麼去從事一些具有技術性的工作。“隔行如隔山”同樣在此被驗證了，手上操作哪怕是在行內看起來再簡單不過的，但對於我們從未動過手的外行而言就是不會、得學習。內行者對他們所從事的多多少少都積累有一定的經驗，至少他們在那方面鑽研過，即使不精也可以作為我們的老師。特別是每每聽到老師講起行內知識時，我覺得自己的知識是如此的欠缺，自己的見識是如此的貧乏。為此學紮實本行的技能是必須的，對其他領域有所瞭解知曉也是必要的，不但要精專還要廣泛。

通過這次實習過程中的所見所聞，我體會最深的是，你的專業技能加上你的綜合素質將決定你在社會分工中處於什麼地位，也只有那身懷多方面技能的且能力素質較高的人才有隨便選擇的權力，而很大一部分人一開始就放棄了自己的這一權力，在要利用時卻顯得束手無策，只能被動的接受現實的安排。

通過參觀那麼多工廠的生產車間不僅僅讓我更明白這個行業到底是幹什麼的，而且讓我看到了自己將來可以選擇哪些，以至於提前為之準備。有備才能無患嘛！現在的充分準備才有到時的任意選擇的機會。凡事都是有付出才有所得的。我不甘於接受現實，除了着手準備改變現實別無選擇。要想知道收穫時會得到多少，就先看看此時為之付出了多少。

金屬工藝實習心得2

光陰似箭日月如梭，三個月的實習生活已經接近尾聲，在這三個月的時間裏，我第一次走上講台，扮演了教師的角色，也扮演了班主任的角色。從實習第一天認識學生與老師到實習最後一天與學生們離別時的依依不捨，這寶貴的實習生活讓我經歷了作為一名教師的種種第一次，正是從這些第一次中我深刻體會到了當一名教師的酸甜苦辣，也深切感受到了作為一名教師，尤其是一名優秀教師是要付出多麼大的汗水與努力。

第一次上課

第一次上課的經歷相信對每一個實習老師來説都意義非凡，因為這是我們第一次踏上講台，面對學生，那緊張和興奮勁兒是不言而喻的。對我來説，第一次上課的經歷更是難忘。來到實習學校聽了一週的課後，指導老師就讓我正式上課。我興奮不已同時也很緊張，因為想給老師和學生留下一個好的印象，所以我挑燈夜戰準備着第二天的課。可是第二天上課時，因為太過於緊張，導致思路有點亂，再加上我本身聲音有點小，導致後面的學生聽不見我説話。但是學生和指導老師都沒有嘲笑我或是批評我，反而一直在鼓勵我，學生也積極配合我，課後老師還給我出了很多點子。上完第一節課，走在校園的路上，竟然有學生向我問好，此時心裏真是美滋滋的。在隨後的教學中，我越來越感受到有責任心是一名教師的基本素質。

第一次犯錯誤

作為一名教師同樣要有紮實的專業知識。這一點我是深有體會的，因為第一次講錯知識的經歷讓我既羞愧又自責。記得那是在講軸對稱圖形和軸對稱的聯繫和區別時，因為準備不充分，對教學內容不熟悉，結果越講越亂，學生都聽不懂，最後沒有辦法我就不講了，直接跳過。由於我的疏忽，導致全班36名學生不瞭解軸對稱圖形和軸對稱的聯繫和區別，後面做題和測驗時經常出錯，那種自責慚愧的心情是難以形容的。可以説直到自己真正當上了老師，才發現自己當學生時對已有知識掌握得仍有不足。由此我更深刻體會到紮實的`專業知識是一名合格教師的基本要求。

第一次體會當老師的快樂

一名優秀的教師除了要有強烈的責任感，紮實的基本功，更應是一名很好的課堂組織者。對於學生來説，老師如何組織課堂教學，調動課堂氣氛，使學生對數學產生

興趣就顯得尤為重要。記得有一次上習題課，因為是下午第一節課，學生剛剛睡醒，又是數學課，個個都像蔫了的白菜，有氣無力。這時我就出了一道搶答題，讓四個組搶答，看哪個組最厲害，問他們敢不敢挑戰自己？沒想到學生們一下子來了精神兒，個個都起來搶答，不僅讓學生學到了知識，還調動了課堂氣氛。一堂課下來，覺得自己好有成就感，第一次體會到了作為一名老師的滿足與快樂。在以後的教學中，我就不斷運用多種靈活多變的教學方法，比如遊戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。

第一次當班主任

以前總覺得班主任和科任老師的工作沒有什麼區別，真正當了班主任之後，才發現班主任工作很繁瑣，需要很大的耐心和毅力。從早晨的衞生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

我知道一個優秀的班主任，應該時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課餘誠懇的交談，有時甚至是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是一個班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰要特別慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，懲罰是手段，教育才是目的。

第一次流淚

隨着與學生的不斷接觸，我越來越發現每個學生都是那麼地純真可愛。與城裏的孩子相比，他們沒有優越的學習條件，但他們卻有城裏孩子所沒有的樸實善良和不怕吃苦的品質。他們就象一朵朵迎風招展的小花，雖然沒有生長在沃土，但個個都散發出沁人心脾的芳香。轉眼間，離別的日子就要到了，真是捨不得和他們説再見。記得最後一天，所有的學生都是含着淚上完了最後一節課，包括我自己。當學生們哭着問

我什麼時候再回來，我強打着笑容説畢業後，有機會我會再回來。

結束語

頂崗實習是一次用自己的眼睛、耳朵和心靈去感受環境的機會，通過這三個月的實習，我受益匪淺，瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖所在，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心和愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！同時也讓我知道，作為一個班主任該怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次。班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而達到良好的教育效果。 更重要的是，我學到許多在學校裏學不到的東西，不再侷限於書本，而是有了一個比較全面的瞭解。從而更深刻地瞭解了自己的不足，該往哪個方向努力，這些都是以前所不瞭解的。