大學生實習心得：路漫漫其修遠兮

作為實習教師的我已經漸入佳境，熟悉了數學教師所有應該去完成的工作，熟悉了班裏的每一位同學，熟悉了身邊的每一位前輩級的同事，熟悉着我們實驗學校的一切一切。

熟悉着，進步着。

在過去的一週裏，我和我的小夥伴們相繼迎來了兩場公開課，接受着來自學校領導和特聘名師的細緻地教學指導，在提升教學方面有了新的領悟。

首先來分享一下我的第一場公開課吧。第一場公開課我選擇的是高一班的必修二的第一章的第二節--空間幾何體的三視圖與直觀圖的第一課時的內容。但是由於他們班的教室沒有多媒體設備，所以我並沒有準備相關的課件，主要通過板書的形式來貫穿整節課堂。因為有着前一節空間幾何體的結構的講解，這節公開課進行地可謂有聲有色。和我們上一節內容的講解方法類似，我仍然選擇用列表格的方法去講解新知識，讓學生去體驗虛線與實線的區別、三視圖的三個角度分別是什麼以及三視圖和示意圖間的區別與聯繫。

課下和辦公室王主任交流的時候，主任着重提到了教學用具的選擇與使用這一點。主任告訴我，既然我們選擇的是研究空間幾何體，如果從我們身邊的實例出發，選取一些有代表性的實際物品，通過學生們的動手操作去歸納總結表格中的內容，會更加吸引學生興趣，並且會有效的將數學與生活實際聯繫起來。

説真的，我有想到過用生活中的相關圖片説明問題，卻沒有想過讓同學們動手創造並使用實物學習這種學習方式。我想，以後的日子裏，我不應該將自己考慮問題的重心過多的放在擔心學生不配合、紀律不好維持什麼的事情，而是應該多去想一想如何去創新一堂課，如何去充分發揮我們當代大學生的光和熱。

我想，這才是我們實習真正有意義的事情吧。

關於我的第二堂公開課，我選擇的是必修二第四章第一節--圓的標準方程的第一課時。明顯地，這節課知識的鋪墊不是特別地充分，座標系、兩點間座標距離公式沒有具體的提出，只是一概而過的“走過”，這可能也是為什麼極個別同學沒有跟上課堂進度的原因吧。我的特聘指導教師吳老師也指出了這一點小問題。同時，吳老師表示，整體來看，我的`這節課還是不錯的，結構完整，流程順利，教態也很自然，教學基本功還是很好的。如果能夠多分一點時間給學生去討論問題，就更好了。

在與吳老師最後的交談過程中，老師指出我們三個在以後的教學裏，要試着轉變課堂，將課堂更多的時間交給學生，充分體現學生主體、教師主導的教學思想。同時要注重發揮學生小組的團結協作精神，促進學生思維性學習、創造性學習。

此外，在此次公開課中，我發現笑冰（我們崗友）的每日課前兩句英文分享真的很不錯，非常值得我們推廣學習。不只是英語，數學、政治等等都可以。其實，我的數學也在做每日分享，只不過專業相關性可能不會那麼強。我只是從當天所講內容角度出發去找一些數學故事、數學問題、數學曲線和他們分享，進而引起他們的學習興趣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信有了以上這些來自優秀教師們的指導，我會在教師成長的路上走的更遠。加油吧！