語文教育實習總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的語文教育實習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教育實習總結1

作為一名漢語言文學專業的師範類學生，到中學從事語文教育教學工作是未來職業發展的一項重要的選擇。為了畢業後能夠迅速進入工作狀態，能夠勝任教師的工作，能夠較好地扮演教師的角色，進而更好地為學生服務，我們都進入中學，走進學生中去，參與到語文教育和班主任工作的第一線進行實習。

一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作對我有很大的啟發，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財富。

教育實習是大學教育尤其是我們師範專業教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

9月2日是開學的第一天，我懷着對教師這份職業的神聖的嚮往，來到了我實習的學校——福建省南安國光中學。這所學校是我的母校，它位於我的家鄉—— 福建省南安市東北隅的梅山鎮。這是一所福建省普通中學一級達標學校，學校建設不錯的，學習環境也挺好，學習氣氛相當濃烈。回到母校實習，自然十分親切，但在自己熟悉且熟悉自己的老師的注視下開展工作，不免感到一種無形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到了作為一名教師的責任，並激起了我把工作做好的強烈願望。

在這之後的一個月裏，我在這裏收穫了一段快樂而難忘的時光。我從母校的老師和學生們的身上學到了很多東西，這些在實習的過程中顯現出來的關於教育教學的活生生的經驗、知識和智慧不是純粹的學院理論學習可以訓練得出來的，因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。正式實習之前，我的語文指導老師和班主任指導老師洪高鬆老師向我介紹了他所帶班級的一些基本情況。洪老師是一位學識淵博、勤于思考、又富於藝術才華的老師。在這一個月的實習時間裏，他給予我許多的鼓勵、支持和幫助，他的管理班級、處理師生關係的方式、授課教學的方式都對我有很大的啟發。

我所在的實習班級是高二年十四班。這是一個文科班。不迴避現實地説，目前許多人對文科是有偏見的，覺得文科不實用，將來難找工作，所以許多在高一時學習成績突出的同學不願意報文科，文科成了許多人無奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現實。更危險的是，文科班中的許多學生對自身身份的不認同和對自己能力的不自信。國光中學的文科傳統不錯，對於文科的偏見不是那麼深，但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對這樣的現實狀況，是不能無視的。因此，洪高鬆老師在開學之初，就不惜花費兩節課的時間來給同學們打氣，激發學生對於語文和文科諸科目的興趣，向同學們介紹語文學習方法。在之後的授課和個別輔導過程中，實習的我也想方設法，希望他們愛上語文，並且注意鼓勵和“授之以漁”。

令我和洪老師欣慰的是，這個班級的學生還是頗為積極的，雖然不敢説“刻苦努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關注。條件是比較有利的，但對於我這樣的新手來説，到底該如何教好這個班，我仍是一臉的茫然。思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師一個星期的課，這也是我們見習的一個周。老師上課都是用多媒體上的，他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。教與學的效果相當明顯和有效。通過一週的見習，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風格和方法，也從側面瞭解到了學生的一些情況。接下來的就是再仔細的研究教材、備好教案和視覺媒體課件，並充分利用課餘時間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。洪老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課餘，他邀我同他一起備課，在這個過程中我學到了很多的東西，如該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。

更重要的是，他給了我一個總的教學思路：我們教學主要是教給學生一種閲讀的方法，在課堂上教師只要把學習的思路講述出來就可以了，接下來的任務就交給學生，即把課堂話語權交給學生，一節課能讓所有的學生都在思考，都有得説，都能學到東西，這堂課就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過去在大學的教學法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論，但總覺得有點隔膜，無法徹底領會。可在這次實習中，通過共同備課和聽課，我有了幾許較為深切的理解。這可以説是他對我指導的核心，在後來的教學實踐中，我發現這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單卻勝過千言萬語。

利用見習課餘時間我翻閲了大量相關資料，並上網查看有價值的新穎的教學資料，結合本班實際，完成了下一週的備課和課件的製作，並請老師給予指導和指正，而後再做修改和修補。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準備工作做好後，到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。

語文教育實習總結2

4月18日至 29日，09語文教育專業的學生到市光復國小和市第三國小進行為期兩週的見習。此次見習是《國小語文教學法》課程根據學院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進行的。見習期間學生們深入課堂和國小生進行零距離接觸，瞭解不同年級國小生的心理特點，並通過聽課、備課、上課、批改作業、班級管理等各個環節的跟蹤學習，真正地瞭解了當前國小語文教學的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實戰演練。

一、 基本情況

開學初，接受了《國小語文教學法》為項目化改革課試點的任務後，我就按照學院的總體目標實施方案進行了本課程的課程設計。學院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實現理論教學與實踐能力訓練一體化，這樣我們的教學就不能脱離實際。本着這一原則，在《國小語文教學法》的課程設計上，我設計了每學期三週的見習課，目的是通過見習，使學生實現理論和實踐的對接，讓學生們真正的走進國小課堂、瞭解國小課堂，真實地體會和感受當下最新的國小語文教學法而非我們書本上早已脱離實際的“紙上談兵”，引導學生了解基礎教育教學改革現狀，培養學生初步的教育教學能力。通過整個見習過程的跟蹤和學生的見習總結匯報，我個人認為此次見習達到了目的並收到了比預期還要好的效果。

我在制定見習方案內容的時候，只要求學生通過這次見習，真正走進國小語文教學的課堂，通過聽課、幫助指導教師批改作業和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學會備課，編寫規範的一節課的教案作為見習成果即可。然而學生們學習的積極性非常高漲，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進行協調，在指導教師的幫助下，參加見習的全體學生都小試牛刀、登上講台，給國小生上課。儘管他們上的課有的很成功（如：王宏丹同學，我評價她與見習學校的老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒能達到上好一節課的標準和要求，但學生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛鍊自己的授課能力，這一點是值得稱道的。

這次見習得到了光復國小和第三國小的大力支持，兩個學校的領導給我們每一位學生精心挑選了本學校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學生們都有不同程度的進步和較大的收穫。光復國小見習的學生得天獨厚，恰巧趕上學校每學期都要進行的賽課，這樣學生們每天都能聽到教師們精心準備的課程。每聽完一節課，我都會和學生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵，在走廊上對所聽課程進行討論點評，學習教師的教學環節和教學方法，找到優點和不足，這樣的方式使學生對課堂的感知更加深刻。第三國小的領導為了給我們見習的學生創造學習機會，特意安排了他們學校參加全國教學競賽的兩位老師給見習的學生上了兩節示範課。這兩節示範課堪稱經典，真的比我們買的教學光碟上的課堂實錄還要好，學生們現場聽課更有真實感。國小數學課怎麼上，語文老師應該具有怎樣的素質盡展眼前。回學校後，我和到三小參加見習的同學就葉紅老師的語文示範課進行了討論點評。同學們一致認為：葉紅老師基本功紮實、上課時精神飽滿，富有激情、設疑提問恰到好處、多媒體創設情境便於理解、鼓勵學生自主學習並教會自學方法，這些長處都是值得我們學習的，也是當下國小語文教學的主流。

學生們很珍惜這次見習機會，都以最大的熱情投入到見習中，他們積極態度和認真精神很令我感動。見習之初，我提醒學生，每天都要把自己當天的心得體會記下來，以備最後寫見習總結之用，結果學生不但聽課筆記記得認真，還有很多學生每天都在聽課筆記的後面寫下密密麻麻的心得體會，我看後，真的為他們的認真態度而感動。每天學生們五點半就起牀準備啟程，白天聽課、批改作業、幫老師管理班級。有很多同學幫助班級搬東西、打掃衞生，盡力做好自己所能做的。晚上回到學校還要備課、查找資料，準備自己所要講的課程。有時大家還在一起討論一天的收穫和白天見習中遇到的問題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個星期過去了。用學生們自己的話説：忙碌着、快樂着、豐富着、充實着。經過回訪，兩個學校的領導和老師都對學生們的表現讚許有加。用第三國小張校長的話説：“學生們穿着整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風景線。你們學生見習期間的表現，也看出學校教育有方。”

學生們在見習總結會上多次提到感謝學校領導和老師給了他們這次見習機會，使他們得到了鍛鍊，由此可見，這種理論結合實際的教學活動是非常受學生們歡迎的。

二、 體會和收穫

（一） 學生們從國小教師兢兢業業的工作中，認識到教師職業的崇高和責任的重大、體會到國小教師職業的重要。

見習的學生們一到學校，除了聽課時間，幾乎所有的時間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學習。指導老師的事無鉅細、兢兢業業，給學生們留下深刻印象。學生們向我彙報説：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時間都在班級，從早到晚都和學生們在一起，既要管他們學習，還要照顧他們生活，每天的事情非常瑣碎，班級裏發生各種事情都要老師親自解決。現在的孩子見多識廣，有着各種各樣的小心思、小想法，發生矛盾、發現問題都需要老師去解決，真可謂是鬥智鬥勇。國小生正是什麼都要向老師學習的年齡，教師的一言一行都會影響學生的一生，可見教師職業的崇高和責任的重大。國小期間正是學生們習慣養成階段，國小老師的要求和引導將為以後的學習和工作打基礎，可見國小教師這一職業的重要性。

（二） 國小語文教學注重能力的培養和人文關懷，以學生為主體教師為主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來自學生”。

在見習期間，光復國小正在賽課，也正是我學習的大好機會。我每天都在跟學生們一起聽課，聽完課抓緊時間和學生們討論點評。聽課給我最大的感受就是現在的國小教學的新方法和我們學院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握着前進的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問，讓學生分組討論，強調學習夥伴的重要性，一個一個的問題都在學生的討論和回答中解決。如三小的精品課《旅遊中的數學》設計四個任務單，讓學生分組討論解決。任務的設計貼合生活實際，任務完成了，課程就結束了。《三峽之秋》也是如此，教師設計任務，強調自主學習，在自主學習、合作學習中解決重點難點，培養學生的自主學習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創新能力、解決問題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業核心能力。這樣看來，我斗膽地説一句：戴士宏教授的理論並不是創新，只是對當今倡導的教育教學方法的主流進行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常説的一句話“學習如逆水行舟，不進則退。”我借用到我們現在的教學方法：不改則落後。

李玉陽同學的總結我很認同。她總結是這樣寫的：通過見習我對作為教師自身的理解是：

1、給學生一個“情感”的課堂，老師要用激情去感染學生；

2、給學生一個“交流”的課堂，尊重學生的想法和意見；

3、給學生一個“開放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞台，他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學生的心得和體會，我捫心自問：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）

（三） 作為國小教師必須瞭解學生的心理，和學生進行心靈的溝通。

對於這一點，我的感受並不深，但同學們的感受非常深刻，看來學生們的見習真的是收穫不校這次雖然是小語教法課改安排的見習，但國小語文老師都是班主任，所以學生們這次的額外收穫就是學習和體會了班主任工作的方法和經驗。總結中學生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學生的心理、走進學生的心理、和學生進行內心的交流、讀懂學生的內心，知道他們想什麼，然後再想怎麼教等等。隋晶同學在和她的指導教師告別的時候，她的指導教師告訴她：要多看心理學習網站，把心理遊戲注入課堂，教學中會收到意想不到的效果，並告訴她：知識來自於學生。由此我們看到：一線的優秀教師在教育教學中是很有一套的，這樣的經驗也是關門辦學所認識不到的，值得我們學習和借鑑。

（四）學會讚賞學生是國小語文教學一個非常重要的技巧。

在我所聽課的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學生的表揚就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為國小教師必須學會和運用多種方法表揚學生，讓學生得到賞識，從而給學生自信，讓他們的每一個閃光點都熠熠生輝，發揚光大，提升他們的上進心。王宏丹的那堂課上得很成功和她採用多種方法表揚和激勵學生是分不開的。學生組詞：她就表揚到：這麼難的詞你都知道啊？學生讀課文，她讚揚到：“你的聲音太悦耳了，老師都沒聽夠”，學生搶着回答問題的時候：她會説：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰是最有愛心的人？”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰極限？”等等，這些讚揚的、鼓動的語言的運用把學生們牢牢抓住，誰都想當那個最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發明瞭各種卡（文明卡、樂學卡、成長卡、寶貝卡、環保卡等），獎勵給回答問題好、課堂表現好的學生。學生們得到的卡越多就自我感覺越好。學生是你越表揚他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟着老師的思路走；越跟着走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發揮。我想我這一連串的排比句已經説明了表揚學生的重要意義。

（五）教師的基本功必須紮實，教具和現代化教學設備的應用必不可少。

這一點我不想多贅述。紮實的基本功是教師的看家本領，沒有紮實的基本功，教學就無法正常進行。學生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時候説：她在黑板上寫字，剛寫幾畫，學生就喊錯了、錯了。試想總能讓學生喊錯的老師怎麼能教學生。通過這次見習，學生們一致認為：國小生認識事物是淺層的，直觀教學尤為重要，教具和課件的製作運用在國小語文教學中是非常重要、必不可少。

（六）國小教師要博學多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化素養、藝術素養等）。

隨着現代化進程的迅猛發展，無論學習和工作，對人的各方面素質要求越來越高。國小是各種能力和素養形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的國小教師的各種素養必定要高，不僅要博學，還要多才。我在與光復國小教務主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡國小教師不僅要有紮實的基本功，還要有較高的素養，這個素養就是指教師的文化素養和藝術素養，簡而言之，就是國小教師要多才多藝。每年國家、盛市、區都要舉辦教師素養大賽。在學校的倡導下，國小教師都在努力豐富自己各種修養。經第三國小張校長的推薦，我們教育系派部分教師觀摩了“向陽區教師素養大賽成果展示”。整場展示中，教師們不僅展示了朗讀、簡筆畫、書法等教師必備的基本功，還展示了播音、自創的快本書、自創評書、繪畫、手影等，吹、拉、彈、唱樣樣在行，真可謂既博學又多才。在見習總結中，很多學生都用讚許的口吻，讚揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝。學生們感歎道：我們要學習、要補充的知識實在是太多太多了。作為培養國小教師的我們，在新的教育形勢下，在教師素養上我們合格了嗎？

（七）學生的綜合能力得到了鍛鍊和提高，並認識到自己的不足。

在給學生開見習準備會的時候，我提醒學生們，走出校門，初涉職場是鍛鍊自己能力的大好機會。我們的口號是：抓住機會、鍛鍊能力，提高技能，迎接挑戰!

在見習的過程中，學生們與自己的指導教師、與自己見習班級的學生都有較好的溝通和交流，在溝通、交流、合作中綜合能力得到了提升，個別同學還小有創新。閆冰同學見習的班級是五年級。在剛到班級的時候，學生們問她：“你是北大的還是清華的？”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學生，尋找自己要參與教學的突破點。她發現自己的指導教師有點老，現代化教學設備基本不用，教學方法也有點死。她抓住這一點，在自己備課的時候，精心設計課堂的亮點，運用多媒體課件和自制教具增加教學的新鮮感，並用遊戲的方法吸引學生。學生們感覺，她的課堂更生動、更有趣了，也就聽她的話，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學效果，和同學的關係也融洽了。她離校時，班級同學都依依不捨。她在總結中説道：“這次見習無論在語文教學還是綜合能力上我的收穫太多了”。劉陽同學發現課堂紀律不好管，她上課學生總是亂説話。晚上回學校後，她就和同學商量想個辦法治理一下。經過討論，她發明了一個方法，就是她上課時學生們要是説話，她就大聲地問學生：“老師現在最需要什麼？”要求學生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學中很奏效。在見習總結會上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學。穆巖同學覺得他的指導老師只關心那些學習和紀律比較好的同學，學習不好的孩子就聽之任之了。他在總結中説：“如果我以後要能當上一名國小教師，我絕對不放棄任何一個學生。”言語中透露出他對教師職業的熱愛和敬重。

見習結束時，同學們和指導教師、所帶班級的學生都建立深厚的感情，分別時都依依不捨。何廣天説：“我離校的時候學生們都哭了，我也哭了。”

短短兩個星期的見習，學生們能夠超額完成任務，並與指導教師和同學們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。

通過見習同學們不僅學到實際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學生們明確回學校後自己應該學什麼、練什麼、補充什麼，學有方向，練有目標。陶明月同學在見習中，指導教師説她的聲音小，回來後她就上網查找資料，想知道通過什麼方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌）。徐亞紅同學也同樣有聲音小的毛病，她決定以後每天到操場上大聲喊半小時。王宏丹同學這次見習收穫非常大，課講得好，受到指導教師和同學們的一致好評，説課比賽也獲得了第二名。但這次見習，也使她真正地認識到自己的缺點和不足，那就是知識底子太保她向我諮詢學習方法，還讓我幫她找書，計劃課外閲讀補充知識。最近檢查發現，09語文班同學的粉筆字比以前更規範了。一些學生主動買來圖畫書，每天練簡筆畫和製作教具。學生們在見習總結中普遍認為：我們以後一定要加強基本功練習，朗讀和寫一手標準的粉筆字是我們要突破的重點。

（八）教法課必須走進國小課堂，只有結合實際的教法才是真的教法、活的教法，遠離國小課堂的任何國小教法只能是“紙上談兵”

見習期間，學生們每天都要聽課，通過聽課學生們真正地瞭解和掌握最新的國小語文教學法，那就是把課堂交給學生。主張自主學習、小組討論、合作學習、探究學習；語文課堂突出一個“讀”， 以讀為主 精講多讀，正是古人説的“書讀百遍，其義自見”。課前讀，整體感知；自讀，個性感悟；齊讀，強調重點；分角色讀，體會字詞的情感；反覆讀中心句子，突破重點、難點等等。國小語文教學低年級主要是識字；中年級是詞語、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字、詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閲讀中進行，根據年級的不同有所側重。

幾天前的技能大賽，09語文賽的是説課技能。這個項目訓練，我是安排在下一學期，還沒有給學生們講有關説課的知識和要求，只是個別同學找我做一些指點。從説課的效果看，09中文參賽的選手説課項目全、狀態好，尤其是教學理念、教法、學法的設計、課件和教具的製作設計等都是這次見習中學到的，符合現在國小語文新課標的要求。

由此可見，結合實際的教法才是真的教法、活的教法，實踐也教會他們如何應對教學中的突發問題。建議教育系建立教育教學基地，和基地保持長期聯繫，讓各個專業的學生都有機會到基地進行實踐和能力的訓練，真刀真槍地學教法而非“紙上談兵”。

三、 存在的問題與今後的教學設想和措施

聽彙報的時候，我很是激動，被學生們認真的態度和傾情的投入所感動。看到見習報告的時候，我的心情又落到了谷底。這些學生的總結不但行文不規範（不會寫總結），病句連篇、錯字連篇，很簡單的字也會寫錯，可見我們學生的功底真的很差，欠缺的實在是太多太多。我在想怎麼樣在不打擊他們學習熱情的情況下，鼓勵他們夯實基本功。

具體措施：

1、 堅持朗讀訓練，過“讀”關。；

2、 堅持檢查小黑板，過“粉筆字”關；

3、 提出教具和課件製作任務，定期檢查；

4、 加強專業課學習，豐富知識；

5、 倡導每人選學一兩種藝術課，提高自身素養。

（需要系領導和各位教藝術的老師的支持）；

6、 堅持項目訓練，提升整體技能和綜合能力。

這次見習得到了系領導和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯繫安排見習學校、見習時間、送學生的車和見習期間的一些事宜；金鈴每天跟着聽課、指導學生講課，帶病堅持工作，這裏一併感謝了。感謝光復國小和第三國小的領導和老師的支持和幫助！

語文教育實習總結3

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx市第x中學x（x）班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者，傳道授業解惑也！”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶着這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近兩個月的時間裏，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之後是進入正式的課堂教學，一直在給七（x）班學生上語文課，直到實習生涯的結束。

現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現就個人實習後的情況和感受作如下回顧與總結。

一、教學工作

xx市第x中學給我安排的是七（x）班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以説是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶着回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上七年級童稚未泯的使然。上課的時候，我儘量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯繫的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》（十則）的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陝西當過巡撫。一天，他到廟裏去住宿，看見一位小和尚在念經，於是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’？”小和尚説：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。

大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統計過。我用這個故事來説明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，説有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在後來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。總得來説，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生週記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要麼是書面整潔，要麼是字體漂亮，要麼是修辭得體，要麼是感情真摯實事求，總之，對於寫的好的作文，固然要指出好在哪裏，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中，總的來説，我能認真備課，所設計的教案准確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，並全部交給指導老師修改。

我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

二、班主任工作實習

在班主任工作實習這一塊，我帶的也是七（x）班。是個剛由國小升上國中的班級，班上有38位學生。由於人數較多，第一次見面介紹完後，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如瞭解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。很快，根據情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課後監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衞生，平時找值日班長和學習委員瞭解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌辦了以＂尊師重教＂為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。

在實習中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣。在這所學校，教學成績很不理想，紀律也很有待於加強，因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我説過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象裏是不好的，但是一個月之後，我竟然發現他變了很多，作業也很認真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心裏面，由衷高興之情自然不言而喻。

一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發現。這一個多月的時間裏，有我的很多第一次：第一次真正站在講台上、第一次面對學生説了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來説，！

在此，對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及**六中所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！

語文教育實習總結4

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閲了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裏的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裏，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯説過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的説有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的説來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以説，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敍事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然餘居於此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接着設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敍事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼？”，他們異口同聲的説，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敍事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們説説聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節），接着分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接着由我帶着他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該説是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯繫先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那麼《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢？”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、複雜的，作者是不是隻寫了傳主某一方面的品質？答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容？”、“從這節課中你們主要學到了什麼？”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

總的説來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的説“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裏有説不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。

這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該説這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。

語文教育實習總結5

一、實習目的

通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握國小語文的教學方法和技能，以及班主任的工作內容和方法。瞭解現今國小生和教育的現狀。實習單位為重慶市豐都縣龍河鎮中心校，班級為三年級二班。

二、實習內容

1、語文教學

課堂教學，包括備課、上課、修改作業、批閲試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

2、班主任工作

及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養良好的行為習慣，調動學生幹部處理班上各事務。

三、實習效果

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,認真開展語文教學工作和班主任實習工作。在整個實習階段，我從一個沒有經驗的大學生到略有經驗的國小語文教師及班主任。在實習過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。

四、實習總結及體會

初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷着興奮的心情來到重慶豐都龍河中心國小校，開始了為期一個月二十天的教育實習。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

　　1、認真做好實習前期工作

首先是把自己的心態放正，因為心態決定一切是輔導員叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為範。在開學典禮後指導教師介紹了各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。我也主動把實習班級的每個學生和學校的基本情況有個初步的瞭解。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的如此順利。

　　2、名師指導按步驟提高教學水平

教學實習的開展，指導我的是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。我們將實習分為兩個階段：

第一階段為見習階段，時間為一週。在這個星期裏，我全面熟悉國小三年級的語文教材，認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，並這個細節中所藴含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。還經聽一些竟賽課、公開課、優質課。之後與指導教師一起探討，更多的是老師的指點。吸取他人優秀成份作為自己所用。是模仿與學習相結合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導老師是本校的高級教師，並且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有更多的鍛鍊機會。上講台的次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經我指出。另外在課後細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那裏進行初審。在審查時指導老師要求我説出我的上課計劃，這就練習了説課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改，之後在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。還要在教學過程中學會整體規劃，依教學祕書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。

　　3、積極做好班主任實習工作

做班主任是辛苦的，而當一個國小三年級的班主任則是更辛苦的。國小生各方面都要細緻如微，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起牀，早餐之後就到學校簽到。每天的主要任務：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衞生，檢查儀容儀表,紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是第六節課後為課外活動，我要輔導個別學生，給個別學生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領學生參加學校的各項活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、“紅歌傳唱”等活動。

國小語文教師實習總結報告,標籤：學前教育實習總結,英語教育實習總結,

經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關係，得到他們的信任，我成為他們訴説心事的對象，我也是他們忠實的傾聽者，藉此及時進行正確的思想引導

　　4、虛心求教認真吸取他人優點

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日誌，對每節課都要反思。得與失都在我的心裏很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，並做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那裏我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

雖説我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

語文教育實習總結6

時光匆匆，還來不及回味，實習已經接近尾聲。在半年中，我在努力地學習成為一名合格的老師，在課堂教學、班級管理以及生活方面都有了較大的進步。我在這裏收穫了希望，得到了成長。

一、教學篇

實習半年，讓我收穫最大的就是在課堂教學中所學到的技能和方法。實習之初，只有滿腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個環節，導致我付出了很多卻收效甚微。我曾經為此感到迷茫。但是經過半年的努力，和指導老師的指導，加之我自己請教了許多學校的優秀教師，最終，在課堂教學方面我獲得了很大的進步。

1、備課方面

在實習之前，我已經認真閲讀了“語文課程標準”，並打印了一份以備在實習中查詢。但在實習之初，我卻沒有充分利用這份材料，沒有將新課標的理念充分運用到課堂教學中。在指導老師和帶隊老師的提醒和幫助下，我認真反思了自己的失誤並在每一次備課時充分考慮新課標的理念。

備課需要有一個認真、謹慎的態度，為了讓學生學到更多的知識，每次備課我都會認真鑽研教材，並參閲相關資料。可是，我總是一廂情願地想着自己該如何講，卻沒有充分了解學情，沒有“備學生”。一位教育家説：“如果我不得不將教育學還原成一條原理的話，我將會説影響學習的最重要因素是學生已經知道了什麼，根據學生原有知識狀況進行教學。”帶隊老師第一次聽我的課時，她就重點提出了這一問題，並提醒我要引起足夠的重視。所以，在以後的實習教學中，我都會首先考慮學生的的情況，通過與學生交談或詢問班主任。有了這些資源，我才能備好一節課。經過半年的鍛鍊，我已經很好地掌握了這一技能。

2、教學語言方面

在半年的實習過程中，我也發現，教師在講課時的語言對學生來説非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上説的每一句話當成正確的甚至真理來看待。

在實習之初，我儘量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最後一排的學生也能聽見。但是我卻沒有注意到，教師在上課時的語速與平時的語速的區別，講課時經常“趕着説”，學生也反映我的語速快，後來才發現，語速是初登講台得每一個實習生的一個通病。這是一個嚴重的問題，

3、課堂管理方面

都説教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無濟於事。實習最初的日子，我並沒有意識到課堂管理的重要性，結果最主要的問題也就出在了這裏。由於種種原因，學校安排我教六年級，我剛接觸那個班，不瞭解學生的特點，就想着給學生留下一個好印象，課堂管的較鬆，學生摸清了我的脾氣後，就肆無忌憚地開始搗亂了，甚至無視我的存在。一節課講下來特別累，但卻收效甚微。我曾經為此而着急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。

我請教了指導老師，在她的幫助下，我充分認識到了我的錯誤所在。我反思了好長時間，發現教師不嚴格要求學生就等於害了學生，“嚴師出高徒”深深印在了我的心裏。嚴格要求學生不僅是對學生負責，更是對自己的教學負責！我參考了有關課堂管理的資料，並將指導老師的意見充分利用，在每一堂課中鍛鍊着自己管理課堂紀律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個新的班級時，一定要給學生立下嚴格的規矩，告訴學生必須執行，讓學生引起足夠的重視；學生不注意聽講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話來提醒學生；學生搗亂有時是因為上課時沒事情做，所以，在課堂上，每節課都要有任務，讓每個學生都有事情做，學生就沒時間去搗亂了；遇到一些比較難管的學生，可以找班裏的“孩子王”來幫助老師管理課堂；對於接話茬的學生，老師可以不予回答，讓學生自己感到沒意思了，他就會停下來，也可以順勢利導，拿學生的'話茬進行正面教育等等。

有了這些行之有效的方法，我的教學也有了很大的提升。

4、應對課堂突發事件方面

初出茅廬，在課堂教學中，我們最怕發生的就是課堂突發事件。沒有經驗，一着急就不知道該如何應對，導致一些課堂突發事件不能有效地解決。我們實習小組對此進行了多次討論，並請教了一些有經驗的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。

我們實習生害怕遇到課堂突發事件，，那麼就應該首先從心理上克服這一障礙，那麼就應該首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強大，“兵來將擋，水來土掩”。面對突發事件，一定要沉着冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問題，也可以把事情放到課下處理，有時會遇到這樣的情況：教師説錯話或寫錯字，而學生勇敢地指出來了，這時老師一定要虛心接受學生的意見，並誇獎學生認真聽課，勇於指出老師的錯誤，也可以順勢利導，請學生説出正確的答案。如果老師遇到學生問一些難題而自己不會，老師要誠懇表態：“這個問題我也不會，課後讓我們一起查資料研究解決，一定給這個問題以圓滿的答覆”，有了承諾必須兑現，學生也很討厭説話不算數的老師。

經過這半年的鍛鍊，我接觸了六年級、七年級、八年級的學生，也遇到了很多課堂突發事件，根據這些方法，問題都得到了很好的解決。

5、複習方面

“複習是學習之母”，有效地組織學生複習對學生所學知識的鞏固有很大的幫助。實習學校這學期一共進行了四次考試：兩次月考，期會考試和期末考試。我也有幸對學生的複習做了指導。然而，上好複習課也不是一件容易的事情，最初我對如何進行復習沒有一點頭緒，在第一次考試時沒有引導學生做好複習。後來，我請教了指導老師，並進一步徵詢了學生的意見，也找到了一套比較合理的方法。

首先要鞏固課本中的基礎知識。根據考試大綱的要求，要做到面面俱到。可以引導學生對一些零散知識進行歸納總結，並及時檢查學生的複習情況。

其次是做練習促進提高。做練習要有針對性，並且題型要全。

在複習時，我將全班分成若干小組，並設小組長。組長負責檢查學生的背誦情況並幫助小組內的後進生，組員之間要團結合作。我還作出規定：各小組之間展開競爭，以平時表現和考試成績為依據來排名。這樣就調動了學生學習的積極性，也增強了學生間的凝聚力

二、生活篇

在實習學校住了半年，由於我們實習小組就兩個人，所以我們兩人特別團結，遇到教學以及生活中的難題時總能互相體諒並給與對方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學校老師的幫助。通過與學校老師的相處，我在為人處事方面也得到了鍛鍊。老師總説實習不僅是鍛鍊你的教學技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向比較內向的我，在這個學校的大家庭中變得開朗了許多，我要感謝學校的老師和學生，是他們讓我變得更加自信。

學校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會做飯的我在這裏也會遇到難題，兩個人的飯很不好把握，所以我就請教了和我們住在一層樓中的其他老師，經過老師的指點，我們的廚藝也見長。

實習是一個大舞台，只要你敢於在上面盡情地展示自己，那麼這個舞台就是專為你而準備的，我在這裏收穫了教學技能，收穫了交際方法，收穫了友誼。實習讓我對未來充滿了希望，我要感謝你，教育實習。

語文教育實習總結7

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話説，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以説是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裏，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。

見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閲了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裏的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裏，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯説過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的説有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的説來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以説，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敍事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然餘居於此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接着設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敍事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼？”，他們異口同聲的説，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敍事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們説説聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節），接着分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接着由我帶着他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該説是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯繫先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那麼《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢？”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、複雜的，作者是不是隻寫了傳主某一方面的品質？答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容？”、“從這節課中你們主要學到了什麼？”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

總的説來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的説“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裏有説不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。

這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該説這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。

語文教育實習總結8

三月二日，我到XX中學開始了教育實習。作為一名漢語言文學專業的師範類學生，到中學從事語文教育教學工作是未來職業發展的一項重要的選擇。教育實習是大學教育尤其是我們師範專業教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。

可時間真的過得很快，為期八週的教育實習結束了，雖然短暫，但這短暫的近兩個月的語文教學、班主任工作實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業的生機，更為我以後從事教育事業積累了一定的實戰經驗。這次實習對我有很大的啟發，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這將是我人生的一筆難得的財富。可以説，我的指導老師讓我堅定了自己的選擇，今後一定要成為一名出色的語文教師。

我所在的實習班級是高一年級16班，由於指導老師教兩個班級的語文，我也會在高一11班聽課、上課。剛接觸到這兩個班級的時候，我覺得他們的基礎和學習習慣應該是很好的，總體上是的，可還是有一部分人不夠自覺，還是要老師進行不斷督促的，所以指導老師不斷提醒我，一定要把他們的基礎打紮實，也要不斷督促他們的學習習慣，讓他們走上正軌，因為高一時打基礎的時候，現代文的閲讀能力和古文的積累都是在高一的時候打好基礎的。要讓學生打好基礎的前提是讓學生愛上語文這門課，班級裏有些學生就是特別熱愛語文，對語文有自己獨特的思考。總的來説，這兩個班級的學生還是頗為積極的，雖然不敢説“刻苦努力”，但學習風氣頗佳，學習勁頭也很足。但對於我這樣的新手來説，到底該如何教好這個班，我仍是一臉的茫然。思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師兩個星期的課，這也是我們見習的兩週。老師上課都是不用多媒體上的，他對教材的解讀完全瞭然於胸，上課旁徵博引，引經據典，非常生動。經過兩個星期的

聽課，我基本上明確了指導老師講課的基本流程與講課風格和方法，也從側面瞭解到了學生的一些情況。接下來的就是再仔細的研究教材、備好教案和視覺媒體課件，並充分利用課餘時間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導老師張老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課餘，他邀我同他一起備課，也讓我參與教研組的活動，在這個過程中我學到了很多的東西，如該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。我發現張老師幾句簡單的話卻含義豐富，使我受益最多的，雖是簡簡單單卻勝過千言萬語。

在上完課後他也會從我上課的內容、教態方面對我提出中肯的意見，讓我不斷進行反思，這對我來説是比較可行的方法，在不斷地反思中不斷改進，讓課堂更生動，教學內容更準確豐富。

在實習過程中，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準備工作做好後，到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分

我的班主任工作的指導老師是16班的班主任方洪老師，他是全校的優秀班主任，對班級的管理很有經驗。在班級管理方面，方老師給了我很多意見，讓我對以前自己的班主任的無奈深有體會。班主任首先要對自己的班級有感情，從學生的利益出發，雖然有的時候學生會不理解，但今後他們回有所思考的。

方老師耐心地教導我怎麼整理學生的成績，然後進行分類彙總，告誡我在今後我做班主任的時候一定要仔細整理這些數據，因為這是對學生學習情況最直觀的體現。只有對學生的成績進行全面的掌握才能對症下藥，讓學生針對自己的不足進行彌補。由於XX是寄宿制的學校，大部分學生都是寄宿的，所以方老師還讓我去檢查學生宿舍，讓我對他們的生活情況有所瞭解。作為一個和合格的班主任，不能僅僅關注學生的成績，還應該關心學生的生活，關注學生的成長，雖然學習成績對於學生是很重要的，但學生的品行，生活、學習習慣也是至關重要。方老師和張老師異曲同工，讓我對於教學實踐有了更深刻的體會。

這次實習對我真的受益良多，為我以後的教學工作打下了基礎。也可以説這次實習也是很必要的，沒有這次實習，我對教學完全不會有如此深刻的體會，還

只是停留在理論階段。這次實習讓我把學校學習的理論和高中教學實踐相結合，讓我今後從事教學工作可以更快上手，不用過多適應。因為在家長眼中沒有新教師，所有教師一上崗就要勝任所有教學工作，所以這次實習很必要，也很有用。

語文教育實習總結9

轉眼間，兩個月的實習生活就要結束了。記得還沒有開始實習時，我總在想，兩個月的時間那麼長，怎樣才能過完啊?但時至今日，我才發現，兩個月的時間其實真的如白駒過隙，一眨眼就過了。兩個月的時間，使自己不知不覺地習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成這個集體的一員。如今，離別在即，心裏有濃濃的不捨。兩個月的時間，嘗試了許多的“第一次”，經歷了許多，學會了許多，值得自己一一去回味，去總結。

在這短暫的兩個月時間裏，我主要進行了班主任工作實習和語文教學工作實習。下面，我將從這兩個方面進行總結。

一、班主任工作方面

進行班主任工作實習是我們師範生實習的兩大內容之一。我們需要參加班級活動，瞭解學生情況，熟悉班主任常規工作，經常與指導老師溝通，瞭解龍門中學的各項規章制度。根據實習學校的基本要求，我在實習期間做到了“八到”，具體如下：

在早上6點35分-6點40分檢查班級環境區的衞生;

在早上7點時檢查班級的早讀情況，看學生是否認真、大聲早讀;

在上午9點時(即課間操時間)檢查班級的課間操是否合格，是否穿校服、帶校卡等;

在下午2點30分檢查各個實習班級的學生是否會上課遲到等;

在3點10分檢查各個實習班級的眼保健操是否合格，是否有人偷懶等;

在晚上7點到各個實習班級坐班，督促、指導學生學習;

在晚上10點40分左右進行查房，看學生是否有打鬧、玩手機等;

準時參加級會、班會、升旗等各種學校活動。

“八到”是實習生在班主任工作中要做到的基本內容。然而，要想更好地融入一個班，更好地管理一個班，僅僅做到“八到”是遠遠不夠的。實習的前兩個星期，由於我在高二授課，到自己所任班級的時間較少，與學生的溝通也少，因此，在過了兩個星期後，我與本班的學生仍處於相互陌生的狀態，這令我覺得非常難受。後來，結束了在高二的教學，我將時間都轉移到了高一，轉移到了高一(11)班，我與班裏的同學逐漸地熟悉了。

現在回想起來，我與(11)班的學生真正熟悉起來的原因主要有三個方面：

(一)開始在(11)班上課。沒有在自己班上課，就很難與學生有更密切的接觸，就很難真正與學生熟悉起來。

(二)課後常到班裏與學生進行交流。每天晚上下晚自習後，有相當一部分學生會留在教室裏繼續學習，這是與學生進行交流的好機會。另外，週末也會有部分學生不回家，而是留在學校學習。這也是增加與學生的接觸，增進相互瞭解的好機會。我就是抓住這些時間增進了與學生之間的瞭解。

(三)廣播體操比賽。

高一年級在 10月29日要進行廣播體操比賽。從10月16號開始，除了週末，我們班幾乎天天在訓練，有時在體育課，有時在自習課，有時在下午第八節課後。每次訓練，我都到場，和學生們一起，監督他們訓練。

甚至有時候，只有我一個人帶着學生們訓練。每天除了帶學生們練操外，我還要完成教學任務，要完成其他的班主任工作，真的挺累的。但是，我並沒有感到苦。因為，我的學生們很爭氣，每一次訓練都認認真真，團結協作。29號比賽，站在場下的我，和上場的學生們一樣緊張，緊張得手都抖了。但是，隨着一次次掌聲的響起，自豪，驕傲，在心中湧起。我真的為他們驕傲，我的學生們。他們不僅獲得了一等獎，還被邀請在全部班級比賽結束後再表演一次。學生們的團隊意識，班級榮譽感在站在賽場的那一刻被激發到了最大值。這是一場值得我的學生們紀念的比賽，也是值得我去記憶的比賽。經過這一個共同訓練，共同努力的過程，我真真正正地融入了我的班級。經過這次與學生們互相熟悉的過程，我得到一個深刻的體會，那就是：你如何對待學生，學生也會如何反饋於你。必須付出時間和精力才可能收穫學生的好感。

另外思想彙報專題，由於我所在的辦公室是班主任辦公室，因此，我可以常常看到其他班主任處理班級事務的經過，也由此得到了一些啟發：

1.獎罰適當

一個優秀的班主任，需要做到獎罰適當。剛開始，我覺得我的指導班主任鍾老師是非常嚴格的，因為她經常“板着”臉，經常説：“我要去班裏發一下飈。”事實證明，她也確實比較嚴格。對被學校扣了分的學生，她毫不手軟，扣德育量化分和罰掃相結合。雖然鍾老師在管理班級時，將懲罰當作了教育的一種手段，運用到了教育中，但是，她在懲罰特別慎重，在懲罰學生時，能注意以下幾個方面：

①首先注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不會一錯百錯，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話説，她做到了：懲罰是手段，教育才是目的。另外，我漸漸發現，雖然鍾老師很嚴格，但班裏的學生並沒有因此討厭她。原因在於她深諳鬆緊適度，獎罰分明的道理。平時，鍾老師與學生的交談是非常輕鬆的，她會與學生開玩笑，會關心學生，在某些問題上會與學生商量，讓學生決定某些班級事務等。同時，鍾老師也會及時地對學生的良好表現給予獎勵。例如，我們班獲得了廣播體操比賽一等獎，鍾老師在那天晚上就自費給每一位學生髮了一根香蕉和兩個棒棒糖。東西雖少，但能讓學生感到很開心，很温暖，也能讓他們更積極地參與班級活動。

2.得力的班幹部

在班級管理中，班幹部是具有非常重要的作用的。如果班幹部得力，班主任在管理整個班級時會節省很多精力。總的來説，我們班的班幹部分工明確，各盡其責，比較得力。因此，雖然鍾老師沒有每天都去環境區檢查衞生，也沒有每天都看晚自習，我們班還是表現得比較好，扣分比較少。而辦公室的另一位班主任雖然天天早上很早就去看環境區衞生，雖然每天晚上都在辦公室待到晚自習下課，他們班還是被扣了比較多的分數。

3.完善的班級管理條例

一個班級要做到獎罰分明，首先就要有一套完善的班級管理條例。在開學之初，班主任會在綜合學生的建議，想法的前提下，根據學校的各項規定擬定一套班級管理條例。有了這套班級管理條例，學生就有了具體的行為規範，能更好地約束自己的行為，教師才可以做到賞罰分明。

4.組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

二、教學工作方面

1.聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，認真閲讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。

2.備課與上課

一週時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。帶給我最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。因此，關注學生的反映，並根據學生的反映來恰當調節教學的內容，教學的手段，這是十分必要的。

經過一段時間的教學實踐，我總結了教學中需要特別重視，也是自己沒有做好的幾個問題：

(1) 要善於控制自己的情緒，始終以積極的狀態投入學習

經過一段時間的教學實踐，我發現自己在教學時很容易受情緒影響，常常缺乏激情。當我在一個沉悶，沒有活力的班級上課時，這種情況表現得尤其明顯。我會受學生的影響，被他們的沉悶所傳染，越上越沒有激情。因此，我要努力控制情緒，不將個人情緒帶進課堂。

(2)注重引導

在課堂教學中，教師常常要提問。當學生的答案與正確的答案相差甚遠時，我們不能簡單地否定學生的答案，而要分析學生得出這個答案的原因，引導學生去理清自己的思路，並指出其存在偏差的具體所在。這就需要我們提高應變能力，能快速地對學生的答案進行分析。引導性不強，這是我在教學中常常會出現的一個問題，今後要努力改進。

(3)提高表達能力

在教學時，我有時會出現講解知識點不透徹的情況，其中的一個重要原因是表達能力不強。因此，我以後需要在提高表達能力上下苦功。

經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我需要更加不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

總之，我在實習的短短一個多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時得到了學校領導的培養，使我在各方面得到了鍛鍊，我相信通過我的努力，在以後的工作中會做得更好。此次實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會帶着這些經驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優秀的人民教師!

語文教育實習總結10

20xx年的10月伊始，我和本班其他4位同學到北碚區實驗國小開始了為期兩個月的分散型實習。所謂分散，就是每週星期四到實習學校參加實習工作。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！迴轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個國小老師並不是想象中的那麼簡單。不過與此同時，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個標尺還差着十萬八千里，儘管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定着自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導教師——吳老師的耐心指導和同組同學的細心指點，讓我的實習工作以收穫頗豐的結局完滿結束。

在實習學校接近兩個月的時間裏，我對於國小中的日常教學和日常工作情況有了一個大致瞭解。儘管自己也當了近15年學生，而國小時代更是在我生命中佔據了舉足輕重的位置。但初次以一名國小教師的身份重回國小去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有着天壤之別。

第一，來談談我的實習總體感受。由於本次實習是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多。不過，在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。近兩個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入大學校園以來，我就渴盼着走上講台，希冀着孩子們叫我“老師”。這次終於如願以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是六年級一班，這個班級非常優秀，“優秀”主要體現班上大部分同學是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學都有自己明確的愛好特長，並且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為國小老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六年級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，國小教師的勞動強度雖不算很大，但做一個國小語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做國小語文老師，就意味着當班主任。儘管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時忙不忙，但每週星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學生還面臨着升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲於奔命。

第二，來談談語文教學的感受。簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示範課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。老實説，當時的自己並不是很緊張。要知道，我一直很嚮往講台，很喜歡站在講台上的感覺。但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜着困惑的眼睛望着我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規範、標準性，這無疑是國小語文教學中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標準，居然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在學生明確指出來的情況下，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之後，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不紮實，這需要我今後大大改進。其次是，沒有從國小生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想國小生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規範，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今後的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講台得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在上課之後，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的説話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利於保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。

第三，來我談談我批改作業的感受。批改作業，是做實習教師時乾的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上國小時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿豔羨之情，當時我就暗暗地想：以後自己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。一是，要抓改作業的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、囉嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的情緒，反而有助於同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其他作業時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。六年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，儘管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務幫助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平台。對於個別情況的學生，我會採取單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤並改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。( )

在實習期間，雖然我們與學生們接觸的時間顯得尤為的少，但是隨着離別的臨近，心裏還是多少有些捨不得。不禁感歎：時間過得真快！而每週星期四發生的一幕幕、感動着我的每一件事，我相信都會成為我以後教育工作的一段寶貴記憶。實習是我教育旅途的第一步，現在的我無非是才邁出第一步。對於這步，我儘管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來的路還很長，這點兒小挫折又算得了什麼呢？也許對於任何一個年輕老師來説，都會遇到暴風雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句名言：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱他就強。儘管現在的自己起點很低，但是隻要有鍥而不捨的精神，我我相信自己一定能迎來屬於自己的燦爛，自己的陽光。

面對現實，接受挑戰，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，將來我一定會成功的!

語文教育實習總結11

時光飛逝，時間總是不經意間地從指間中流走，在x中實習的一個半月轉眼間就結束了。在這段時期內，我收穫了知識，收穫了經驗，更收穫了真摯的情感，收穫了一份份的感動。

在語文教學工作中，因為原任語文老師是教八年級（x）班和八年級（x）班，所以我也是要兩個班同步教學。很記得剛開始的那幾天，因為感覺陌生，整個人都很焦慮，可能也有對自己沒有信心吧。第一次真正意義上的正課，還是在星期一的連堂一二節，不緊張那是假的。上完頭兩節課後，整體感覺還是不錯的，在講台上剛開始時還有些拘謹，習慣了之後也就沒什麼緊張感了。整堂課的紀律還算不錯，就是跟學生的互動還不夠多，畢竟還不太熟的緣故。上完課後，得到了原任老師和同學們的肯定，還是很開心的。

接下來的兩個星期，因為是6班的萬瑤老師的課，所以我都是沒有課的狀態。所以我把空出來的時間都花在聽課以及備課上。聽課的話其實之前那一個多星期都是有一直乾的事，七年級的、八年級的語文課，原任老師的、同學的都有聽過。聽課的好處就是：學習別人上課的優點。例如：這個老師與學生互動較多，課堂氣氛活潑；這個老師板書特別秀氣漂亮；這個老師教學設置非常細緻嚴謹，通熟易懂等等，這些都是非常值得學習的地方。另外還有就是，避免犯這些老師所犯的錯誤：例如：上課聲音過小，學生聽不到；板書設計凌亂，字不端正；所講內容太過深入，學生聽不懂等等，這些缺點就算自己沒有，也有引以為鑑。另外，我覺得聽別的老師講自己要上的課，這是非常那個有必要的。在聽的過程中，對比了解教學過程中有哪些相似之處，有哪些亮點值得自己學習，有哪些地方自己沒有注意到，有哪些地方自己要避免的等等，這些對自己上同樣的這個課時會有很大的幫助。

另外講的是備課。我是出了名的備課慢，常常備一篇文章需要幾天的時間。因為自己是新上任的老師，覺得備課就要備的越細緻越好，把上課的每一句話都大致寫出來。這也是我們上教師技能課時，周老師跟我們説過的祕訣，所以自己一直秉持這個理念。還有值得一提的是，其實我們備課的時候，最重要的是記得要備學生。這話怎麼説，説實話，這間學校的學生學習基礎不紮實，學習熱情也不高。所以，我們平時備課的時候，要講的內容其實不能夠太難，他們亦無法消化。就像《最苦與最樂》，除了概括解釋全文外，我還備了語言風格這個部分的內容。後來發現講的時候，學生一臉茫然的樣子。經過詢問，原來他們以前沒有講過這方面的知識，所以從沒有聽説過。因此，我簡單地給他們介紹了什麼叫語言風格以及怎樣去體會作者的語言風格等等。等到講《懶惰的智慧》時，也慢慢地引導他們學會體現作者的語言風格，慢慢概括出來。在這裏，如果我生硬地直接把語言風格告訴他們，用滿堂灌的方式讓他們死記硬背，學生雖然能短時間記住，但時間過後他們會馬上忘記，因為這不是他們真正學會的，並不理解。所以，我們備課的時候一定要記住備學生，即使教案寫得多麼地完整完備，多麼地好，學生如果接收不了，學習不了知識，一切都只是枉然。

經過一個半月的語文教學，自己學到的東西真的很多很多。從一開始的緊張備課、上課，到漸漸地從容、淡定，再到後來的沉穩、收放自如等等，這是需要經過不斷地歷練才能得到的效果。真的像老師所説的那樣，在學校裏真真切切地實習一個多月，比你在大學四年的學到的東西還要多，還要實在。

在班主任工作中，我接管的是八年級（x）班，作為他們的實習班主任。頭一個多星期中，在劉老師的指引下，漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的早上，大約7點半左右，上到課室，首先看他們人來齊了沒有，接着監督他們開始早讀，另外，早讀的同時，也要監督每天搞衞生的同學，搞好課室、走廊的衞生，讓他們打掃乾淨，不許偷懶。下午的時候，兩點20分的時候，也上去看一下他們人來齊了沒有，衞生搞了沒有，檢查完也就沒什麼事了。星期一的最後一節課是班會課，劉老師打算要我來上，他交代了我哪些事項需要講，接着就讓我自己去跟學生們上班會課。其實這基本沒有什麼難度，比起給他們上語文課。第一次班會課，我就交代他們注意安全，不要去河邊玩水；預防登革熱，穿長衣長褲；下星期輪到我們班在教學樓值周，每個同學都要記住自己要打掃哪裏等等，説完之後剩下來的時間就留給他們自習做作業。説實話，經多一個多星期的相處，我對我們班大致有了一個瞭解。首先出於工作方便的需要，班裏的課程表、學生座位表都作了抄寫，對班裏學生的名字都有一點印象。不得不説，一開頭最吸引老師眼光的肯定是好學生和調皮的學生，所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班幹、成績優異的學生以及何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛説話、小動作特別多的調皮學生都會有比較深的印象，給予他們較多的關注。

接下來的一個星期是輪到我們班值周，因為打掃公共區的衞生需要較長的時間，所以我也提早了來監督他們打掃衞生。值日的同學來得差不多了，我就督促他們趕緊去搞衞生。不得不説，這些學生個個都是小滑頭來的，搞衞生慢慢吞吞的，掃廁所的我催了好幾次都沒有弄好，我頓時察覺到他們可能是想拖延時間不想回去早讀，於是我就一個個把他們轟回教室去上早讀。緊接着，10月30、31號三中要舉行校運會，所以這一個星期我的主要任務就是負責校運會的各項工作。各項工作都較為繁瑣，不過最終在大家的努力配合下準備完善了。校運會的兩天本來打算全程陪伴學生們，記錄下他們比賽的精彩瞬間，但卻被學校安排去做計時員，這非常遺憾。幸運的是這段時間負責校運會的事情，與學生的接觸增多，感情也有所增進。一張張的照片，一個個的視頻記錄下美好的瞬間，相信在以後的日子裏，我跟學生會越來越親近，感情會越來越深厚。

校運會過後，馬上就迎來了期會考試。在期會考試的三天，擔任了監考老師，總共監考了6場考試，這又是一個很有趣的體驗，也是以前從來沒有試過的。這次監考發現一些很不好的現象，個別學生有作弊的行為，而且是經過多次提醒、警告而無所動容的，我覺得這種學生就算靠作弊而考出很好的成績，也是很不光彩的，就算考零分也不要去作弊，這是關係到做人的道德問題。監考完後，由於劉老師一人要改全級的歷史試卷，比較辛苦，所以幫助劉老師批改試卷，登記各班成績等等。這個星期還做了一件比較有意義的事，找學生私下聊天。我第一個找的是潘培靈，因為我覺得他是那一堆坐在後面的差生中比較特別的一個。果不其然，通過聊天，我發現他是一個懂事、乖巧、會尊重別人，並且是很有小聰明的一個人，只是確實不愛讀書。其實，我們判定一個學生好壞的時候，斷不能以成績作為標準，應該從各個方面綜合來看，不能一棍子打死，潘培靈就是一個很好的例子，他成績差，愛説話，多小動作，但是確不失為一個好學生。

最後一個星期，我陸續找了好幾個成績好的學生來進行談心聊天，打算在離開之前多瞭解一下他們，看有什麼能夠幫助他們。果然，通過聊天可以瞭解到更加真切的學生。比如熊健，平時觀察他的時候，老是覺得他眉間有一點憂鬱，就算笑的時候也是感覺有點蹙眉。經過跟他聊天后發現，原來父母在他很小的時候就分開，他跟着媽媽一起生活。他的理想是考上韶關市的高中，我告訴他還要再加一把勁才有機會，並教會他一些學習上的方法。比如肖舒琪，個性張揚，大大咧咧，不喜別人的約束，與同學相處中經常會出現一些小矛盾。通過聊天瞭解到，她的父母常年在中山打工，很少回家，家裏沒人在。週末離校的時候他一般去姑姑家吃飯睡覺。這也是她的個性形成的原因，很多事情是他們無法選擇的。

經過這一段時期跟學生們的相處，雖然他們其中有一些“混世魔王”經常把我氣得要死，但是確實是他們這一羣孩子讓我成長了許多。家庭的環境他們無法選擇，但是我想盡我自己的能力去幫助他們。他們還是一羣天真爛漫、活潑可愛的孩子，這世界還有太多美好的事物他們還沒有去見識過。所以，多一些信心耐心、愛心去幫助他們，傾聽他們。

語文教育實習總結12

在x月x日至x月x日期間，我在第xx中學進行了將近兩個月的教育實習，曾經以為很漫長和難熬的實習到現在竟產生出難捨之情。在原任科老師、原任班主任和指導老師的指導和幫助下，我較好地完成了實習任務。在這實習的日子中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今後的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個月中和老師學生的朝夕相處，使我收穫很多，感動很多，更使我明白了作為一名教師所肩負的責任與光榮。實習基本任務包括教學工作實習和班主任工作實習，下面我將從這兩方面進行總結：

一、語文教學工作實習

在教學工作方面，我主要進行了聽課、課堂教學以及作業的批改，其中聽課15次，完成教案個數7個，上課節數共11節，評課次數共3次，批改作業次數共12次。我所教的班級有七一班和七二班，見面會上，老師已經跟我們説過了，這個學校的學生的基礎是比較差的，確實，學生的基礎是比較差的，有些學生甚至有厭學的情緒，所以加大了我們教學工作的難度，所以我們必須要好好學習原任老師的上課方式，虛心的向原任老師和指導老師學習，從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作，在實習期間，我聽了原任老師的課，也有聽其他老師和實習隊的同學們的課。在聽課前，認真閲讀了教材中的相關章節，認真閲讀課文，瞭解課文的相關知識。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想想老師為什麼這樣講，同時虛心向老師請教。

2、備課與上課

從第二週開始，在獲得原任語文老師的同意後，我開始了對我首課的準備工作。由於老師一再強調首課的重要性，我準備得很用心。反覆閲讀教材，認真設計課程，同時上網搜索了很多資料，終於做出了一份自認為很完美的教案。在備課後，我在實習小組前進行了試講，認真聽取了同學們的意見，並拿着教案向原任老師尋求指導，老師對我的教案很滿意，知識點也很充分，這給了我很好的信心，讓我更有信心上好這一課。由於緊張和其他原因，我的首課上的並不盡如人意，實習小組説我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真實的講台上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內容，我認為已經算是成功了。課後，我虛心向我的指導老師請教，做好課後的反思和總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己。再後來，我也慢慢地開始熟悉了課堂教學，不再緊張了，只要備課充分，那麼就能自信的上好每一節課了。

講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。

批改作業也是主要的教學工作之一，原任老師也大膽地將學生的作業交給我們批改，對我們十分的信任。在批改作業和批改試卷的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向原任老師請教後再批改。在第十週時，學生們進行了期會考，我們也參與了評卷工作，在評卷中，學會了如何酌情給分。在評卷過程中，我們能更加了解學生這半個學期以來的學習效果，並分析他們的得分情況，方便以後能有針對性的進行教學。

經過幾次實戰的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我樹立了在講台上的那種自信心。這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。

二、班主任工作實習

班主任工作是貫穿於我們實習始終的一項工作，實習期間，我是和張珊同學一同作為七一班的實習班主任，協助原任班主任的工作。作為實習班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀律情況、檢查學生值周打掃情況、校運會工作安排、協助原班主任完成班級各項事務，並組織班會課。

剛開始來到的第一第二週，我主要的任務是瞭解班級情況和學生們的基本情況，方便在後面的日子裏開展自己的班主任工作。實習第二週，剛好輪到我們班進行校園值周工作，那一週，我每天早上都到場監督他們值周並和他們一起打掃，在這一過程中，我也慢慢地跟學生建立了友誼，也更瞭解了部分同學們的性格。由於十一月底是校運會，原任班主任很放心地將校運會的準備工作交給了我們，我們開始構思入場式並帶學生們到操場訓練，準備校運會的前期工作，例如道具，入場式隊形，校運會大本營值班安排。在校運會期間，我擔任了計時裁判，雖然比較少看學生們的比賽，他們的成績並不理想，但是在校運會過程中，我看到了他們的團結友愛，這讓我感到十分的開心。在第十週，學生們進行了期會考，我也對同學們的成績進行了分析和總結。在實習期間，我每天都堅持監督學生早讀及出勤情況。

組織班會是我做班主任工作最有意義的工作，我共組織開了三次班會。第一次班會主題是安全和紀律以及校運會入場式的提議，讓他們深刻認識到了安全的重要性。第二次班會主要是給同學們講校運會的準備工作以及帶他們到操場訓練入場式。第三次班會主題是期會考總結，主要是想讓他們認識到自身的不足，不能偏科，要有針對性的提高自己。

這段時間，從原任班主任範老師那學習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學；聰明但自控能力差；上課愛開小差；對異性有好感等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並利用晚修時間幫助住宿生補習。這使我拉近了與學生間的距離，與他們建立了良好的師友關係。

三、實習隊

實習期間，我也很感謝實習隊的每一位成員，他們都給與了我很大的幫助，經過這段時間的實習，我們的感情也得到了很大程度的提高。在實習過程中，同學們互幫互助，共同討論教案，在課後給同學指出不足和提出建議，分享自己的教材和教案，使我們更好地進行課堂教學。由於我回學校的次數較多，我也會經常給同學們帶東西回來。

在實習中，我們會一起吃飯，一起運動，一起聊天，一起笑，我很享受這種生活狀態，同學們的感情也加深了很多。

四、實習心得

這次實習是我們把三年來學到的理論知識和專業知識應用到現實課堂的一次實戰。在這次實習中，我收穫了自信，也意識到了自己存在的不足。今後我會克服不足，多向優秀教師請教，盡力成為一個優秀的人民教師。

在這兩個月的時間裏，我終於體會到了要做好一名教師，並不像想象中的那麼容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性。這是我在教師舞台的第一次，我知道以後還會遇到很多可愛的學生，但是，他們——我所有教過的學生，見證了我一步步從幼稚慢慢的成長，他們也是我人生中的老師，叫我怎麼學着做一個好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會了我珍惜！

這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝樂昌三中的老師們還有我的指導老師温阜敏老師，從他們身上我學到了很多知識，是他們讓我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力。這次實習不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

語文教育實習總結13

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收穫頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結語文教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在語文教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用於社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用於社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脱節了，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，並結合語文教育崗位工作的實際情況，認真學習的語文教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在語文教育崗位工作中我都本着認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由於經驗不足和認識不夠，覺得在語文教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛鍊的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至於迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己儘快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對語文教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據語文教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成語文教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的讚許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到語文教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是儘量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該幹什麼，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你願不願意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，並在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務範圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對語文教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今後的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

語文教育實習總結14

語文專業的教育實習任務主要包括兩大方面，一是通過語文課堂教學實習明確語文學科的教學任務和要求，培養從事中學語文教學的能力；二是通過班主任管理工作實習明確班主任的工作任務和要求，培養自己從事班主任教育和管理工作的能力。

進入實習學校以後，按常規都是先開始一週的見習，瞭解班級各方面情況，同時為課堂教學認真準備教案；然後再進行語文課堂教學和班主任管理工作的實踐。在教學環節，見習期間，我堅持課前自己預習，上課認真聽，下課虛心問的原則，向實習學校的優秀教師虛心請教教學方法和技巧。在初次登台授課的經歷中，幾乎每個同學都在實踐教學中發現了自己所存在的問題，然而正是這些難題激發了我們與任課老師交流的主動性；促使我更努力地完善、提高自己。

在備課方面，我嚴肅認真地對待每個環節，為了準備一節課，儘量運用多種手段廣泛地查找、蒐集資料，豐富自己的教學設計，備課手稿寫出來之後，都會提前將教案交給各自的指導老師審閲，虛心聽從指導老師的建議，根據指導老師的意見及時做出修改，有時一節課的內容會修改兩到三次，面對任課老師的嚴格要求，虛心接受，努力做到最好。在正式走上講台前，利用備課教室、寢室等場所進行試教，組內同學互相聽課、共同評課；正式上課時，也會主動邀請同學前來聽課，以提出寶貴的意見，在這樣的濃厚的學習氛圍裏，大家獲得了共同提高。由於準備充分，

能夠流暢的講完課程。通過課堂教學實習，我發現了自己專業知識和技能的不足；認識到把書本上學到的教育規律從理論轉化到實際，中間還有很長一段距離，明確瞭如果立志做一名中學老師，自己在今後的學習道路上應該努力的方向。實踐的磨練也堅定了實習生們的信念和信心，只要有針對性的加以訓練，有朝一日也可以成為受學生欽佩、愛戴的優秀教師。

在班級班級管理方面，除了進行課堂教學實習，同時進行班主任實習。班主任工作實習的目的就是要在所在班級的班主任與任課老師的指導下，主動地將所學的專業知識和教學理論轉化為基本技能，應用到具體的教學實踐中去，在實踐中進一步鞏固基礎理論、專業知識，培養並提高獨立工作能力。在本次實習中，實習生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務：

第一：深入班級，瞭解學生。實習班主任首先要了解班級學生具體情況。通過多種渠道深入班級、貼近學生，增加對學生的瞭解。利用課間與學生交流並且向原班主任詢問了解情況。

第二：常規管理工作。實習班主任在實習期間每天都要和原班主任一樣嚴格做到“六到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動課、打掃衞生、課間紀律管理的六到位。雖然早已習慣了大學校園裏相對自由的作息和學習生活，但實習老師的身份讓我很快就調整了自己的狀態，嚴格遵循實習學校的作息時間，班主任的職責和為人師者以身作則的要求時刻提醒着我需注意自己的言行舉動的示範性。

第三：校運會。輔助組織協調好學生參加校運會，並負責學生的安全。並且在校運會期間維持場地秩序。充分鍛鍊了自己的才能，同時還鞏固了和班級學生之間的感情。

但是，自身也都還存在着各個方面的不足，在實習過程中也顯露出來。比如，師範生基本功不夠紮實，尤其是粉筆字整體水平比較低；對課堂氛圍的控制方面的能力還比較欠缺；針對這些問題，指導教師們提出了建議，希望在以後的學習、實踐中能進一步加強專業學習和素質拓展、加強基本功的訓練。這些經驗教訓也會對以後各屆實習工作的開展有所裨益。

總的來説，為期一個月的實習，在學校學院領導與指導老師的關心和支持下，在實習學校的指導老師和班主任的指導和配合下，此次實習工作是勝利的、成功的。通過實踐，拓展了自己的專業知識、積累了寶貴的教學經驗、鍛鍊了組織管理才能，這些都將成為我以後從業生涯裏的一筆珍貴財富！

語文教育實習總結15

二零XX年十月八日至十一月二十一日，這一個多月的日子裏，我把我自己奉獻了給我的專業實習，在這段日子裏，我不僅把三年裏學習的學科教育知識運用到了實際當中，同時也在實際教學中學到了很多課本上沒有的知識，為自己今日的事業路途做好籌謀。

一、實習學校

我這次選擇了集中實習，我們的實習隊共有17名同學，實習學校為樂昌市第三中學，實習隊實習主要負責該校的七年級八年級級學生的語文教學與班主任工作。該校七年級有8個班，八年級有6個班，多數學生成績基礎處於中等或者中下層次，基礎較差，學習能力與接受能力較弱，需要根據實際情況調整教學方法與教學速度。這次實習我負責的班級是該校的七年級（3）班，作為實習語文教師與實習班主任對其語文教學與日常工作進行管理。

二、教學工作

1、聽課

聽課是一個實習教師的必經之路，在實習的前一週，我們的主要任務是聽原任語文老師的課、自己進行試講工作以及聽其他同學的試講課。在整個實習期間我聽了兩個課任老師的課以及12位同學的試講課或正式上課，共聽了28節課。在聽課任老師的課的過程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時注意學生的反應，吸收老師的教學優點學以致用。在聽同學的課的過程中，要注意到同學的教學過程中的閃光之處，要與自己的教學方法加以對比，注意到不足的地方時要注意標記，便於提醒同學以及自己加以改正重視。

2、備課與上課

在做好充分的準備之後，我開始了備課工作，我們教學的課本是語文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由於這個單元都是文言文，課任老師指導我教學文言文主要把握重點字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會他們課本內的翻譯，還要教會他們平時該如何翻譯。在這個月裏教學的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見在這個月裏起到了比較大的作用。備課過程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學生提出的各種問題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過目提出意見，老師提醒的重點與難點對於教學是很有幫助的，對於不同程度的學生，在備課的過程中也要把握好內容的繁簡與教學的速度，只有適合他們的才是好的教案。

至於上課，一開始基本上都需要經過試講來控制時間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會緊張，想到我今日所講的知識與內容將會影響到48位學生的語文學習情況，到了後來，與學生熟悉了起來以及形成了較好的默契後，上課不需要經過試講也能合理安排課堂內容，比開始的時候更加自然流暢了。在實習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語》六則、《世説新語》、《木蘭詩》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期會考語文卷。通過之前的聽課與試講，在實際上課的時候會發現自己存在的不足，在上課過程中，除了要注意教學內容的傳授之外，還要兼顧到學生們的反應，只有學生有反應了表示他們有興趣並且能聽懂，所以同時也要掌握學生的學習情況來改進自己的教學方法與確立教學，要做到課堂上有儘量多的互動。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學習不感興趣的學生會選擇在課堂上聊天或者睡覺，對於這些學生也要進行個別交流來增進他們對學習的興趣。

除了備課上課以外，批改作業也是教學工作中一個必不可少的部分，在這次實習中，我共批改了16次作業，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業、1次抄寫古詩詞、2次試卷（包括測驗卷與期會考試卷）、3次地理卷。批改作業最大的用處在於能瞭解學生的學習情況以及課後的學習態度，在批改作業的時候能夠看出他們的實際水平，能根據他們的水平與態度增添批語，科任老師説我們對於基礎較差的學生要進行鼓勵教育，要對他們的一點小進步進行鼓勵才能使他們更有動力去完成作業。這其中的學問也是我始料未及的。

經過了自己較充分的備課與實戰，如今的我已基本能夠根據教學重點與學生情況駕馭課堂，能基本擔任起語文教師的這個角色，但通過這次的這些實習工作讓我深深體會到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學理論變為教學實踐，使模擬教學變成了真正的課堂教學，讓我瞭解到作為一名教師，只有紮實的學科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語言表達、教學方式、學生心理等方面也是要進行學習研究的，實習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質和教學水平。