中實實習報告4篇

在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的中實實習報告4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中實實習報告 篇1

在天津二中實習的這一個月來，我學到了很多教師教育課上沒有學到的知識。雖然時間很短，但對於我以後的教學生涯有着很好的奠基作用。

在與指導老師交流時，從她們的口中得到了鼓勵和支持，他們的熱情讓我感到了温馨與踏實，努力的給我們創造了良好的實習環境，傳播了實效的教學方法。我們來到二中第一個任務就是給學生們批改作業，這是接觸教師職業的必備。我們利用大課間的時間批改並標記上正確答案，交給了指導老師，並受到了指導老師的誇獎，説我們的辦事效率很高。

然後就是聽課，在這一個月裏，我們儘量去聽每一位生物老師的課，並且聽了同一位生物老師的不同章節的課。在聽完這些老師的課後，我們總結出每一位老師都有一套自己的教學方法，有的在課上利用生活實例引導學生掌握這一知識點，有的利用書上的例子來精講這一知識，都讓我們收穫頗深。而且也得出，作為一名生物教師，科學理論知識是必備的，在課上可以讓學生掌握更多的生物知識。瞭解生物的發展歷程，這都很重要。所以，在平時看書時，不能忘記生物科學理論的蒐集與掌握。

最感謝二中老師的就是給我們提供了一個講課的好機會。在通知可以講課之前，我們提前蒐集資料，編寫教案，指導老師認真給我們作了修改，讓我們的教案更精準，更完善。上台前，雖説心裏緊張，但也非常激動，終於有機會上台講課了。站在台上，放眼瞧去，一幫莘莘學子坐在自己的台下，聆聽講課，非常的幸福，一種當老師的勁頭湧上心頭。

實習對我的教師之路起了很大的作用，他堅定了我的信心，讓我走上教師之路。

中實實習報告 篇2

"師者,傳道授業解惑也","教師是人類靈魂的工程師"

帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近30天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。

我實習的班級是高中二年級5班，這是一批相對特殊的學生、嚮往大學、充滿好奇、面對大學聯考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀，沒有深沉，洋溢着青春的活力。記得4月1號剛到教室，經過指導老師樑朝老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便"小曹老師好""學姐好"的聲音不絕於耳，從這時起，我開始了角色轉換。

剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽張敏老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。

在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。聽了一週的課後，我開始走上講台，上的前幾堂課是利用自習課的時間講解《基礎訓練》，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。

認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的語文課時，還是出現了"上課重點不突出"、"講課順序不清楚"等問題。這時，指導老師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課的缺點，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。

隨着時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，從古代文言文到現代文藝學論文，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。

俗話説："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"對於已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的高三學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由"要我學"的教學方式轉化為了"我要學"的學習方式。讓這羣面對大學聯考壓力的高三學生學的輕鬆快樂。

批改作業，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對於作文的批改，更是認真嚴格。在批改之後，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的'評語，並且強調改正缺點的重要性,並根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高二年級的學生，已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽着他們走，也不喜歡老師完全教他們怎麼做。由於我年紀和他們差距不大，他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平台，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。

這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎知識要紮實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，並將他們靈活的運用滲透於教學之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。

十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業，我將帶着滿腔熱情，不斷前行。

中實實習報告 篇3

“師者傳道受業解惑也”這是我對教師這一行業的最初理解，雖説在學校學過數學中教法，教育學。參加過教學新課改等一系列的理論培訓，自己也經常進行鍛鍊與模擬，但真正的教師應該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學方法與教態又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過學習與培訓加以自己的瞭解而有所想象罷了。

於9月13日上午10時30分，我懷揣着激動、緊張的心情帶着我的疑問隨着隊來到了省重點高中——恩施高中。在實習前夕就問過自己，激動，激動的是什麼？緊張，緊張的是什麼？激動的是我從大一歡送着大四學長去實習，現在突地一下也變成了大四學長，奔赴實習崗位。緊張的是還沒有反應過來就從一名學生忽然之間變成了實習老師，同時實習單位是省重點高中，自己小時候的夢想卻沒有實現的地方，現在將要站在心中神聖地方的講台上，給全恩施自治州優秀學生講課，不免有些緊張。同時緊張的是怎樣走進教室、怎樣與學生交流、怎樣不失風範透出自己的個性、怎樣與實習隊成員相處、怎樣與指導老師交流，留下一個好印象……就這樣，緊張的內心被激動的外表包裹着，仔細端詳自己的形象，力爭以一個青春，成熟的面孔出現在大家的面前。

當從恩施高中會議室出來與指導老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學校的寧靜與我已經熟悉的大學生活截然不同，行走在校園中依稀能聽見鳥聲，這更使我感到壓力，同學們的學習態度比我的想象更上一層樓。

在路上產生了實習第一個感受——“師者不僅僅是傳到授業解惑也，更是……”這更是應該是什麼呢？思考許久沒有得出答案。眾裏尋他千百度，答案原來在燈火闌珊處，隨着實習的開展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個方面展示找到的答案：

數學教學實習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數學備課組組長，更幸運的是他是我的師兄，畢業於湖北民族學院理學院數學系，所以在許多方面均照顧我，到來的第一天就一句要求：“膽子要大一點，有麼想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最後形成自己的教法與教態，之後用自己的風格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課後，將我所講的的內容備下來，之後就自己寫自己的教案。”

實習第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實習生活。因為還沒有進入到這個角色，就開始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點，有想法就按自己的想法去做”。

當我真正的站在講台上的時候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞台上開啟我的第一頁。説實話，看着黑壓壓的一片我怯場了。同學們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來：“同學們，這次課由我與大家共同譜寫充實他的內容，而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節課我們能夠寫出美好的篇章。”同學們的掌聲讓我興奮的心鎮靜下來，因為這第一次使我再次走上這個講台不再慌張，能與學生們不慌不忙的探討問題。第二次走進18班教室的時候，一個學生突然跑到我的面前説了一句：“老師，還別説在這麼多的老師中，我終於遇到了知音”，這讓我小小的激動了一下。

在班上上課的途中出現了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發小事件時，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個文科班。他們的哲學思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習時，這下就非常熱鬧了，我的觀點是自習可以討論問題，但不要討論生活；可以，但不要講與知識以外的東西；可以看書，但不要看與該課無關的書。在自習時，這些問題均出現了，而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當我四處走動時看見這些時，心中矛盾着是管還是不管，己所不欲勿施於人。四處走動學生沒有收斂，若是不管，後面的課就成了問題，不能將正常的教學活動進行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進入正常的軌道，而又不抹掉他們的個性，且能夠建立良好的關係，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調皮的的動手。直接走到最後兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發現他們個個比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學生齊刷刷的望着我，看來我沒有退路了......就問其中的一個學生問題，當時他們時，手裏拿着政治書：“既然你在看政治，你知不知道科學發展觀的實質是什麼？”他沒有回答出來，“現在講的是科學發展觀，你連這都不知道，上課有什麼資格講話？”他頭低下去了，“不過話又説回來，正因為不知道才看政治，可是看了結果又不好，現在是數學課知道怎麼做吧？”這孩子拿出數學資料開始工作，這時後面的幾個和他一夥的笑了，“這有什麼好笑的，若是將這個問題提給你們，結果一樣，既然如此還是做點實際與數學有關的事。”在這之後這幾個在數學課上老實了許多，並且積極地參與到教學活動中，在生活中建立了良好的朋友關係。之後在全班講了一下規矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來給大家上，所以説這個底盤是屬於我的，那麼就要按着我的要求辦事。不要壞了遊戲規則。同樣，每個人的成長都需要自己的個性，我不會刻意的抹殺掉你們獨有的個性，這就要看你們怎樣去把持將個性能夠很好的釋放出來，而散發出你的人格魅力，反之則是譁眾取寵。”自此後在18班上課，不再有與教學活動無關的事發生，學生積極的參與到教學活動中來，課後談論生活。

另外一個插曲是一個學生問我一個問題，一時沒有找到解釋的例子，並且思考了許久。最後這學生自己找到了解決方法，給我説了。這讓我認識到做一名現在老師不僅僅要有豐富的知識，同時還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學生一起探討問題的心態。

經過在18班的兩週頂崗實習，我的形象打出去了——這個老師有個性，有霸氣，講課很風趣，有深度；在課餘時間能夠與學生玩到一起的同時又有點怕他，但是我們都喜歡這個可愛的老師。

在實習期間跟着指導老師參與學校的各項教研活動，第一個是集體備課，聽各位前輩講授上課經驗，使我在業務能力有所提升，對教材分析更深入，同時讓我感受到了團隊的力量；參與了説課點評，將理論用於實際，更加確切的接觸到教育前線的説課方式與內容；參加公開課，向各位優秀教師學習各種不同的授課經驗；平時跟着數學組的各位師兄到班上聽課，學習各種不同的教學方法與教學姿態，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導分析，找出我的缺陷之處，如上課時的語言、形體姿態、板書設計、教材分析、學生分析、語調語速、講課的深淺，使我從一個門外行，走進了教書這個門檻而真正的進行了一次蜕變，每次我講課後的點評及對教案的檢查與分析做的非常細緻；每次聽完他的課後，自己對自己的教學反思如上課時的缺陷之處、學生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學生而調整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛鍊的機會，並且平時給我機會與學生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個人的心態與看待問題的深度的重要性。

最大的感受是開始一段時間在教室裏面我是“無事可做”——只有做自己的事看着他們學習，沒有一個學生來問我問題，自己很傷感。現在任然是“無事可做”——在教室裏面，甚至在辦公室裏面不能做自己的事要給學生講題目。

二、班級管理篇

“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學生的同時還要調整學生學習態度與方法。”這是班主任實習指導老師尹友明老師給我講的第一句話。

帶着這樣的一句話，隨着尹老師走進了恩施高中重點班——陽光班高二（9）班的教室，與這幫學生打交道正如尹老師説的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內心中尊重你，才能接受你並與他們搞好關係，才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學生，在他們骨子裏有着王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服於人。同時他們各自有着不同的個性，只有真正的從內心中征服了他們，他們才會信服與尊重你。所以在日常管理中要下點功夫。

在日常管理中，第一個常規工作是查寢，在這裏查寢不是簡簡單單的查寢。因為學生在寢室沒有在教室裏那樣拘謹就像換了一個人似的，他們談論的話題很多、很廣，所以説只有在這個時候才能看出他們的心態與個性及愛好，也只有在這個時候才便於交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學校的管理模式是班級管理與學校統一管理並駕齊驅的，有一套非常細緻的管理規則。如此在查寢的過程中瞭解了學生們的個性與愛好，與學生交流生活，探討問題交流不同的觀點，從而從他們的愛好與關注而與他們拉近了距離。

第二個常規工作是檢查早晚自習，由於查寢的交流與觀察瞭解了學生的性格、愛好如此在教室裏面就能對症下藥，一抓一個準，與之交流，一説一個準。對他們進行心理問題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。

第三個則是課間操，每天課間操是讓學生放鬆心情，舒展一下身體，由於對他們的瞭解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節奏的叫喊“快點、快點……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

第四個則是交流與談心，這個工作則是融於日常生活與工作中，不是刻意的進行，適用於無形之中，而使學生感覺到，自己受到關注而且不敢掉以輕心。

正因為參與了這幾個環節，使我瞭解了班集體中每一個元素，及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒有一個很好的凝聚力。針對班級出現的狀況與指導老師商議後開展了以“在路上”為主題的系列主題班會。主題班會的開展不再是以往由老師在前面宣講什麼大道理，而是將學生融合進來，參與到其中，類似於素質拓展設置了情景交流、案例分析談論自己的觀點與想法；實踐模擬，通過實驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，户外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過以交流、實踐的形式開展，而使學生與老師全身參與到其中，去與感悟人生的真諦。系列活動的開展使學生真正的認可了我，使我走到了他們之間，並得到指導老師的肯定與認可。

在實習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術節”，由於指導老師的信任及學生們的認可，讓我全身參與其中指導我們班的節目排練，雖説我的中心思想是學生全面挖掘自己的潛能，得到鍛鍊而全面的發展，自己只是在一旁做動作指導。在整個過程中我的經驗與建議得到了學生們的肯定與接受，而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲，並取得了三等獎的成績，這讓他們興奮不已。通過 “三節”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節”折射出來的是對這裏的學生不要認為只會做題目，注重學習成績，他們更注重的是綜合素質的培養與提高，他們的才能同樣使我折服。

三、後記

感謝恩施高中給予我舞台，因為這裏的優秀老師讓我學習了許多的教學經驗；因為這裏的學生讓我增長了許多實戰經驗，豐富了我的閲歷；因為這裏的上下課鈴聲讓我浮躁的心裏安靜下來，感到踏實。在這裏的三個月的時間使我從一個浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個人的儀表、個人的形態、個人的語言、個人的思想高度與嚴謹程度與看問題的深度而成為我人生中的一個不滅亮點。

中實實習報告 篇4

一、前言

通過大學兩年的專業知識的學習以及老師的指導，於x年x月x日，我帶着緊張但又激動興奮的心來到了xx縣職業高級中學，開始了一個月的教育實習生活。

二、實習目的

實習是進行教育工作的第一步，也是大學必修的一門，只有走了這一步才能真正的進行教育工作。為了對新課改的掌握，為了從事教育工作積累經驗，掌握教學技能，學會如何處理與學生關係的技巧，為了今後教育工作打下基礎。我回到了家鄉xx縣職業高級中學，進行一個月的實習生活。實習單位是xx縣職業高級中學，實習班級是把年紀二十九班。

三、實習內容

（一）班主任工作

每天帶早晚兩次晚自習，開展各項日常工作和適合學生特點的各種活動，與班級裏班委一起組織學生進行學習。開展班級常務會議一次，交流會一次，對學生進行思想品德教育。

（二）專業技能教學

完成了十篇課文的教案，上課四個星期（每星期七節），其中每星期五就進行作文訓練，批改學生作業並講評學生作業完成的情況，找出了優缺點，進行了兩次小測驗。

在正式上課之前聽課八節，每次聽課和評議都有詳細記錄，聽了不同老師的講課。在上課前，把教案給原任課老師批准簽字後才開始正式上課。在這期間的教學內容是八年級上冊第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學。

(三)教育研究與調查

為了更好的瞭解學生，調動學生學習的積極性，拉近學生和老師之間的距離。我提前五分鐘進教室與學生交流，與學生交談他們想怎樣學，希望老師怎樣做，他們更容易學好。組織了兩次小組談心會，瞭解學生的思想動向及學生動向，我相信“三人行，必有我師”的道理，對學生進行深入瞭解，俗話説：“尺有所長，寸有所短；知己知彼，才能百戰百勝。”通過對學生情況的瞭解，找到學生的心理需要，與學生談心我們的距離就縮短了。